用時(shí)6小時(shí)42分鐘，讀完了周璐老師的《我用閱讀教育孩子》，幾乎是一氣兒讀完的，期間留下了86條筆記，覺(jué)得很對(duì)自己的口味。
但同時(shí)在讀完后也感覺(jué)有點(diǎn)困堵得慌，就是周璐老師在指導(dǎo)孩子上所做的讓自己感覺(jué)差的太遠(yuǎn)了，不是一星半點(diǎn)，這哪里只是一個(gè)簡(jiǎn)單的好學(xué)上進(jìn)的父母就能做到的，那得是人生導(dǎo)師的級(jí)別。
不過(guò)這本書還是帶給我滿滿的能量，為我們普通人在教育孩子上指明了一條最簡(jiǎn)單易行而又有實(shí)效的道路，那就是閱讀。
正如書中那句話“閱讀教育，可以解決孩子成長(zhǎng)路上的一切難題”，但是也有好多家長(zhǎng)困惑，該給孩子閱讀什么書呢？
我們的小學(xué)和初中課本上都有新課標(biāo)推薦的讀物，這里不再一一列舉，但僅僅閱讀新課標(biāo)推薦的必讀書目還不行。
下面我就把周璐老師在書中提到的書籍給大家做下梳理：
學(xué)前讀什么書
學(xué)前兒童需要閱讀的書籍挺多的，各類童話故事、養(yǎng)習(xí)慣的、情緒管理的等等，這里重點(diǎn)列舉書中提到的書籍。
《唐詩(shī)三百首》
《聲律啟蒙》（《笠翁對(duì)韻》）
《快樂(lè)兒童的7個(gè)習(xí)慣》
《窗邊的小豆豆》
《故宮里的大怪獸》
《可怕的科學(xué)》叢書
還有適合低幼寶寶看的繪本《長(zhǎng)大干什么》
適合6?15歲孩子閱讀的《兒童職業(yè)啟蒙百科——長(zhǎng)大后我要做什么》。這本書中介紹了6大類共200多種職業(yè)的工作內(nèi)容，很多職業(yè)非常新奇有趣，很有前瞻性。
《美國(guó)國(guó)家地理》（少兒版）、《神奇的校車》系列叢書都是非常好的科普?qǐng)D書，它們用講故事的方式，把這個(gè)多姿多彩的地球用一幅幅珍貴傳神的照片、一段段精彩的文字緩緩地展現(xiàn)在孩子們的面前，這對(duì)于拓寬孩子們的視野、讓他們放眼看世界大有裨益。
小學(xué)讀什么
文學(xué)類的書籍：
曹文軒的作品
楊紅櫻的作品
《中國(guó)百年文學(xué)經(jīng)典橋梁書》本套叢書選取了中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)大師的作品共27篇，包括魯迅先生的《從百草園到三味書屋》《故鄉(xiāng)》《社戲》《風(fēng)箏》、林海音先生的《城南舊事》、朱自清先生的《春》《匆匆》、冰心先生的《小桔燈》等眾位大師的經(jīng)典名篇。
歷史類的書籍：
《小學(xué)生小古文100課》（上下冊(cè)）這是周璐老師非常想推薦給孩子們的一套書。
《歷史大冒險(xiǎn)》對(duì)于小學(xué)中低年級(jí)的孩子，推薦閱讀這套叢書。這本書最新穎、最吸引孩子的是，用第二人稱寫作，讓孩子成為故事的主角，走進(jìn)特定的歷史時(shí)期，和其他歷史人物一起去親身體驗(yàn)歷史中的風(fēng)風(fēng)雨雨。
《上下五千年》一套必讀好書，華夏五千年的文明歷程，是每一個(gè)炎黃子孫的驕傲，每一個(gè)中國(guó)孩子都理應(yīng)知曉。
哲學(xué)類的書籍：
《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》系列讀物，這是研究康德的法國(guó)國(guó)家哲學(xué)博士米歇爾·畢奇與一位8歲孩子的母親碧姬·拉貝合著的一套幫助孩子們思考人生的工具書。同時(shí)，它也是為家長(zhǎng)或老師們寫的，是為解答他們的孩子或?qū)W生提出的人生問(wèn)題寫的。它成了老師、家長(zhǎng)和孩子之間互相了解和溝通的橋梁。
成長(zhǎng)類的書籍：
《杰出青少年的7個(gè)習(xí)慣》（是《快樂(lè)兒童的7個(gè)習(xí)慣》的進(jìn)階版）
《孩子，先別急著吃棉花糖》小女孩珍妮弗在成長(zhǎng)途中遇到了諸多煩惱，例如考試考砸了，同學(xué)們都不喜歡她，減肥失敗了……于是，他的爸爸給她講了一系列妙趣橫生的關(guān)于棉花糖的故事：建立自信的橘色棉花糖、提供學(xué)習(xí)動(dòng)力的紅色棉花糖、掌控時(shí)間的黃色棉花糖、減肥妙藥紫色棉花糖……
《夏洛的網(wǎng)》作為美國(guó)最偉大的10部?jī)和膶W(xué)之一，講述了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間的感人故事，夏洛最終為了威爾伯獻(xiàn)出了自己的生命。這段最真摯的友誼帶給了我們關(guān)于生命的深沉思索。
《追風(fēng)箏的人》講述了兩個(gè)阿富汗少年關(guān)于友誼、背叛、救贖的故事，仆人的兒子哈桑用生命實(shí)踐了“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”的諾言，譜寫了震撼人心的友誼詩(shī)篇。
《夏至未至》用詩(shī)一般的語(yǔ)言敘述了兩個(gè)男生傅小司和陸之昂的故事，“那些男孩，教會(huì)我成長(zhǎng)”。他們的相互鼓勵(lì)、慰藉、護(hù)衛(wèi)成全了彼此，造就了彼此。
《小王子》是推薦給小學(xué)高年級(jí)孩子的必讀之書。這是一部法國(guó)童話，講述的是一位意外墜機(jī)的飛行員偶遇了來(lái)自外星球的小王子，聽他講述自己和玫瑰花、狐貍以及在外星球遇到的種種荒唐可笑的大人的故事。
《J.K.羅琳傳》讀完《哈利.波特》可以再讀讀作者羅琳的自傳，絕對(duì)會(huì)受益匪淺。
關(guān)于理財(cái)和經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)的有《小狗錢錢》
《小島經(jīng)濟(jì)學(xué)》等。
初中讀什么
初中生除了新課標(biāo)推薦的必讀書目，可以再讀點(diǎn)人物傳記，有的從小學(xué)高年級(jí)就可以開始了。
人物傳記也包括很多類，可以激發(fā)創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力的如：
《硅谷鋼鐵俠》，可以看到埃隆·馬斯克在一次次的失敗中是如何重整旗鼓、東山再起的。
《喬布斯傳》，可以看到喬布斯一生中所展現(xiàn)出的智慧、勇氣，敢于冒險(xiǎn)，不懼失敗，為所愛(ài)的事業(yè)拼盡全力。
提升抗挫力的如：
《蘇東坡傳》可以領(lǐng)悟到，人生不如意之事十有八九，但我們可以做到的是，像蘇東坡那樣，在逆境中學(xué)會(huì)自得其樂(lè)，學(xué)會(huì)開懷大笑。
《梅西傳》講述了從矮小癥男孩到天才球星，梅西一路走來(lái)的故事。
提升孩子的領(lǐng)導(dǎo)力的如：
《撒切爾夫人傳》，可以看到撒切爾夫人是如何從雜貨店老板的女兒一步步成為英國(guó)名垂史冊(cè)的女首相的。她用強(qiáng)烈的熱情和執(zhí)著向孩子們展示了一個(gè)個(gè)奇跡，而那句“我要戰(zhàn)斗下去，直到勝利為止”也會(huì)成為他們面對(duì)困境時(shí)的力量之源。
能提升社會(huì)責(zé)任感的如：
《德蘭修女傳》，可以觸摸到一顆偉大的靈魂，更會(huì)學(xué)到何為社會(huì)責(zé)任——對(duì)于我們生存的這個(gè)星球，我們要學(xué)會(huì)不僅僅向它索取，對(duì)它指手畫腳，更要用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)它，用無(wú)私的踐行去改變它。
《蔣勛說(shuō)文學(xué)之美》系列叢書，尤其推薦《蔣勛說(shuō)唐詩(shī)》《蔣勛說(shuō)宋詞》《蔣勛說(shuō)文學(xué)》。
《動(dòng)物莊園》是一部值得中學(xué)生認(rèn)真閱讀并反思的書，它是英國(guó)著名作家喬治·奧威爾1945年出版的諷刺小說(shuō)，書中講述了這樣一個(gè)故事：在曼納莊園里，動(dòng)物們發(fā)動(dòng)起義，推翻人類暴政，建立了“動(dòng)物民主自治社會(huì)”，但最后革命成果卻成為豬的盛宴，豬變成了人，而動(dòng)物們繼續(xù)著悲慘的生活。
《人類群星閃耀時(shí)》是奧地利作家斯蒂芬·茨威格的傳世名作，他選取了從大航海時(shí)代到現(xiàn)代文明中14個(gè)英雄人物一生中的特定片段，為我們展現(xiàn)了一段段波瀾壯闊的歷史。
《蘇菲的世界》 這是一部關(guān)于哲學(xué)的啟蒙小說(shuō)，推薦給高年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)哲學(xué)家阿伯特寫給蘇菲的信，作者介紹了西方哲學(xué)思想的基本發(fā)展歷程和幾位大哲學(xué)家的主要思想，讓孩子得以全面了解哲學(xué)的智慧。
《老人與?！肥敲绹?guó)作家海明威的代表作，講述了在墨西哥灣里，一位老漁夫與一條巨大的魚搏斗的故事。
海明威通過(guò)這個(gè)故事告訴孩子們，“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被消滅，但不可以被打敗”。
大一點(diǎn)兒的孩子可以讀讀吳軍博士的《智能時(shí)代》這本書。在這本書中，吳軍博士主要講了大數(shù)據(jù)和人工智能如何改變我們的生活。那些在過(guò)去被認(rèn)為非常難以解決的問(wèn)題，會(huì)因大數(shù)據(jù)和人工智能的使用而迎刃而解，比如解決癌癥個(gè)性化治療的難題。
《人類簡(jiǎn)史》是北京的一些重點(diǎn)中學(xué)里每個(gè)學(xué)生人手一本的“另類”歷史書。它是以色列歷史學(xué)家尤瓦爾·赫拉利的代表作，自出版以來(lái)風(fēng)靡全球。
孩子們讀這本書，會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，使他們形成更宏大的視野，學(xué)會(huì)不再只從當(dāng)下來(lái)看問(wèn)題。
少年是未來(lái)的真正主人，他們既要有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做根基，也應(yīng)對(duì)未來(lái)懷有更多的夢(mèng)想，創(chuàng)造更多的奇跡。
所以我們要用閱讀開啟孩子的多元視角，讓他們通過(guò)閱讀看清過(guò)去和未來(lái)的模樣，通過(guò)閱讀不斷地成長(zhǎng)，讓閱讀助力孩子的健康成長(zhǎng)，讓閱讀點(diǎn)燃孩子的人生夢(mèng)想。
請(qǐng)記?。好勘緯际且涣７N子，種在了孩子的心田。
