? ? ? 讀完這本書，作者在結(jié)束的309頁“前方的道路”這一小節(jié)中讓讀者自己決定關(guān)于他說的思維模式是否該做改變？他沒有強(qiáng)調(diào)你硬要變，而是告訴你這種思維模式，可能會有更加豐富的生活，可能會讓人變成一個更積極、更有勇氣、更加開明的人。于我而言，可能必須得變、變、變。

? ? ? 人到中年，固定型思維模式已經(jīng)在我的頭腦中根深蒂固，一成不變的穩(wěn)定工作，日復(fù)一日的家~單位兩點一線，匆忙的上班，匆忙的趕回家看孩子讓保姆下班，每天早飯基本上固定的白菜面條雞蛋面。疫情期間，輔導(dǎo)老大的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，伺候嗷嗷待哺的老二，老二求抱抱，老大老二一起不停的喊“媽”讓我頭大。老大身心的成長，老二的渣睡眠及一直不長的個子讓我深深的擔(dān)憂，擾亂了我的睡眠，一天五個小時的睡眠，整天迷迷瞪瞪的狀態(tài)，讓我日漸煩躁，身體指標(biāo)的下降讓我陷入更年期的危機(jī)，于是擔(dān)憂泛化，擔(dān)心自己的身體出毛病，擔(dān)心父母的身體，擔(dān)心各種不該擔(dān)心的事情，每天處在焦慮之中無法自拔。于是心態(tài)崩了，“焦慮的安迪”“憤怒的尼克”“負(fù)能量的丹”等等固定性思維模式人格趁虛而入。

? ? ? 卡羅爾·德韋克說：“你越了解觸發(fā)固定型思維模式的原因，就越能在固定型思維模式人格出現(xiàn)時保持警惕”。因此我必須再現(xiàn)負(fù)能量場景，揭開傷疤，曝光自己。

? ? ? “大臨，作業(yè)做完了嗎？要不要檢查作業(yè)？”我問大寶。

? ? ? “行，如果做錯了不兇我吧？”老大怯怯地問。

? ? ? “不兇，沒事拿過來吧”

? ? ? 錯了一個、兩個……強(qiáng)忍著怒火檢查完。

? ? ? “12×30是多少？”

? ? ? “300”

? ? ? “再說一次”我提高了音量。

? ? ? 老大嚇得不敢吱聲了。

? ? ? “重新算一遍”

? ? ? “300”

? ? ? “你豬腦子嗎？這么簡單的題都不會？乘法怎么學(xué)的，天天上學(xué)上的什么呀？我上學(xué)那會兒可沒你那么笨?！币魂囙枥锱纠踩缰裢驳苟棺右粯樱y聽的話語扎在老大的心里。

? ? ? 孩子小聲的抽泣。

? ? ? “哭哭哭就知道哭，沒點出息，一點都不堅強(qiáng)。”

? ? ? 老大由開始的抽泣變成嚎啕大哭。

? ? ? 我就像一只憤怒的母獅子，完全失掉了一個母親該有的平和和溫柔。

? ? ? 孩子爸爸聽不下去了，“能不能心平氣和的給孩子講題？”

? ? ? “你行你來，整天就知道上班，孩子的學(xué)習(xí)從來不放在心上，還凈干當(dāng)孩子面前好人的事?！?/p>

? ? ? “你看看你自己現(xiàn)在的樣子？情緒激動，逮誰說誰，你怎么能那樣說孩子？”孩子爸爸生氣的說。

? ? ? “哪樣了，哪樣了，我就這樣怎么了?！蔽业芍杉t的眼睛，憤怒的喘著粗氣，一副無理也要掙三分的蠻橫。

? ? ? “簡直不可理喻。”

? ? ? 輪到我開始崩潰大哭，我傷心欲絕，我也不知道哪來的底氣哭得那么絕望。我一個人哭著從家里跑出去，任憑屋里的孩子一個勁的哭著叫媽媽。

? ? ? 我跑出去，任憑冷風(fēng)刺痛我的臉，到一個無人的空曠處，把自己的壞情緒全部發(fā)泄出來。理智后也后悔，但固定型思維模式人格帶我深陷壞情緒的泥潭無法自拔。我朝我最親近的人開了火，我把整個家庭搞得一團(tuán)糟。

? ? ? 我似乎忘記了我曾經(jīng)也是一名一線的老師，曾經(jīng)對我的學(xué)生也是百般的耐心和疼愛，可對自己的孩子，我的耐心哪去了？我的教育初心呢？”

“你要理解固定型思維模式人格的觀點，但也要慢慢的去教他，用不同的方法去想問題，帶他一起踏上你通往成長型思維模式的旅程”

? ? ? 我開始看心理醫(yī)生，接納建議，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律，早睡早起。早上起來第一件事打開學(xué)習(xí)強(qiáng)國，聽新聞聯(lián)播，吸取滿滿的正能量。擁抱大自然，去文昌山公園慢跑，呼吸清晨的新鮮空氣，享受花香鳥鳴，跑完看“魚戲蓮葉間”，帶上笑意開啟上班的美妙時光。開始學(xué)習(xí)家庭教育理論知識并為之調(diào)整心態(tài)，聽喜馬拉雅APP接受良好的性格教育，開始融入“敘事者”這個溫暖的大家庭，其實“敘事者群”我很早就加入了，但一直潛水，還因為晚上十一二點還有發(fā)消息擾亂了睡眠屏蔽了一段時間，疫情期間，想給自己找點事做，開始欣賞很多大神的著作，又在線聽了侯桃梅老師的報告，得知她是重慶的老師，我在重慶上了四年大學(xué)，對重慶人有特別的好感，聽了她的報告折服于她的堅持。后來看到范自龍老師在群里組建星火團(tuán)隊，戰(zhàn)星火團(tuán)隊的宗旨就是聚集全國各地單飛的敘事者。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的要求加入，成為星火團(tuán)隊的一名讀者。又后來范自龍老師拋出橄欖枝，讓我加入星辰團(tuán)隊，我才有了寫作的動力。被動的人往往需要有“光”的引導(dǎo)，才能走出精神的黑暗。我火速從淘寶上買了三本書，開啟了被我遺棄很多年的閱讀之路，開始肯讀《終身成長》，接受新的精神食糧，接受新的思維模式。重新衡量和子女的關(guān)系，提高自己的語言表達(dá)藝術(shù)，適時對孩子進(jìn)行批評和贊揚。漸漸的，夫妻關(guān)系，親子關(guān)系在慢慢的融洽。

? ? ? “媽媽，你現(xiàn)在變溫柔了，我喜歡這樣的媽媽”老大說。

? ? ? “因為媽媽也在成長”我笑著對她說。

? ? ? 改變也許是一個漫長的過程，為此可能需要付出很多的努力，我不怕吃苦，只要前方有光，我都會尋求策略，調(diào)整心態(tài)，在成長型思維模式的旅程中享受快樂。

? ? ? 英國教育家巴盧說過：教育始于母親膝下，孩童耳聽一言一語，均影響其性格的形成。

? ? ? 母親喜怒無常，孩子就恐懼擔(dān)憂；

? ? ? 母親怨天尤人，孩子就郁郁寡歡；

? ? ? 母親溫和慈祥，孩子就樂觀溫暖；

? ? ? 母親寬容大度，孩子就有同理心。

? ? ? 作為母親，決定著一個家的溫度，更在潛移默化中決定著孩子的人性溫度。我要做個眼里有光，心中有愛，和善而堅定的母親。為人父母，我們不需要考試，但一定要堅持學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思，負(fù)起對孩子一生的責(zé)任。

? ? ? 作為教育者，孩子的成長只有一次，教育無法撤回重來，所以更應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維模式，促進(jìn)終身成長。