在古詩教學中，我一直秉著讀通、讀懂、讀好的觀點！今早聽了任倩倩老師的送別組詩，這種觀點更進一步！也更堅定！

首先，任老師用《送別》作為背景音樂，談話進入《別董大》的教學！此為“起”！

接著，任老師問:大家還記得我們學習古詩的方法嗎？三名學生做了匯報后老師課件出示:解詩題 知作者，抓字眼 明詩意，誦詩句 悟詩情。進一步復習了學習方法，為學習活動明確了步驟！

然后，任老師依照學習方法引領學生學習古詩，走進古詩，尤其是讀誦古詩，是本節(jié)課又一大特色！試讀，讀出節(jié)奏，想象畫面，讀出韻味，在讀中悟，悟中讀！

最后，鏈接了《送友人》和《送元二使安西》，學生對送別這種古詩在模模糊糊中好像知道了一些，但老師并沒有用我們慣用的方法去揭示，而是讓學生自己去回味！杜威說，離開兒童經驗的教學，兒童不會有興趣，記憶也是短暫的。小學讀，中學再去進一步認知，這不挺好嗎？

課堂過渡自然，既教方法，又練讀的技能；既理解文本，又與考試接軌，課堂中的填空題，就是經?？嫉男问?；即有詳細，又有簡略。教學智慧可見一斑！

學生能在這里遇到這樣的老師是學生的幸運與一生的財富?。?！