原創(chuàng)2017-09-27李桂云丨小爸媽讀心術
陽光快樂的兒子從小就自帶好人緣，跟男女同學都相處的很好。兒子十二三歲的時候，幾個任課老師不止一次提醒我，說他招女生喜歡，最后干脆給我下了“預防早戀”的最后通牒。
當時我心里“咯噔”一下，盡管以前從老師閃爍的言辭中聽出了潛臺詞，可是，老師這么明確的告知，真的一時難以接受，腦海中各種念頭飄過：這么繁重的學習任務下怎么能早戀？！這個年紀，早戀帶來的影響幾乎等同于荒廢！要不要問問他到底是怎么回事……
雖然我?guī)缀跖豢啥?，但仍迅速的告訴自己，要冷靜。
發(fā)火人人都會，但是那并不能解決任何問題，只能激化，宜疏不宜堵，如何引導孩子正確處理才是關鍵。
幫兒子刷洗書包的時候經?？吹叫〖垪l，每每仔細收好，放在他的書桌上，都會看得出來，兒子心里其實非常忐忑，卻又裝作若無其事的樣子，他不能確定自己做的到底對不對，更不知道媽媽葫蘆里面賣的是什么藥。
我只輕描淡寫地告訴他：“被那么多男女同學喜歡，說明你很棒！其實在媽媽眼里，沒有這么狹隘，小學生、初中生成排、成隊的一起上學、放學，能算早戀嗎？高中生在食堂里面一起吃頓飯，何況吃飯的時間這么短，又是在大庭廣眾之下，男生和女生說幾句話，也叫早戀嗎？在媽媽看來，這是再正常不過的同學之間的交往了?！?br>
我說地很輕松，兒子卻聽地很認真：“媽媽，你和爸爸都是這么認為的？”，兒子顯然惴惴不安，他十分擔心爸爸會不會劈頭蓋臉地揍他一頓。“爸爸也知道你長大了，會妥善處理好的?！庇辛诉@次對話，兒子反而對我打開了心門，這個話題似乎變得沒有那么“不可觸”。
有時候，他會看似“不經意”地問我：“媽媽，漂亮的女生和學習好的女生你更喜歡哪個？”照鏡子的時間明顯多了起來，每次看到，真想送給他一句：“有照鏡子的功夫多背誦幾個單詞比什么都強！”想了想還是閉嘴沒吭聲。嘮叨只是緩解了自己的焦慮，兒子根本聽不進去，相反，會增加他的逆反心理，與事無補。與其逆反期遇見更年期，成天鬧的家里雞犬不寧，不如本著對待叛逆孩子的八字方針“有求必應，無事不擾”更有效。
何況，所謂的“早戀”，幾乎是國內特有的一個名詞，青春期孩子異性之間相互吸引是很正常的現(xiàn)象。話又說回來，戀愛什么時候算早呢？
兒子考上大學后，老師和兒子問我當初怎么敢這么掉以輕心、這么放松；當時究竟是怎么想的。我說：“很簡單，一來是別人給他寫的紙條，是別人主動而非他主動，即便有錯，錯誤也不在他；即便在他，他的錯誤也是他性格好、別人愿意和他在一起玩。最重要的是他和很多同學都玩得好，又不是單獨和哪個女生成天膩歪在一起。所以根本不必草木皆兵，緊張至此。順其自然，孩子長大明白后就會自己取舍?！?br>
青春期很重要的一點就是，避免給敏感的孩子貼標簽，尤其是錯貼標簽。
我的朋友茗，現(xiàn)在已近不惑之年，當年在農村學習很好，高三最后一年沖刺階段，茗身體不好，成績下滑的厲害，她當時心里很著急。沒想到茗的母親卻說她是不是因為談戀愛分心了。母親無意間“早戀”的帽子象一座沉重的大山壓得茗喘不過氣來，便開始認真地檢點自己的一言一行，千萬不要有早戀的任何跡象?！爱斈曜约簬缀跛械木Χ加迷诹私o周圍人證明自己是清白的，根本沒有早戀這件事情上了，哪里還有多少心思來學習！爬坡的緊要關頭，如果家人給予有力的支持，我肯定不會是今天這個樣子”，茗的經歷確實給我諸多感慨。
處于青春期的孩子最大的特點之一是假想觀眾，就是在心理上“制造”想象中的觀眾。他們關注自己，同時以為別人也都關注著他、注意著他，都是他的觀眾。將自己作為關注的焦點，他自我欣賞，便以為人人都欣賞他，他自感不足，更以為別人都對他沒有好感。他們的喜怒哀樂往往都源于自我體驗。將自己的心境投射到別人身上。
兒子當初也是懵懵懂懂，看他周圍這么多的假想觀眾——老師和周圍的家長，對“早戀”現(xiàn)象反映的這么強烈，無形中激發(fā)了他的逆反心，作為他假想觀眾之一的家長如果不能正確引導，估計家長就是壓死駱駝的最后一根稻草。視所謂的“早戀”為洪水猛獸，對處于青春期假想觀眾階段的孩子反倒成了一種推波助瀾的強化。
最好的處理辦法，幾千年前咱們聰明智慧的老祖宗已經告訴我們要道法自然，就是無為而治、淡化處理，與其圍追堵截，不如疏通，順其自然。
那如果孩子真的“早戀”，
該如何針對性地解決呢？
家長在發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的苗頭時，不要草木皆兵，亂了自己的陣腳，可以告訴孩子：青春期對異性朦朧的好感很正常，但這種喜歡只能保持在友誼的層面，不要發(fā)展為“戀愛”。
這個時候可以充當傾聽者，青春期的孩子心理閉鎖性和開放性之間的矛盾，心里的諸多苦惱又使他們倍感孤獨和寂寞，很希望和他人交流、溝通，并得到他人的理解，他們也希望在一定程度上向自己認可信賴的成人朋友或者家長吐露心聲。
家長應該明白，幫助孩子走出早戀的困惑是需要一定時間的。鼓勵孩子積極參加對身心健康有益的活動，尤其是體育活動，在轉移其注意力同時，可鼓勵孩子根據(jù)個人興趣，發(fā)展個人愛好，使課余時間充滿情趣，充滿快樂。
