? ? ? 2020年的最后一天，在“第一屆福六教師教育敘事”中畫上了一個漂亮完美的句號……

正如任校長在致辭中說的：

“我們是福六教師，

擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任，

培養(yǎng)時代新人，

不維分?jǐn)?shù)，

多幾把尺子量孩子，

助力兒童德、智、體、美、勞全面成長。

我們是潤節(jié)教育人，

不做春蠶，

作繭自縛、固步自封，

在晨誦、共讀、說寫中通靈成長。

著眼未來，

注重兒童品格、能力培養(yǎng)，

為社會擔(dān)當(dāng)育人重任?！?/p>

? ? ? 2020在眨眼之間，在難忘中，在平凡中，在稍帶遺憾中，在收獲中，在幸福中悄然度過了……

? ? ? 難忘2020一場突如其來的疫情給我們提供了充足的學(xué)習(xí)時間。在接到延遲開學(xué)，停課不停學(xué)的通知的剎那間非常冷靜地制定了自己的學(xué)習(xí)工作計劃。

? ? ? 在任校長的帶領(lǐng)下，我們首先線上召開校委會會議，研究學(xué)校各方面線上工作安排。

? ? ? 家校共建中心這邊馬上由謝主任制定完整的家長會方案，在線上首次召開家長會，通過校長，老師代表，家長代表，學(xué)生代表幾方面發(fā)言。首先我給大家介紹對疫情的科學(xué)認(rèn)知，要以科學(xué)的眼光看待問題，不要盲目的恐慌，盲目的信謠言傳謠言。老師代表家長代表學(xué)生代表給大家作出科學(xué)合理安排時間的典范，在閱讀學(xué)習(xí)中，合理的安排自己的生活，讓每一個孩子融入家務(wù)勞動當(dāng)中，個個有擔(dān)當(dāng)，個個有計劃，個個有事做，事事有目標(biāo)，有方法。

? ? ? 養(yǎng)成教育中心柏老師，楊老師精心的制作課件，及時用心講解，科學(xué)的引領(lǐng)家長和孩子，科學(xué)防疫。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立正確的價值觀，生命觀。

? ? ? 輔導(dǎo)員老師們精心地給孩子設(shè)置各種各樣的實(shí)踐活動。通過視頻讓孩子們相互聊天，相互鼓勵，相互監(jiān)督，讓他們?nèi)巳擞幸活w積極向上的陽光心態(tài)。每個人找到自己的成功感，存在感，價值感。

? ? ? 三月份，工會的楊老師用智慧和愛心設(shè)計了網(wǎng)上聯(lián)歡會，引導(dǎo)孩子們尊敬媽媽，孝敬老人，要主動和家人分擔(dān)家務(wù)，讓輔導(dǎo)員老師們組織各班的孝心愛心活動。

? ? ? 老師們在陪伴孩子，陪伴家人方面通過視頻的方式進(jìn)行才藝大展示，在這個特殊的疫情防控的關(guān)鍵時期，利用才藝激起了大家對美好生活的向往和規(guī)劃。有效的緩解了大家居家隔離的焦慮心理。

? ? ? 抓住了有效時機(jī)，我在女兒和兒子的幫助下下載了cctalk，釘釘學(xué)習(xí)群……

? ? ? 跟著李鎮(zhèn)西老師，在組長組長的組織引領(lǐng)下，在那么多志愿者老師的精心指導(dǎo)下順利的完成了《教育寫作》的學(xué)習(xí)。每次聽完李老師的課，每天看著群里邊老師的交流，欣賞著他們的打卡日記每次都有意想不到的收獲，擔(dān)任了幾十年數(shù)學(xué)課的我堅持每天寫日記，也順利的完成了九次打卡作業(yè)，并有幾篇作品被置頂，還有幾篇是優(yōu)秀作品。每天看著族長們熬到深夜，還在批改著每一個學(xué)員的作品，時時被他們感動著。這無形當(dāng)中就給了自己學(xué)習(xí)和成長的動力。

? ? ? 整個疫情防控期間，因為離學(xué)校比較近，我每天都按時的到辦公室里，感覺這才是學(xué)習(xí)的環(huán)境，每天在辦公室里看著老師們的講座，享受著知識的滋養(yǎng)，因為假期學(xué)校網(wǎng)絡(luò)關(guān)閉，月底才發(fā)現(xiàn)話費(fèi)超爆，好事多磨，又和女兒學(xué)了一招，每天晚上在家緩存好自己當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。也就是在這個防控期間，我聽完了，颶風(fēng)老師的12節(jié)課，還有孫云曉，藍(lán)玫老師組織的“家校共育家庭講座”。江蘇名校長工作室的論壇“未來學(xué)校的打開”幾十場講座。過后每一次看著自己積累的8本完完整整的學(xué)習(xí)筆記，內(nèi)心的幸福感無法用語言表達(dá)，真可是無價的精神財富！

? ? 尤其是聽著《未來學(xué)校的打開》老師們對疫情后學(xué)校教育的思考，每場報告都會不由自主的進(jìn)行深思，思考———疫后如何進(jìn)行生命教育！

? ? 一場疫情，一次封城，無數(shù)英雄，無尚精神，應(yīng)該引起了我們深刻的思考，作為教育工作者在這樣一個特殊時期，我們有義務(wù)也更有責(zé)任，與孩子一塊進(jìn)行生命主題的探討。共同上好生命教育這門大課，把對生命的感悟，對生命價值的認(rèn)知和理解很好的傳遞給孩子們。

? ? ? 在經(jīng)歷這場疫情的生命探討中，又以認(rèn)知生命的本質(zhì)為基礎(chǔ)，竭力探索如何延長生命的長度，拓寬生命的廣度，提升生命的高度。

? ? ? ? 生活本身就是教育，我們作為教育人，應(yīng)把握時機(jī)，自然而然展開教育?？挂叩墓适旅刻於荚诎l(fā)生，抗疫的成果也已經(jīng)呈現(xiàn)，因此這方面的素材就在我們身邊，孩子家長本身就是素材。在這個時候進(jìn)行健康教育，安全教育，生命教育，責(zé)任教育，自然而然的就可以展開教師與孩子，孩子與家長，教師與家長每個人都是親歷者，抓住這個有效的時機(jī)，就很容易會產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生同頻共振。

? ? ? 我們老師就應(yīng)該抓住這個有效的時機(jī)，開啟不同主題的云班會。比如規(guī)范洗手大比拼，向抗日英雄致敬，這個時候提醒孩子洗手和平時要求是效果絕對不一樣的，這個時機(jī)家長提醒孩子不要亂跑，不要到人多的地方聚集和平時提醒效果肯定也不一樣。

? ? ? 把握危機(jī)，自覺自愿的關(guān)聯(lián)，這時候英雄這個詞從課文中來到了身邊，應(yīng)該召開云班會，主題是向英雄致敬，英雄不光是在戰(zhàn)場上，隨時隨地，只要有需要，英雄無處不在，我們每個人都有機(jī)會成為英雄。

? ? ? 把握契機(jī)，同心同意的薈聚。疫情本身就是一場全民生命教育的大課。我們每個人都不是單獨(dú)存在的個體，而是相互關(guān)聯(lián)的群體，隨時都可以從感人的在意故事中讓孩子感受到逆行者為了大家的付出。

? ? ? 結(jié)合當(dāng)下社會的發(fā)展，生命教育雖然不能像語數(shù)外那樣存在，沒有像語數(shù)外那樣有固定的教材。但是結(jié)合疫情和孩子當(dāng)下的需求，作為我們教育工作者，我們就應(yīng)該思考四個一工程……

? ? ? 策劃一次感恩節(jié)——重構(gòu)偶像榜

? ? ? 面對疫情，我們看到了偉大勇敢的逆行者，還看到了默默復(fù)工，回到工作崗位上的工人們，為了大家的平安，他們正用自己的平凡造就國家的偉大。

? ? ? ? 開設(shè)一場敬畏課——生成生命譜

? ? ? 大自然是善良的，又是殘忍的，03年的非典，澳大利亞的森林火災(zāi)就是大自然的發(fā)怒，告誡孩子們，應(yīng)該與大自然和諧相處。

? ? 確定一段自省時———

? ? 思考武漢的現(xiàn)狀，珍惜自己的當(dāng)下，反思自己，絕對不應(yīng)該虛度每一天。

? ? ? 開啟一個規(guī)則月——擁有習(xí)慣單

? ? ? 對自己負(fù)責(zé)，對別人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)，疫情過后還能不能堅持，所以要建立規(guī)則感，鼓勵孩子每天記錄下好習(xí)慣，助推孩子的責(zé)任感，規(guī)則感的形成。

? ? ? 新一輪課程改革的核心理念是以人為本，發(fā)展核心素養(yǎng)，著力提升人的生命質(zhì)量，充分體現(xiàn)生命的意義，價值成長。我們可以通過多元化的課程群落體現(xiàn)生命教育的價值。

? ? ? 我們可以以國家課程為基礎(chǔ)，以校本課程為載體，以實(shí)踐體驗為突破口，開展豐富多彩的系列化的主題活動為推力。構(gòu)建生命教育課程的群落。

? ? ? ? 我們可以用嵌入式在學(xué)科課程中滲透涵育生命教育——

? ? ? 在各個學(xué)科中，要把生命教育的培養(yǎng)目標(biāo)納入到三維目標(biāo)中。

? ? ? 在學(xué)科教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)展示生命教育資源，在內(nèi)容中強(qiáng)化知識技能，深化情感在各學(xué)科教學(xué)評價中，要突出對生命的認(rèn)知與技能，情感態(tài)度，價值觀行動與表現(xiàn)的評價達(dá)到與評價處發(fā)展的目的。

? ? ? 還可以用拓展式在校本課程的研發(fā)中，涵育生命教育。?

? ? ? 開展各種各樣的校本課程，通過觀察，討論，調(diào)查，實(shí)驗，描繪，體驗，讓孩子們明白要珍愛生命，人格健全，強(qiáng)身健體，自救自護(hù)，勇于擔(dān)當(dāng)。

? ? ? 可以從以下幾個方面作為校本課程的主題，引導(dǎo)學(xué)生自主開發(fā)，自主管理，自主成長

校本課程的主題

? ? ? 還可以進(jìn)行項目式的研究學(xué)習(xí)，從中體現(xiàn)生命教育

研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計

? ? ? 通過研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體驗。孩子從電視中了解到的疫情可以制作手抄報，寫信，講故事等形式，倡議更多的人關(guān)注疫情，關(guān)注自己對疫情的防控，對疫情遏制出一份力，通過用孩子喜聞樂見的方式喚醒對生命的認(rèn)知和情感體驗，讓生命教育的大課能更好的繼續(xù)進(jìn)行。

? ? ? 在這場抗疫的戰(zhàn)爭中我們作為教育人，就應(yīng)該把疫情變成教材，完成好這場生命教育。

? ? 我們教育人“疫”不容辭！

? ? ? 在聽朱永新老師的報告時，尤其是作為我們一線教師，更應(yīng)三思：如何做最好的自己？如何真正拓展生命長寬高？

? ? ? 記得那幾天正好看了一篇關(guān)于家庭中，夫妻關(guān)系對孩子成長教育影響特大的文章。生命的危機(jī)時刻，體會到與家人和諧相處的重要性……

? ? ? 女作者從小生活的家庭就是，父母整天為了掙錢吵吵鬧鬧的家庭。而老公卻生活在和諧的家庭，父母一輩子臉都沒紅過一次。所以老公給了她寬大的肩膀，讓她依靠。以博大的胸懷，包容她的言行，但是她沒有感覺到這一點(diǎn)，只是因工作常年分居兩地，也沒有感覺到愛與被愛。

? ? ? 這次疫情讓她對待家人的態(tài)度和自己的言行發(fā)生了九十度的大轉(zhuǎn)變。

? ? ? 湖北剛封城的那個時刻，她帶著女兒奔赴愛人工作的地方——銀川去團(tuán)聚。到了銀川之后，她喉嚨發(fā)干，天天干咳。時間長了，迫于心里壓力，在愛人的勸說和陪護(hù)下來到了醫(yī)院，醫(yī)生問明情況，立刻把她隔離起來。

? ? ? “我妻子非常膽小，我能在這兒跟她一塊兒隔離嗎？”

? ? ? “不行，你又沒問題，隔離什么？”

? ? ? “我妻子真的膽很小，我能在外面陪著她嗎？讓她聽到我的聲音”

? ? ? 在隔離房的她，能聽到愛人在外面來回走動的腳步聲，還一直電話視頻安慰著自己。這些話，這些腳步聲是她在隔離房內(nèi)的精神支柱，是她在隔離房內(nèi)反思的良藥。隔離房內(nèi)的她平時對愛人的言語行為，對女兒的態(tài)度，自己焦急的心態(tài)一下子被愛人的這幾句話敲醒，愛人在房外的腳步聲如一聲聲警鐘把她敲醒，她猛然間感到了，從沒有感受過的愛與被愛……

? ? ? 隔離室觀察期到，一切檢驗結(jié)果正常，回到愛人和女兒身邊，她要重新開始，從改變自己開始。湖北不能開學(xué)，女兒高興地跳起來，她明白女兒的高興，不是因為不想上學(xué)，而是因為不愿意離開爸爸，因為爸爸會用溫馨的語言和她聊天，陪她學(xué)習(xí)，讓她由在湖北的寡言少語，到現(xiàn)在的活潑開朗，善于交流。

? ? ? 家的溫馨和幸福，從疫后開始……

? ? ? ? 因為作者因疫情而更明白家的重要性，和諧家庭給予孩子健康的成長。

? ? ? 在這篇文章的基礎(chǔ)上，再聽“大疫面前勇敢成長——青少年生命教育”云課堂，更覺得有價值。

? ? ? 正如朱永新老師講的，《做最好的自己》

? ? ? 朱老師，首先闡述了對生命的敬畏，生命的特點(diǎn)。因為生命只有一次，一場病毒，人們的認(rèn)知發(fā)生了徹的改變。

? ? ? 最大的競爭力不是學(xué)歷，也不是能力，而是免疫力！

? ? ? 活著才是硬道理！

? ? ? 生命因獨(dú)特而彌足珍貴。

? ? ? 生命自主而積極發(fā)展。

? ? ? 每個人都有特長，獨(dú)特之處，不能盲目的比較。

? ? ? ? 生命因超越而幸福完整！

? ? ? 疫情面前84歲的鐘南山挺身而出，逆行而上。

《人民日報》評論

84歲的鐘南山

有院士的專業(yè)，

有戰(zhàn)士的勇猛，

有國士的擔(dān)當(dāng)！

? ? ? 我們從鐘老身上可以明白，體育是一場身體的革命。

體育能健身

體育能啟智

體育能養(yǎng)德

體育能強(qiáng)心

體育能強(qiáng)國

? ? ? ? 朱老師說每個人都有可能創(chuàng)造奇跡，改變世界，但是改變要從閱讀開始……

? ? ? 一個人的精神發(fā)展史，就是他的閱讀史。

? ? ? 一個人的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。

? ? ? ? 一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。

? ? ? ? 一個書香充盈的城市，必然是一個美麗的城市！

? ? ? ? 報告中最讓人感動的也是最能給人以學(xué)習(xí)動力的，就是朱老師和線上師生的對話，問答提問的有小學(xué)的，有初中的，有老師也有學(xué)生。面對問題，朱老師，總是那么自然輕松的回答。孩子們提的問題是每個年齡段適應(yīng)讀的書目，以及激發(fā)閱讀興趣的方法，朱老師都能張口回答，并且能詳細(xì)的說出每個年齡段有關(guān)推薦書目，還有作者的詳細(xì)信息，真的佩服朱老師的閱讀能力和學(xué)習(xí)精力，以及超強(qiáng)的記憶力，和藹可親的態(tài)度，具有穿透力的語氣，真的催人進(jìn)步，激勵學(xué)習(xí)。

? ? ? ? 真的要知行合一，行動和思考并行，身體健康和精神境界并行，自律，自強(qiáng)，自立，做最好的自己，有效拓展生命的長、寬、高！

? ? ? 聽報告，讀書，同尺碼的人，在學(xué)習(xí)的道路上一路同行，當(dāng)接到疫后復(fù)課通知的時候，內(nèi)心沒有絲毫的恐慌，因為各方面已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。

? ? ? ? 首先培訓(xùn)校委會全體工作人員，緊接著是高年級段老師，在有了基本的理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，迎接高年級孩子的到來，一切都按照預(yù)定方案，有條不紊的進(jìn)行著，師生們很快進(jìn)入了正常的教學(xué)程序。

? ? ? 開學(xué)第一周，老師們沒有立即進(jìn)入到課本的教學(xué)當(dāng)中，而是引領(lǐng)著孩子們在閱讀說寫的基礎(chǔ)上，讓孩子們放松心情，為學(xué)習(xí)書本上的知識墊定牢固的心理基礎(chǔ)。老師們，按照提前設(shè)置的方案，引領(lǐng)著孩子們做各種各樣的實(shí)踐活動，老師們的用心引領(lǐng)和陪伴，讓孩子們很輕松的，由居家隔離到正常的學(xué)校生活。

? ? ? 2020就這樣在家校用智慧架起橋梁上，攜手陪伴孩子健康成長的一瞬間結(jié)束了?？衫蠋焸儏s有講不完的愛的故事……

? ? ? 正如2020年的最后那天，學(xué)校組織的第一屆教師生命敘事的那天，音樂賀老師說：“一群嘰嘰喳喳的百靈鳥，一下課就擠在我身邊，叫個不停，我被他們的這股蓬勃的朝氣感染著，從教室到辦公室的路雖然不長，卻總能遇到一些小驚喜，一張小賀卡，一袋小餅干，一朵自作的紙花，一塊兒藏在兜里的奶糖……孩子們用自己的方式詮釋著對我的喜愛，而我把對他們的愛全都融進(jìn)了每節(jié)小小的音樂，可當(dāng)中清澈的歌聲，綻放的笑臉，在教育這條路上，我們相守相伴，收獲著，幸福著！”

? ? ? 楊老師說：“我覺得和孩子相處，每天都應(yīng)以一顆細(xì)膩的心，面對學(xué)生，我們帶著一顆師心，她里面有童心，愛心把自己和學(xué)生融為一體，才能到達(dá)教育的最高境界，那是至善，至真，至美，我不奢望在學(xué)生荒蕪的心田里，撒幾粒種子，滴幾滴的汗水就能收獲豐碩的果實(shí)，但我相信那細(xì)水長流的愛能感化他們，用自己的真實(shí)情感傳遞真愛，啟迪智慧。讓每個孩子享受到關(guān)愛的快樂，讓每個孩子飽嘗成功的喜悅。與學(xué)生之間的故事有感動，有反思，有收獲，正是這一個個難忘的故事，讓我更加理解教師職業(yè)的崇高與偉大，愿我的愛細(xì)水長流，讓我們的相遇相得益彰，互相成就，彼此溫暖！”

? ? ? ? 解老師說：“老師每天要面對性格迥異的40多個孩子，每一個孩子都是一個鮮活的個體，每天都會有意想不到的事要發(fā)生，我們是孩子除了父母之外，最希望他們快樂成長的人，我們和他們的父母一起感知他們點(diǎn)滴成長，在這個成長過程中，傾盡愛與智慧去守護(hù)他們，做他們成長道路上最明亮的那束光，也許這束光沒有太陽那么熾熱，沒有朝霞那樣絢麗，沒有白云那么高遠(yuǎn)，但是她總能在一個不顯眼的角落里，為孩子指明前進(jìn)的方向。”

總字?jǐn)?shù)5491

? ? ? 過去的這一年，留了點(diǎn)小遺憾，沒有完成計劃閱讀的全部書目，這將是我繼續(xù)走在教育路上的動力，因為要在完成新的一年工作任務(wù)，學(xué)習(xí)，生活的同時，還要擠時間去彌補(bǔ)這些！

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