前段時(shí)間陪軒軒上英語(yǔ)興趣班的課，跟機(jī)構(gòu)的老師聊起了軒軒和朋友的孩子（在國(guó)外）英語(yǔ)水平的差異太大，一個(gè)天上一個(gè)地下云云，老師覺(jué)得我有點(diǎn)小焦慮，我不假思索的反駁了老師，我認(rèn)為我并沒(méi)有焦慮，我只是感概差距。但事后想想，在現(xiàn)在的大環(huán)境下，普通階層的家庭有幾個(gè)家長(zhǎng)不焦慮呢？我也一樣。不過(guò)要說(shuō)我有多焦慮，也沒(méi)有，因?yàn)槲矣信θチ私夂蛯W(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子。

有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：我其實(shí)對(duì)孩子的要求真的不高，不要求什么清華北大常青藤，我只希望他將來(lái)能考上一個(gè)成都的大學(xué)，畢業(yè)以后能找到工作。但就這樣的要求，也沒(méi)法讓孩子不去上補(bǔ)習(xí)班，看著周?chē)暮⒆右粋€(gè)個(gè)打了雞血似的上語(yǔ)數(shù)外補(bǔ)習(xí)班，你敢讓自家孩子自由的玩嗎？現(xiàn)在成都中考才40%多的高中率，現(xiàn)在不努力，真的就只能去職高了。

是呀，現(xiàn)在孩子的競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)比我們那時(shí)候大多了，按照教學(xué)大綱，學(xué)校里面?zhèn)魇诘闹R(shí)無(wú)法覆蓋孩子們的擇?？?、中考、甚至是期末考試的B卷等考試內(nèi)容，老師還不能教。這種情況我們除了給孩子補(bǔ)還能怎樣，指望孩子不學(xué)就會(huì)？

但盡管大環(huán)境讓我們?yōu)榱撕⒆硬偎榱诵模鞣N焦慮，但我們也有慢慢不焦慮的方法，我是芝麻君里面的平哥在“開(kāi)學(xué)不焦慮”里面，有句話我覺(jué)得說(shuō)的特別好，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，焦慮的最大的兩個(gè)原因：要不是沒(méi)有目標(biāo)，人云亦云；要不是目標(biāo)立的太大、太遠(yuǎn)。孩子的培養(yǎng)，對(duì)我們也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一定要給孩子和自己立一個(gè)適合的目標(biāo)，這樣不管是大人還是孩子都有一個(gè)大方向。

怎么立目標(biāo)呢？別一來(lái)就是“常青藤學(xué)校、清華北大”，或者你要考上某某大學(xué)，對(duì)小學(xué)的孩子那目標(biāo)太大太遠(yuǎn)，太過(guò)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)范圍反而容易讓人迷茫，失去方向。

先立個(gè)大目標(biāo)，對(duì)于家有小學(xué)生的家長(zhǎng)，可以是小升初。先根據(jù)孩子情況確定目標(biāo)學(xué)校，擇校方式，然后開(kāi)始具體分析情況：比如考慮奧數(shù)擇校，5-6年級(jí)要杯賽獲獎(jiǎng)，那小目標(biāo)什么時(shí)候?qū)W奧數(shù)，在機(jī)構(gòu)考試中孩子大概達(dá)到什么水平，比如3年級(jí)在尖子班，那么4年級(jí)就要爭(zhēng)取考進(jìn)超常班(以某思為例，不過(guò)呢今年奧數(shù)競(jìng)賽幾多磨難，還不知道后面會(huì)怎么發(fā)展，具體先觀望)。

如果想去私立，就要想清楚是通過(guò)小升初考試進(jìn)入，還是通過(guò)擇?？迹绻麚裥？歼x擇哪個(gè)年級(jí)去？擇校不保證直升率，如果不能直升退路又是什么？私立大多住校，親子關(guān)系如何維系，孩子情感如何溝通，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣是否合適，還有大把的銀子都是需要提前考慮和準(zhǔn)備的。我有一個(gè)朋友，孩子成績(jī)好，準(zhǔn)備參加四升五私立考，我問(wèn)她怎么不三升四就去，她說(shuō)孩子雖然成績(jī)好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么樣，想花費(fèi)一年時(shí)間把他的學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)整好，再去私立，更放心點(diǎn)。很佩服這位媽媽的未雨綢繆，在我看來(lái)，自己的孩子自己更了解，一對(duì)一的方式對(duì)于孩子習(xí)慣養(yǎng)成更有利！

平哥也提到了小目標(biāo)，比如開(kāi)學(xué)時(shí)跟孩子討論期末考試的成績(jī)目標(biāo)，這個(gè)也是需要技巧的，比如平時(shí)孩子考試也就70-80分，直接把目標(biāo)訂到100分，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)壓力太大，也不一定能實(shí)現(xiàn)，得定一個(gè)孩子夠得著的目標(biāo)，比如提高10分，然后分解成階段性小目標(biāo)，比如每次單元測(cè)試提高2-3分，這個(gè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一認(rèn)真就能達(dá)得到的，達(dá)到以后孩子會(huì)有成就感，家長(zhǎng)適當(dāng)鼓勵(lì)，孩子就更興奮了，下次就更有勁頭了。

飯是一口一口的吃，成績(jī)也是一步一步的提升，家長(zhǎng)做到有的放矢，為孩子好好規(guī)劃大目標(biāo)，小目標(biāo)，做到心里有數(shù)，就不容易因?yàn)橥饨绲沫h(huán)境影響而焦慮不已，孩子也會(huì)越來(lái)越自信的。