很久沒有讀散文了，讀的書很多都是獲取知識、經(jīng)驗(yàn)和方法的，還以為自己從文字中獲得感動的能力要逐漸退化了，謝謝王宏甲老師的這本書，讓我每當(dāng)捧起它的時(shí)候，就覺得自己仿佛暫時(shí)抽離于現(xiàn)實(shí)，而沉浸于另一個用溫柔的情感，細(xì)膩的碰觸，純真的心靈搭建的世界。我覺得都仿佛聽見了自己內(nèi)心，那些同樣美好的品質(zhì)不由自主地被激發(fā)了，不由自主地紛涌而出，去歡呼雀躍。

書中大概有四十多篇獨(dú)立的散文，我覺得每一篇，結(jié)合你自己的感受，都會產(chǎn)生共鳴。從《我的老師》中可以讀出溫情，從《為自己畫一個姑娘》中可以讀出熱愛，從《在地圖上旅游》中可以讀出向往，從《千萬個男女生下了你》可以讀出悲壯，從《奧斯維辛靜悄悄》中可以讀出堅(jiān)強(qiáng)，從《接受平凡》中可以讀出平和……

我特別喜歡作者對美的追求。無論條件是怎樣的不盡如人意，無論聽起來是怎樣的匪夷所思，他都愿意為自己造一縷陽光。比如他在內(nèi)心孤寂的日子里，極盡所有最美的想象為自己畫一個女朋友，作為精神支柱，陪伴自己度過那些難熬的時(shí)光。比如他在沒有錢環(huán)游世界的境況下，對照著地圖上的每一個國家查辭海，了解關(guān)于那些國家的山川河流、風(fēng)土人情，想象著仿佛自己的足跡已經(jīng)踏上了那片土地，于是心中也得到了滿足。也許你會為文人的“癡”啞然失笑，但我覺得這也是一種可愛，更是一種勇氣。

我也喜歡作者對愛的贊賞。這種愛，不摻雜質(zhì)，純凈無暇，有老師對學(xué)生的愛，有母親對兒子的愛，有戰(zhàn)士對故土的愛，有護(hù)士對病人的愛。記得這本書沒幾頁就有一篇《我的老師》，是作者寫給他的中學(xué)老師陳美熙的?？赐赀@篇，我立刻就想到魏巍的那篇同名散文《我的老師》了，而且我還記得文章中讓我印象特別深刻的一段，好像是我犯了錯誤，蔡老師的教鞭就要落下來，但我躲了過去，教鞭輕輕地落在了邊上。我用狡黠的目光望著老師，我知道老師是愛我們的。這種真誠而調(diào)皮的感情，在書中的這篇文章中同樣體現(xiàn)得淋漓盡致。作者和他的同學(xué)們喜歡看老師青春的容顏，喜歡模仿老師清秀的字跡，喜歡珍藏老師寫給他們的信，不愿想象美好的老師將來會留在這樣破舊的小山村里做一個民辦老師。讀到這些，我在想陳老師會是怎樣地愛著這些少年啊，仿佛一盞燈，照耀著他們未來的路途。

我還喜歡作者對人的反思。他在寫《奧斯維辛靜悄悄》時(shí)是在反思人性中邪惡的力量，他在寫《紀(jì)念王春生》時(shí)是在反思那些由于失敗而被人們淡忘的英雄，他在寫《與文懷沙先生書》時(shí)是在反思人們終其一生都會遭遇的贊美與誹謗，他在寫《商周論》系列文章時(shí)是在反思朝代覆滅興起的價(jià)值，他在寫《接受平凡》時(shí)是在反思成功與幸福的關(guān)系。我讀這些時(shí)，一點(diǎn)兒也不覺得它們是所謂的心靈雞湯，進(jìn)行所謂的因勢利導(dǎo)，而是會被作者代入到這些人物、事件與觀點(diǎn)中，想一想自己，想一想他人。

我很贊同作者說的一句話，文學(xué)藝術(shù)最大的作用，就是在錢財(cái)橫行、權(quán)勢霸道、人的精神流離失所的地方，發(fā)揮拯救人心的作用。《讓自己誕生》，我認(rèn)為內(nèi)含的意思是，讓自己的心再一次誕生，重回赤子之心那樣寶貴純真的狀態(tài)。