“無(wú)效成功”和“有效失敗”

心理學(xué)家馬努·卡普爾在2006提出了一個(gè)新概念：“有效失敗”。他把成功分為有效成功和無(wú)效成功，失敗分為有效失敗和無(wú)效失敗。

一：“有效”和“無(wú)效”

? 有效：為（動(dòng)詞）能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的；有效果、有效力。

? 無(wú)效：沒(méi)有效果，沒(méi)有效力。

以孩子做整套卷子舉例，會(huì)的知識(shí)點(diǎn)每次都做對(duì)便是“無(wú)效成功”，不會(huì)做的題做錯(cuò)了，才是“有效失敗”。

我們的進(jìn)步一般都來(lái)自于“有效失敗”。幾乎所有的高考狀元在分享學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，都會(huì)提到“錯(cuò)題本”，就是源于這個(gè)道理。

不用“無(wú)效成功”去浪費(fèi)時(shí)間，而是用“有效失敗”去推動(dòng)孩子成長(zhǎng)。

二、當(dāng)分不清是否有效時(shí)，想想“長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)”

三、讓孩子在“有效失敗”中多呆一會(huì)兒

每一次有效犯錯(cuò)，都是一次經(jīng)歷和收獲。在孩子犯錯(cuò)或者失敗的時(shí)候，我們最不應(yīng)該做的就是：“落井下石。”

當(dāng)一個(gè)孩子下意識(shí)里害怕犯錯(cuò)的時(shí)候，他就會(huì)放慢嘗試新事物的速度，大腦接受外界新鮮事物的刺激也就越來(lái)越少。這樣的孩子將會(huì)缺乏勇氣和創(chuàng)造性，更缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。人類社會(huì)的進(jìn)步，就是在一次次地犯錯(cuò)中迭代的。

四、正確面對(duì)“有效失敗”，助力孩子成長(zhǎng)。

【踢貓效應(yīng)】

心理學(xué)上著名的“踢貓效應(yīng)”，描繪的是一種壞情緒在不知不覺(jué)中傳遞出去，形成了一條清晰的憤怒傳遞的社會(huì)關(guān)系鏈條，最終的憤怒承受者是最弱小的群體。原版故事：一位父親在公司受到老板批評(píng)，回到家把孩子臭罵了一頓;孩子不開(kāi)心，狠狠地也踢了身邊的貓;貓?zhí)拥搅私稚?，正好一輛卡車開(kāi)過(guò)來(lái)， 司機(jī)為了避讓貓，卻撞傷了路邊行走的孩子。

每一個(gè)父母都應(yīng)該提高自己的認(rèn)知，警惕“踢貓效應(yīng)”對(duì)孩子的隱形傷害。理智看待孩子犯錯(cuò)的態(tài)度，有包容孩子錯(cuò)誤的胸懷，提升我們的養(yǎng)育格局。