單一題

一、問(wèn)題原因

1.常見命題的方式：?jiǎn)栴}、不足、困境、瓶頸、挑戰(zhàn)、難點(diǎn)、表現(xiàn)等。

2.閱讀技巧：?jiǎn)栴}可以簡(jiǎn)單理解成負(fù)面元素。

①以此為出發(fā)點(diǎn)，尋找標(biāo)志性詞匯：不科學(xué)、不合理、不到位、不均衡、不完善、不健全、不足；缺乏、缺少、流失；少、低、差、弱、陳舊、單一……等。

②歸納概括：

?事例型材料注意總結(jié)歸納要點(diǎn)

?一些數(shù)據(jù)的對(duì)比說(shuō)明，可以總結(jié)成數(shù)量少、比重低、比例失衡、利用率低等規(guī)范表述。

③分析推理

對(duì)策推問(wèn)題：

“應(yīng)該建立心理疏導(dǎo)機(jī)制……關(guān)鍵是建立健全快速有效的應(yīng)對(duì)機(jī)制……同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行心理咨詢機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

3.答題思路：

通常情況下，按資料的段落邏輯羅列關(guān)鍵詞即可。準(zhǔn)確、全面、簡(jiǎn)明。

【解讀】

（1）單一題中概括問(wèn)題的題目在國(guó)考中考查概率非常高，各省考查單一題最?？几爬▎?wèn)題，這屬于單一題出現(xiàn)頻率最高的一種問(wèn)法，因?yàn)閱?wèn)題是一種非常常見的要素。常見命題方式：概括問(wèn)題、不足、困境、瓶頸、挑戰(zhàn)、難點(diǎn)，即換一個(gè)詞匯表達(dá)問(wèn)題，是負(fù)面的、不好的、消極的詞匯。

（2）特殊問(wèn)法：表現(xiàn)。國(guó)考考查過(guò)兩次“問(wèn)題的表現(xiàn)”，即2011國(guó)考地市級(jí)“進(jìn)城務(wù)工子女受教育遇到的問(wèn)題及其表現(xiàn)”；2014年國(guó)考地市級(jí)“青年人心理問(wèn)題的表現(xiàn)”。提問(wèn)“問(wèn)題的表現(xiàn)”可以直接理解為問(wèn)題本身，如我有病，具體表現(xiàn)在經(jīng)常抽風(fēng)和傻笑，有病、抽風(fēng)和傻笑都是負(fù)面的問(wèn)題，所以不用過(guò)度理解表現(xiàn)是什么，問(wèn)題的表現(xiàn)即是問(wèn)題本身，要點(diǎn)會(huì)更加具體瑣碎一些。

（3）方法：

①最簡(jiǎn)單的是直接摘抄。

摘抄有觀點(diǎn)的首尾句、有關(guān)聯(lián)詞的地方、有人的地方有答案、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)帶有負(fù)面表達(dá)的詞語(yǔ)，因?yàn)閱?wèn)題就是負(fù)面的、消極的和不好的。出現(xiàn)的負(fù)面詞匯：

a、帶有“不”的詞匯，即不科學(xué)、不合理、不到位、不完善。

b、缺失、缺乏、流失。

c、少、低、差、弱。

②歸納概括。

事例型材料（如小簽學(xué)英語(yǔ)的例子）、數(shù)據(jù)型材料的要點(diǎn)很少、不好摘抄，此時(shí)需要?dú)w納總結(jié)故事想要說(shuō)明的要點(diǎn)，要用自己的話總結(jié)，一般總結(jié)得出的要點(diǎn)較少，因?yàn)槭吕筒牧虾墁嵥椤?b>數(shù)據(jù)型材料不要摘抄數(shù)字，一定要把數(shù)據(jù)總結(jié)為多少、高低、快慢、比例、結(jié)構(gòu)。

③分析推理。

方法精講-申論1提及“專家告訴我們當(dāng)前我們對(duì)漢語(yǔ)要尊重、敬畏、護(hù)衛(wèi)、熱愛(ài)”，實(shí)際上的含義是當(dāng)前對(duì)漢語(yǔ)缺少尊重、敬畏、護(hù)衛(wèi)、熱愛(ài)。所以題目要求答問(wèn)題，材料中提及與題目直接相關(guān)的對(duì)策，也可以考慮倒推。如“應(yīng)該建立心理疏導(dǎo)機(jī)制……關(guān)鍵是建立健全快速有效的應(yīng)對(duì)機(jī)制……同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行心理咨詢機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)?！闭f(shuō)明當(dāng)前缺少心理疏導(dǎo)機(jī)制、沒(méi)有應(yīng)對(duì)機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)。

（4）答題思路：摘抄之后組織答案，有學(xué)員雖然找到但是覺(jué)得自己表述啰嗦。要抄詞不抄句，寫出的答案盡量用詞語(yǔ)、短語(yǔ)表達(dá)，長(zhǎng)句和修飾語(yǔ)盡量規(guī)避。一定要標(biāo)清序號(hào)（小題盡量都標(biāo)序號(hào)）。

問(wèn)題原因 - 總結(jié)

如何找？尋找負(fù)面詞匯；尋找對(duì)策反推

如何抄？抄詞不抄句；標(biāo)清序號(hào)

二、影響

1.常見問(wèn)法：影響大致可以分成正面影響和負(fù)面影響兩類。

①對(duì)于正面影響的常見問(wèn)法：意義、效果、成果、積極作用等。

②對(duì)于負(fù)面影響的常見問(wèn)法：后果、危害等。

【解讀】

（1）影響就是結(jié)果，結(jié)果有兩種可能性：好的結(jié)果、不好的結(jié)果。

（2）所以影響分為兩類：一種是積極、正面的影響，是意義、積極效果、積極作用；一種是消極的、負(fù)面的影響。

（3）國(guó)考不?？疾橛绊戭惖念}目，廣東省考特別喜歡考查意義，還喜歡考查后果、危害、弊端。國(guó)考的單一題中很少考查意義、危害（近幾年沒(méi)有考過(guò)），其他省份和聯(lián)考會(huì)考。保險(xiǎn)起見，本節(jié)課會(huì)講解一道例題。

（4）單一題中，相對(duì)于危害，意義的考查概率比較大，因?yàn)榭梢灾苯涌疾閱?wèn)題而不是考查危害，可以直接考查對(duì)策而不是考查意義。省考中考查意義的概率比考查危害的概率大。問(wèn)題、原因、危害偏向于消極；意義、對(duì)策偏向于積極。

2.閱讀技巧

（1）摘抄：在資料中，一些標(biāo)志性的詞匯構(gòu)成的詞組往往是影響的得分詞。

①正面影響：促進(jìn)了、改善了、增加了、提高了、減輕了、實(shí)現(xiàn)了、弘揚(yáng)了、倒逼、節(jié)約了、保護(hù)了、方便了等。

②負(fù)面影響：降低了、減少了、破壞了、阻礙了、引發(fā)了、加重了、激化了等。

（2）分析推導(dǎo)：相關(guān)要素之間的推導(dǎo)。

【解讀】

（1）意義、危害都表示結(jié)果。如美國(guó)的未來(lái)學(xué)家說(shuō)，未來(lái)信息可能將要掌握在美國(guó)人的手中。

（2）表示結(jié)果的標(biāo)志詞匯：將要；致使了、促進(jìn)了、改善了、增加了、降低了、減少了、破壞了；影響著、改變著、消解著；倒逼了、保護(hù)了、方便了。

（3）倒逼：你要考公務(wù)員，你的丈母娘對(duì)你說(shuō)：“如果考不上公務(wù)員就不許娶我家女兒”。丈母娘的這句話倒逼了你積極、努力地學(xué)習(xí)，結(jié)果你今年考上了公務(wù)員。

（4）要素之間的推導(dǎo)。

①如：過(guò)去腰酸背痛腿抽筋，自從吃了新蓋中蓋，再也沒(méi)有這些問(wèn)題了?？赡苡脝?wèn)題表達(dá)意義，自從做了這件事，就解決了問(wèn)題。

②意義：治療了腰酸背痛腿抽筋。過(guò)去有問(wèn)題，現(xiàn)在問(wèn)題解決了，這就是要素之間的推導(dǎo)。

③通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)表達(dá)意義，如為了讓丈母娘滿意、為了迎娶女朋友，所以我拼命努力考上公務(wù)員?？忌瞎珓?wù)員的目的：有利于取悅丈母娘、有利于娶女朋友。“為了……為了……”看似是目的，其實(shí)也是意義。

（5）材料中除了可以直接摘抄的，也要注意推導(dǎo)。

3.答題思路

通常情況下，按資料的段落邏輯羅列關(guān)鍵詞即可，注意準(zhǔn)確、全面、簡(jiǎn)明。

【解讀】組織答案標(biāo)清序號(hào)1.2.3,確保答案簡(jiǎn)明準(zhǔn)確即可。

總結(jié)

（1）要素之間有區(qū)別。

①問(wèn)題指負(fù)面、消極。不好的，如果題干是概括問(wèn)題，材料中問(wèn)題的原因與題干相關(guān)（材料中的問(wèn)題帶了負(fù)面的原因），此時(shí)可以把原因?qū)懭氪鸢?，否則答案要點(diǎn)會(huì)很少，這樣可以提高得分概率。

②影響分為積極、影響、意義和消極、影響、危害。積極影響：有利于、有助于、促進(jìn)了、提升了、盤活了。消極影響：損害了、導(dǎo)致了、污染了，是偏消極的詞匯。其實(shí)消極的影響和找問(wèn)題的方法相似。因?yàn)橄麡O的詞匯看起來(lái)都差不多。

（2）答案來(lái)源：無(wú)論題目要求找哪種要素，找答案的方法都是差不多的。

①有原詞抄原詞。

②a.帶引號(hào)的詞：“金錢焦慮”“需要和擁有的倒錯(cuò)”“失信”“現(xiàn)實(shí)感過(guò)強(qiáng)”。b.“而”，轉(zhuǎn)折詞。c.分號(hào)和頓號(hào)。d.專家、學(xué)者、官員的發(fā)言。

③出現(xiàn)故事型的材料，這種材料可以總結(jié)的要點(diǎn)很少，多關(guān)注故事中是否有人幫助總結(jié)，盡量依照專家、學(xué)者的話做總結(jié)，實(shí)在沒(méi)有自己再總結(jié)。

（3）大家在做題過(guò)程中可能會(huì)遇到有爭(zhēng)議的題目，比如題目問(wèn)創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)，材料中大篇幅講述創(chuàng)客的內(nèi)容。建議大家把有把握的詞放在答案前面，沒(méi)有把握可以放在后面。即使加上不確定的詞，也有空間可以寫。

影響 - 總結(jié)

正面影響/負(fù)面影響

如何找？尋找標(biāo)志詞；引號(hào)詞、轉(zhuǎn)折詞、分號(hào)和頓號(hào)、專家學(xué)者官員的發(fā)言；要素反推

三、對(duì)策

1.常見命題的方式：

答題元素中的常見詞匯代表對(duì)策，如：做法、措施、舉措、建議、對(duì)策、意見、解決方法；經(jīng)驗(yàn)、啟示等。

【解讀】

（1）概括做法，例如：材料中有很多做法，請(qǐng)你概括出來(lái)；兩會(huì)代表提出很多建議，請(qǐng)你概括出來(lái)。做法是現(xiàn)成的，不需要瞎編亂造，只需要找出材料中做法概括即可。

（2）材料中出現(xiàn)很多問(wèn)題，需要通過(guò)問(wèn)題提出措施、建議。材料通篇都是問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)策，需要根據(jù)問(wèn)題提出措施、舉措、建議。

（3）別的國(guó)家、地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，都可從中提出可以借鑒的地方，從中得到啟示。

（4）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)啟示、經(jīng)驗(yàn)題：過(guò)去很多同學(xué)做啟示、經(jīng)驗(yàn)題比較蒙圈，之前有同學(xué)問(wèn)的“反思”可能就是從別人的經(jīng)驗(yàn)中得到啟示，例如：奇奇認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真練習(xí)申論批改，最后考上公務(wù)員，得到的啟示是自己也要好好做題、練習(xí)申論批改。有一道題說(shuō)了別人的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，要求考生談啟示，找借鑒，啟示、經(jīng)驗(yàn)就是要求作答對(duì)策，通過(guò)別人的做法可以借鑒的對(duì)策就是啟示，而不是以前大家以為需要有很大提升的內(nèi)容。

2.答案來(lái)源：

①直接摘抄。出現(xiàn)常見的對(duì)策標(biāo)志性動(dòng)詞，往往會(huì)有得分點(diǎn)。如建立、健全、統(tǒng)籌、創(chuàng)新、規(guī)范、整頓、打擊、扶持、規(guī)劃、設(shè)置等。

②問(wèn)題反推。解決材料中的現(xiàn)有問(wèn)題，大多采用“常用對(duì)策動(dòng)詞+問(wèn)題名詞”的形式。例如：“在公交站點(diǎn)，有不少小轎車、摩托車、電動(dòng)車等“黑車”聚集。由“黑車”引起的交通事故常常讓人心有余悸?！笨梢詫懗鰧?duì)策——取締黑車，規(guī)范運(yùn)營(yíng)。又如：“我不喜歡騎車，主要是由于很多街道都沒(méi)有設(shè)非機(jī)動(dòng)車道。騎自行車需要在馬路上和機(jī)動(dòng)車搶道，感覺(jué)實(shí)在是不安全。”可以得出對(duì)策：科學(xué)規(guī)劃道路，設(shè)置非機(jī)動(dòng)車道，保障騎車人安全。

③經(jīng)驗(yàn)借鑒：其他地區(qū)或國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)可以拿來(lái)做借鑒。

【解讀】

（1）摘抄：不需要?jiǎng)犹嗄X筋，只需要從材料中直接摘抄出對(duì)策即可，對(duì)策的表現(xiàn)形式：動(dòng)詞+名詞，動(dòng)賓短語(yǔ)。例如：推進(jìn)發(fā)展、建立制度、健全法律、統(tǒng)籌管理、轉(zhuǎn)變思路、創(chuàng)新做法、加強(qiáng)建設(shè)、加強(qiáng)監(jiān)管、整頓黑車等等。重點(diǎn)找動(dòng)賓短語(yǔ)。這些詞和之前學(xué)習(xí)的意義有點(diǎn)像，意義有“了”“著”比較虛，例如：“推動(dòng)了發(fā)展”是一個(gè)結(jié)果，比較虛，對(duì)策比較具體。

（2）倒推：材料中出現(xiàn)一堆問(wèn)題需要倒推（例題三），例如：公交站點(diǎn)有不少小轎車、摩托車等黑車聚集，由黑車引起的交通事故讓人心有余悸。本段描述問(wèn)題“黑車聚集”，推出來(lái)的對(duì)策有兩種寫法：有些同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)新出行方式，例如：滴滴打車、專車，鼓勵(lì)乘坐公共交通工具，有些同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該取締黑車、打擊黑車、監(jiān)管黑車、規(guī)范黑車，第二種答法比較好掌握，第一種答法比較有主觀經(jīng)驗(yàn)，在職的考生容易有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)屆生可能缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此，問(wèn)的是什么盡量涵蓋關(guān)鍵詞，問(wèn)黑車說(shuō)取締黑車、打擊黑車，答案帶入“黑車”，這樣的答案比較客觀、公平，不管有沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，理論基礎(chǔ)，對(duì)策都是嚴(yán)格根據(jù)材料提出的。閱卷規(guī)則中有：“考生的對(duì)策合理可以酌情給分”：有一定的主觀操作空間；“酌情給分最高不能超過(guò)2分”，對(duì)策10分，規(guī)定10個(gè)詞，寫到有分，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)的材料中沒(méi)有的合理對(duì)策閱卷老師只能酌情操作，也就是高興了給分，不高興了不給分，可能商量著避免麻煩不給，而且最高也不會(huì)超過(guò)2分。因此答題盡量要涵蓋“黑車”這樣的關(guān)鍵詞，取締、打擊、處罰、監(jiān)管都可以寫，都是圍繞黑車提出的對(duì)策?？偨Y(jié)：不要天馬行空的推導(dǎo)，一定要立足問(wèn)題本身推導(dǎo)，盡量把關(guān)鍵詞有意識(shí)的帶入對(duì)策中。

（3）別的國(guó)家、地區(qū)有一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，以前總說(shuō)德國(guó)、美國(guó)、日本如何好，現(xiàn)在我國(guó)目前總說(shuō)道路自信、文化自信、制度自信、理論自信等四個(gè)自信，不能總說(shuō)“別的國(guó)家的月亮比較圓”，最近幾年可能說(shuō)我國(guó)的不同地區(qū)，例如：蘇州、上海，因此經(jīng)驗(yàn)的借鑒可能不僅僅是別的國(guó)家，可能是我國(guó)的其他地區(qū)。別人做的好的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都可以用來(lái)作答案，好的經(jīng)驗(yàn)直接摘抄，教訓(xùn)可以反過(guò)來(lái)說(shuō)，例如：沒(méi)有認(rèn)真刷題→認(rèn)真刷題，一般來(lái)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)比較多，教訓(xùn)比較少。

3.答題思路：

對(duì)策類問(wèn)題要審清全部的答題元素。有些對(duì)策類問(wèn)題只要求回答對(duì)策；有些對(duì)策類問(wèn)題需要回答“問(wèn)題+對(duì)策”。若是后者，問(wèn)題和對(duì)策都要作答，而且建議兩種元素分開作答，更為清晰。

【解讀】

有的問(wèn)題要求答對(duì)策，有的問(wèn)題要求答問(wèn)題和對(duì)策，例如：“請(qǐng)你概括材料中存在的問(wèn)題，然后據(jù)此提出相應(yīng)對(duì)策”；要求中提出“問(wèn)題明確，對(duì)策可行”。

對(duì)策 - 總結(jié)

如何找？標(biāo)志詞：動(dòng)賓短語(yǔ)；問(wèn)題倒推；其他經(jīng)驗(yàn)

【總結(jié)】

（1）這節(jié)課講了三道對(duì)策題，基本講完了國(guó)考、聯(lián)考、省考的常見對(duì)策類型，即啟示、概括對(duì)策、根據(jù)問(wèn)題提出對(duì)策。要不就是直接摘抄，要不就是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提煉，要不就是根據(jù)問(wèn)題反推出對(duì)策。這三道對(duì)策題的涵蓋面非常廣，只要做精做透這三道題就可以。

（2）難點(diǎn)：分類概括、分類總結(jié)。

①分類：優(yōu)先寫總結(jié)性強(qiáng)的詞語(yǔ)，總結(jié)之后再加上具體的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不允許的情況下，在具體層面可以進(jìn)行取舍。

②總結(jié)：總結(jié)意識(shí)不能省略?？偨Y(jié)即回到材料中，緊跟材料的出題邏輯，理順不同層面。

③無(wú)論題目是否要求分類，課上都在理順材料邏輯、辨別概括性詞語(yǔ)、具體詞語(yǔ)，都在訓(xùn)練分類思維。

（3）題庫(kù)在不停更新，但是可能有點(diǎn)滯后性。國(guó)考季開始，老師進(jìn)行全面教研，然后把教研結(jié)果反饋給題庫(kù)，題庫(kù)會(huì)做出更新。答案要點(diǎn)基本都是一樣的，只是個(gè)別表述有差異。得到的閱卷規(guī)則越來(lái)越多，老師的教研越來(lái)越精細(xì)，所以有時(shí)會(huì)對(duì)答案進(jìn)行微調(diào)，整體的差異不大。

（4）必考題型中的單一題講完了。除了要掌握題型，還要學(xué)會(huì)找要點(diǎn)、寫要點(diǎn)的方法。單一題需要找問(wèn)題、影響、對(duì)策等，只找一個(gè)要素。綜合題需要找到多個(gè)要素，對(duì)于材料邏輯的梳理尤為重要。

（5）單一題是最簡(jiǎn)單的，要得到80%的分?jǐn)?shù)。綜合題要得到60%的分?jǐn)?shù)。公文題要得到70%的分?jǐn)?shù)。綜合題是所有客觀題中最難的題型，達(dá)到60%的正確率就很成功了，下節(jié)課學(xué)習(xí)綜合題的解題思路。

單一題：?jiǎn)栴}原因/影響/對(duì)策

如何找？

問(wèn)題 - 尋找負(fù)面詞匯（不科學(xué)、不合理、不到位、不均衡、不完善、不健全、不足；缺乏、缺少、流失；少、低、差、弱、陳舊、單一……等）；尋找對(duì)策反推；

影響 - 尋找標(biāo)志詞（①正面影響：促進(jìn)了、改善了、增加了、提高了、減輕了、實(shí)現(xiàn)了、弘揚(yáng)了、倒逼、節(jié)約了、保護(hù)了、方便了等。②負(fù)面影響：降低了、減少了、破壞了、阻礙了、引發(fā)了、加重了、激化了等）；引號(hào)詞、轉(zhuǎn)折詞、分號(hào)和頓號(hào)、專家學(xué)者官員的發(fā)言；要素反推；

對(duì)策 - 標(biāo)志詞：動(dòng)賓短語(yǔ)（推進(jìn)發(fā)展、建立制度、健全法律、統(tǒng)籌管理、轉(zhuǎn)變思路、創(chuàng)新做法、加強(qiáng)建設(shè)、加強(qiáng)監(jiān)管、整頓黑車等）；問(wèn)題倒推；其他經(jīng)驗(yàn)

如何抄？

抄詞不抄句；標(biāo)清序號(hào)

綜合題

一、概括主要內(nèi)容

★ 要概括作答范圍內(nèi)的所有要素的題，包括：?jiǎn)栴}、危害、對(duì)策、意義、事例等要素。

【解讀】

（1）概括主要內(nèi)容有兩種出題方法：

①上海市?？几爬ㄖ饕獌?nèi)容，比如：請(qǐng)概括資料1-4的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單粗暴，直接提問(wèn)。很多同學(xué)看到題目，會(huì)寫資料1、資料2、資料3、資料4 的內(nèi)容，這樣的做法特別像高中概括段落大意，顯然答題內(nèi)容非常散，一是一，二是二，相互之間沒(méi)有完整邏輯。應(yīng)該把資料1-4 的內(nèi)容看成完整的整體，這4個(gè)資料一定是圍繞同一個(gè)方向的，可能談?wù)摰絾?wèn)題、危害、對(duì)策等。

②題干要求概括資料1-4 的主要內(nèi)容，正常讀題后會(huì)知道這是概括主要內(nèi)容，顯得出卷人沒(méi)有高度和水平，國(guó)考的出卷人不喜歡這么出題，喜歡設(shè)置工作場(chǎng)景，比如：假設(shè)你是小王，剛進(jìn)入單位工作，領(lǐng)導(dǎo)要求把收集到的資料匯總成情況匯報(bào)，甚至?xí)冃纬深愃乒牡男问?。加入工作?chǎng)景，相當(dāng)于穿了“馬甲”，有的同學(xué)意識(shí)不到題目“換湯不換藥”，還是概括主要內(nèi)容，只是故意加入工作場(chǎng)景迷惑考生。本節(jié)課講解的第一題加入了工作場(chǎng)景，顯得國(guó)考出卷人特別有水平，無(wú)論是直接粗暴的概括資料主要內(nèi)容，還是假設(shè)某人要把材料整理匯總，本質(zhì)上都是概括主要內(nèi)容，都要把材料看成一個(gè)整體。

（2）高分技巧：綜合題的原則是材料中有什么要素就答什么要素，任何要素都會(huì)出現(xiàn)，只要是出現(xiàn)的都要概括。有的可能是問(wèn)題、危害、對(duì)策，有的是意義、危害、對(duì)策，加入經(jīng)典事例。有的同學(xué)可能覺(jué)得材料很亂，類似“東一榔頭西一棒追”。

①把材料看成完整的整體，找到材料主線，好比串糖葫蘆，找到問(wèn)題、對(duì)策、意義等，這些要素是散的，要找到糖葫蘆的那根簽，這就是主線，為了避免出現(xiàn)混亂，要有找主線的意思，要素之間不可能風(fēng)馬牛不相及，彼此之間一定有關(guān)聯(lián)。

②一般題干中會(huì)暗示主線，題干“根據(jù)材料找到關(guān)于XXX的總結(jié)”，話題的暗示就是要找的主線，所有要找的要素都是與它相關(guān)的，不可能東一榔頭西一棒追。如果題干沒(méi)有暗示，通常材料的首尾段會(huì)有暗示，材料要么是總分總，要么是分分總，材料前半部分和最后部分可能會(huì)有線索暗示，找到主線可以幫助理順?biāo)悸?。覺(jué)得題目亂，是因?yàn)闆](méi)有把材料看成一個(gè)整體，沒(méi)有把要素和要素之間看成相關(guān)聯(lián)的整體，做題時(shí)要想到串糖葫蘆的比喻，把一個(gè)一個(gè)要素串起來(lái)，思路會(huì)清晰很多。綜合題就是有什么要素答什么要素，要素與要素之間是相互關(guān)聯(lián)的，而不是混亂的。

（3）答題原則：

①全面：有什么要素就答什么要素，不要遺漏，遺漏要素意味著丟分，比如：材料有3個(gè)要素，但只回答了2 個(gè)，會(huì)丟掉一個(gè)要素的分?jǐn)?shù)，不僅是要點(diǎn)全面，而且需要要素全面，全面的意思多了一層。在昨天和前天也有“全面”這個(gè)詞語(yǔ)，指問(wèn)題和對(duì)策多找?guī)讉€(gè)詞語(yǔ)，綜合題除了要點(diǎn)多，而且要素也要全。

②準(zhǔn)確：以材料為依據(jù)，多用原詞原句，老規(guī)矩抄，尊重材料本意。

③層次：標(biāo)清序號(hào)，如果格子允許，甚至可以簡(jiǎn)單分段，比如：?jiǎn)栴}、對(duì)策、意義各分一段，會(huì)讓層次更清晰，不強(qiáng)求分段。綜合題中，問(wèn)題是問(wèn)題、危害是危害、意義是意義、對(duì)策是對(duì)策，各個(gè)要素都是寫在一起的。綜合題是多個(gè)要素構(gòu)成的，同一類要素寫在一起，不要把問(wèn)題寫在對(duì)策里，對(duì)策寫在問(wèn)題里，否則會(huì)混亂。形式上要標(biāo)序號(hào)，如果有空間可以分段，順序可以顛倒。

二、詞句解釋題

★ 針對(duì)一個(gè)或多個(gè)詞匯、短語(yǔ)或句子進(jìn)行理解和分析的題目。

【解讀】

（1）題型判斷：題干中會(huì)給出一個(gè)詞或句子，要求談對(duì)這個(gè)詞或句子的理解、解釋和含義（常見的問(wèn)法）。不是談看法（觀點(diǎn)現(xiàn)象題）。無(wú)論是給詞，還是句子做題方法是一樣的。

（2）答題內(nèi)容：閱卷老師不可能因?yàn)榭忌鷮懸痪湓捑徒o10 分。比如要求解釋死海，不能只答：死海是……的海。這一句話不可能得十分。題目要求解釋一個(gè)句子，是要求全面的解釋。即字面含義＋相關(guān)要素＋對(duì)策。不要認(rèn)為只寫一句話，解釋并不簡(jiǎn)單，要涉及方方面面，首先要簡(jiǎn)單解釋這句話，圍繞這句話有哪些相關(guān)要素，最后可能還有對(duì)策。

①字面含義：一般材料會(huì)有專家、學(xué)者、博士、教授、官員這些權(quán)威幫助總結(jié)一句話，或這句話的上一句或下一句可能有字面解釋，即權(quán)威或就近原則可能有解釋。如果材料有專家權(quán)威總結(jié)這句話的字面含義，可以寫，如果沒(méi)有可以不寫，不用自己編寫。多數(shù)情況會(huì)有字面解釋。

②相關(guān)要素：深入挖掘。a 比如解釋“死?！边@個(gè)詞，除了解釋死海的字面含義：死海是被污染的海，失去自我凈化能力的海。還需要進(jìn)一步的挖掘，死海聽起來(lái)是不好的詞，材料中可能會(huì)有為什么產(chǎn)生死海，死海有什么危害的內(nèi)容。b 再如：解釋一個(gè)好的詞，“活?！保牧现锌赡苡幸饬x。如果是積極的詞匯，材料可能有意義，如果是負(fù)面的詞匯，材料可能有原因、危害之類的內(nèi)容。

③對(duì)策：最后一步說(shuō)如何對(duì)待死海，是保護(hù)海洋還是經(jīng)濟(jì)開發(fā)。材料最后可能有人總結(jié)對(duì)策，材料有對(duì)策就寫，如果沒(méi)有則不寫，一般綜合題的對(duì)策分值和篇幅很少。前面的含義和要素的挖掘占的篇幅會(huì)比較多，如果材料有對(duì)策則寫，如果沒(méi)有可以根據(jù)字?jǐn)?shù)決定是否反推，一切以材料為王。

三、觀點(diǎn)、現(xiàn)象分析題 - 申論5

★?針對(duì)觀點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的題目。

【解讀】

（1）觀點(diǎn)、現(xiàn)象分析題是對(duì)詞句解釋題思路的鞏固，觀點(diǎn)、現(xiàn)象分析題與詞句解釋題較為類似。

（2）題型判斷：給出觀點(diǎn)、現(xiàn)象，讓你談對(duì)該現(xiàn)象的見解、看法。詞句解釋：談對(duì)詞句的解釋、理解。

（3）解釋、理解與看法有區(qū)別，“解釋、理解”：根據(jù)材料中的解釋進(jìn)行作答，不需要表明態(tài)度；“根據(jù)現(xiàn)象、觀點(diǎn)談看法/見解”：需要表明態(tài)度，比如：對(duì)、不對(duì)、辯證地看、同意等。

（4）要求。觀點(diǎn)、現(xiàn)象分析題的要求：觀點(diǎn)明確、分析透徹、論證充分、有理有據(jù)等。詞句解釋題的要求：全面、準(zhǔn)確、不超過(guò)XX字。

①觀點(diǎn)明確：需要進(jìn)行表態(tài)、態(tài)度。

②有理有據(jù)：需要有論據(jù)，意味著例子會(huì)有分。材料中典型的例子需要簡(jiǎn)單提及，比如：“如都江堰；如四大發(fā)明被掠奪”。

（5）答題思路：邏輯要清晰，即是什么、為什么、怎么辦。

①表態(tài)：比如：對(duì)、不對(duì)、辯證地看。

②理由：認(rèn)為對(duì)、不對(duì)、辯證地看的理由。

③對(duì)策：材料中有對(duì)策就寫；材料中沒(méi)有對(duì)策且字?jǐn)?shù)允許，可以作答對(duì)策；如果材料中沒(méi)有對(duì)策且字?jǐn)?shù)不允許，可以不寫對(duì)策。因?yàn)榇祟愵}目側(cè)重于前面的分析環(huán)節(jié)，對(duì)策相當(dāng)于小總結(jié)，其篇幅較少。

（6）重點(diǎn)：

①表態(tài)非常重要，如果表態(tài)出現(xiàn)錯(cuò)誤，理由可能會(huì)跑偏。表態(tài)并不是自己的主觀判斷，不能另辟蹊徑、并不是言之有理即可，申論要以材料為王，自己覺(jué)得對(duì)、錯(cuò)都不重要，重要的是材料的態(tài)度，需要找出材料中的態(tài)度、看法，材料中會(huì)有明確的依據(jù)。

②態(tài)度：偏向于贊同、偏向于反對(duì)、沒(méi)有明確的傾向性。贊同、反對(duì)、辯證地看都是明確的態(tài)度，因?yàn)閷?duì)于事件的看法：不同意、同意、要一分為二地看（非常明確），比如：領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)對(duì)于這件事大家不要偏激，既要看到好的方面，也要看到不好的方面，要一分為二地看。

③同意：正確的、科學(xué)的、合理的、全面的、符合事實(shí)的。不同意：不科學(xué)的、不合理的、偏頗的、偏激的、絕對(duì)的、片面的等。

④注意：表態(tài)的時(shí)候多使用幾個(gè)關(guān)鍵詞，且表達(dá)比較嚴(yán)謹(jǐn)。2012年的觀點(diǎn)分析題：反駁網(wǎng)友A的觀點(diǎn)，如果回答網(wǎng)友A的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的（不得分）；網(wǎng)友A的觀點(diǎn)是不科學(xué)的、片面的（3分），反駁是傾向于其不正確，但并不是絕對(duì)的錯(cuò)誤。

（7）態(tài)度：至少寫兩個(gè)以上的詞，比如：不同意：不科學(xué)、不合理、片面、絕對(duì)等。

（8）特殊要求。論據(jù)充實(shí)，有理有據(jù)：答案中要有例子。

【總結(jié)】?

（1）觀點(diǎn)現(xiàn)象題要找到主線（詞句解釋題的主線是詞、句子），無(wú)論是表態(tài)、理由還是對(duì)策，都是圍繞題干中拋出的觀點(diǎn)、現(xiàn)象（所有的觀點(diǎn)都是圍繞這條主線）。

（2）思路：①表態(tài)：這個(gè)觀點(diǎn)科學(xué)、合理、符合事實(shí)、有道理；不科學(xué)、不合理、偏頗、片面；一分為二地辯證看待、有利有弊、尚未定論、有待考證。②理由：認(rèn)為合理則答合理之處，認(rèn)為不合理則答不合理之處，認(rèn)為辯證則兩方面（合理與不合理）都答。題干中要求有理有據(jù)則加上材料中的例子。③對(duì)策：簡(jiǎn)要寫、分值低，有格子簡(jiǎn)要寫對(duì)策，不合理的改正，合理的發(fā)揚(yáng)。

（3）做了兩道題都是辯證，但不是所有的題都是辯證：①2012年國(guó)考真題：請(qǐng)你反駁網(wǎng)友A的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)為反對(duì)（不是所有的觀點(diǎn)都是辯證的，只是近兩年辯證考的比較多）。②教授認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，請(qǐng)你談一談對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的看法。是對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)你怎么看，而不是對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎么看，材料中說(shuō)網(wǎng)絡(luò)有好處也有壞處，此時(shí)的態(tài)度為支持教授的觀點(diǎn)：教授的觀點(diǎn)是科學(xué)的、合理的（主線不要錯(cuò)）。

公文題

一、典型例題

【例1】假定你是某街道辦事處的一名工作人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料6～8”，擬寫一份《某街道辦事處關(guān)于改進(jìn)老年人服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》。

要求：文字簡(jiǎn)明，分條撰寫，有指導(dǎo)性與可行性；不超過(guò)400字。

【例2】P市某村的生豬養(yǎng)殖進(jìn)入信息化時(shí)代。假如你是該村駐村干部，要向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”，寫一篇在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話稿。

要求：（1）全面準(zhǔn)確，符合實(shí)際；（2）語(yǔ)言得體，有感染力；（3）不超過(guò)500字。

【審題】

（1）例一：典型標(biāo)志“一份指導(dǎo)意見”，即量詞+文種。

（2）例二：典型標(biāo)志“一篇講話稿”，即量詞+文種。

二、閱卷要求

格式分：標(biāo)題、稱謂（主送機(jī)關(guān)）、落款。

內(nèi)容分：?jiǎn)栴}、危害、對(duì)策、意義。

語(yǔ)言分：通俗易懂、表達(dá)生動(dòng)、有感染力、有號(hào)召力、態(tài)度誠(chéng)懇、建議口吻等。

【解讀】

（1）格式分：國(guó)考的格式分0-5分。注意：寫一篇講話稿、導(dǎo)言，但是要求是“不必注重行文格式”“請(qǐng)寫成提綱、綱要、要點(diǎn)”，說(shuō)明不必注重格式（高大上的報(bào)告與通知是法定文種，國(guó)考更多考的是帶應(yīng)用性的文種），此時(shí)的格式分為0分。哪怕題干中說(shuō)不必注重格式，但是為了保險(xiǎn)起見，建議加一個(gè)標(biāo)題。有的公文只有標(biāo)題，即1分，有的公文標(biāo)題、稱呼、落款都有，即5分。

（2）語(yǔ)言分：當(dāng)題目要求語(yǔ)言生動(dòng)、通俗、有感染力、有號(hào)召力等，說(shuō)明公文有語(yǔ)言分，3分左右。寫宣傳稿時(shí)，要求語(yǔ)言生動(dòng)有感染力，可以帶著號(hào)召的語(yǔ)氣，在結(jié)尾的時(shí)候抒情（啊吧嗎）“讓我們共同……吧”。要求有語(yǔ)言就寫，不要求有語(yǔ)言就不寫。如果寫報(bào)告或者給領(lǐng)導(dǎo)寫建議，則不要寫“領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)你聽我的吧”。

（3）格式分+語(yǔ)言分大概3-8分，其余的分為內(nèi)容分。內(nèi)容為各個(gè)要素的排列組合，需要根據(jù)材料判斷。格式分是送分的部分，格式上不要丟分。

三、格式

（一）具體格式

1.標(biāo)題

（1）格式的一般寫法

發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種

例如：國(guó)務(wù)院關(guān)于堅(jiān)決穩(wěn)定市場(chǎng)物價(jià)的通知。

（2）書寫格式

標(biāo)題要居中書寫（不帶有書名號(hào)）

【解讀】

（1）一般來(lái)說(shuō)題目中會(huì)給出標(biāo)題：寫一份“關(guān)于改進(jìn)老年人服務(wù)工作的指導(dǎo)意見”，或者寫一份《關(guān)于改進(jìn)老年人服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，給出的標(biāo)題直接摘抄，標(biāo)題中間的引號(hào)可以抄，但是標(biāo)題外面的引號(hào)與書名號(hào)不要抄（1分）。

（2）標(biāo)題：發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種。

①如“國(guó)務(wù)院關(guān)于堅(jiān)決穩(wěn)定市場(chǎng)物價(jià)的通知”，國(guó)務(wù)院是發(fā)文機(jī)關(guān)；關(guān)于是事由；通知是文種。

②實(shí)際寫的時(shí)候發(fā)文機(jī)關(guān)（國(guó)務(wù)院）可以省略，寫“關(guān)于…的文種”即可。

③事由部分個(gè)別的公文可以省略，如通知、編者按、導(dǎo)言等不太正規(guī)、比較生活化的可以省略，大部分要帶上。

④可能看過(guò)“女神媽祖天下一家”“節(jié)約用水從你我做起”，因?yàn)橛械墓姆浅Ｉ罨热鐚懼v話稿、宣傳稿、倡議書，這種比較生活化的可以自己取，如“莫讓我們的眼淚成為最后一滴水”。有的同學(xué)寫的是“關(guān)于節(jié)約用水的宣傳稿”，有的同學(xué)寫的是“莫讓我們的眼淚成為最后一滴水”，兩種標(biāo)題一種很洋氣，一種很土，但是都只有一分，標(biāo)題基本是有即可給分，不用過(guò)度糾結(jié)、

（3）標(biāo)題居中，一行寫不下，寫兩行，都居中寫。一般情況下一行可以寫下，因?yàn)檎?guó)考考試是一行25格。

2.稱謂或主送機(jī)關(guān)

（1）稱謂（對(duì)象為人物）

例如：尊敬的與會(huì)嘉賓、廣大家長(zhǎng)朋友們等。

（2）主送機(jī)關(guān)（對(duì)象為單位）

例如：各社區(qū)、各街道辦等。

（3）書寫格式

頂格書寫

【解讀】

稱呼：一般2分。題干中讓你寫給人，則稱呼為人，如寫給家長(zhǎng)朋友們的一封信，則稱呼為：尊敬的家長(zhǎng)朋友們。但是很多情況下給上級(jí)部門或者下級(jí)部門寫，則不能寫“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”，要寫XX部門/某部門。要看清楚題干的要求，對(duì)象不要寫錯(cuò)。

3.正文

（1）開頭

（2）主體

（3）結(jié)尾

4.落款

（1）單位（個(gè)人）

例如：某企業(yè)工會(huì)（寫在時(shí)間上一行）。

（2）時(shí)間

例如：2016年..月..日或者....年..月..日。

（3）書寫格式

右下角（日期位于正文右下角倒數(shù)四個(gè)格子，發(fā)文者位于日期上面居中）

【解讀】

（1）落款一般占兩行。一行是發(fā)文機(jī)關(guān)，講話稿與發(fā)言稿的落款是人，發(fā)言稿與講話稿落款可寫可不寫，因?yàn)椴粫?huì)寫：發(fā)言人：XXX（不能寫自己的名字，寫名字屬于作弊卷）。講話稿與發(fā)言稿中，但凡落款是人的，是沒(méi)有分的，落款可寫可不寫。閱卷規(guī)則中，講話稿與發(fā)言稿的落款寫了與不寫都不做加分和扣分的處理。

（2）時(shí)間：可以寫考試當(dāng)天的時(shí)間，也可以寫....年..月..日。..寫幾個(gè)都可以，占幾個(gè)格子都可以，因?yàn)楣珓?wù)員考試中的公文不是正規(guī)的紅頭文件，不是需要眉首、版記等。國(guó)考考的公文都是非常應(yīng)用性、很隨意的類公文，因此這里不做嚴(yán)格限制。寫考試當(dāng)天的時(shí)間要寫阿拉伯?dāng)?shù)字。

（3）格式：原則上右空四格，實(shí)際上右空兩格或者頂格都不影響得分。

【梳理】

（1）標(biāo)題：發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種（發(fā)文機(jī)關(guān)可以省略）。

（2）稱呼：可能是人，可能是機(jī)關(guān)，根據(jù)題目決定。

（3）正文：公文可以分段，可以空兩格，一定要標(biāo)序號(hào)。

（4）落款：原則上右空四格，中間居中。實(shí)際上是否右空四格不影響得分。

（5）格式：5分。標(biāo)題1分，稱呼2分，落款2分。

（二）公文有無(wú)格式對(duì)應(yīng)表

【解讀】

（1）公文有無(wú)格式對(duì)應(yīng)表的內(nèi)容課下自己看，老師不再一一講解，

（2）公文的格式。

①看起來(lái)比較正規(guī)的公文，如報(bào)告、通告、意見、通知、倡議書、公開信、宣傳稿，標(biāo)題、稱呼、落款都有。

②隨意的、生活化的公文，如調(diào)查問(wèn)卷、活動(dòng)方案，有標(biāo)題即可。

③編者按、內(nèi)容要點(diǎn)、時(shí)評(píng)、網(wǎng)評(píng)、新聞稿有標(biāo)題即可。

④發(fā)言稿、講話稿有標(biāo)題和稱謂就好，落款不做嚴(yán)格規(guī)定，如果有格子再寫落款（落款是人）。

（3）考場(chǎng)上不確定公文是否要寫哪些格式時(shí)，標(biāo)題、稱呼、落款都寫上，寫上不扣分。不要擔(dān)心格式，格式很簡(jiǎn)單、很固定化（格式：5分）。

四、分類

（一）分類的標(biāo)準(zhǔn)

1.方案類

2.宣傳類

3.總結(jié)類

4.評(píng)論類

【解讀】

（1）公文的內(nèi)容由題干中的寫作意圖決定，寫作目的決定寫作重點(diǎn)。

（2）同樣都是講話稿，不同的題目，寫出來(lái)的內(nèi)容也不一樣，要看講話稿的目的。有的講話稿的目的是為了分享經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)寫經(jīng)驗(yàn)即可；有的講話稿的目的是為了總結(jié)發(fā)言，重點(diǎn)寫總結(jié)即可。

（3）千萬(wàn)不要根據(jù)文種確定公文的內(nèi)容，否則永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)公文，因?yàn)槌鼍砣丝倳?huì)考查你不知道的文種。不要害怕公文，公文只是紙老虎。

（4）一般而言，公文有四種寫作目的：方案、宣傳、總結(jié)、評(píng)論，。不用刻意記憶，重點(diǎn)在于理解，這節(jié)課講方案類公文。

（二）具體類別

1.方案類

（1）如何識(shí)別方案類公文

方案類公文主要是為某個(gè)或者某些對(duì)象能夠更好地完成工作或任務(wù)而進(jìn)行的規(guī)劃，一般側(cè)重對(duì)策、建議、具體做法。

（2）典型的方案類公文

指導(dǎo)意見、建議、活動(dòng)方案等。

【解讀】方案類公文，明確要求提對(duì)策，提建議。如指導(dǎo)意見、建議、活動(dòng)方案。

例：假定你是某街道辦事處的一名工作人員，請(qǐng)根據(jù)給定資料6-8，擬寫一份《某街道辦事處關(guān)于改進(jìn)老年人服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》。

要求：文字簡(jiǎn)明，分條撰寫，有指導(dǎo)性與可行性；不超過(guò)400字。

例：水污染治理進(jìn)入了智能化時(shí)代。假定你是某政府工作人員，看過(guò)“給定資料4-6”后，請(qǐng)你據(jù)此草擬一份《關(guān)于推動(dòng)我省水污染治理工作智能化的建議書》，供上級(jí)相關(guān)部門參考。（20分）

要求：（1）準(zhǔn)確全面，切實(shí)可行；（2）條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明；（3）不超過(guò)500字。

【審題】

（1）例題1：寫作重點(diǎn)：指導(dǎo)別人的工作，如何改進(jìn)老年人服務(wù)工作。重點(diǎn)是對(duì)策，如何改進(jìn)老年人服務(wù)工作的對(duì)策是得分要點(diǎn)。

（2）例題2：寫作意圖：總結(jié)提出我省水污染治理工作智能化的建議和對(duì)策。碰到方案類公文、重點(diǎn)寫意見和對(duì)策的公文，一半以上的文章篇幅都要寫對(duì)策（這節(jié)課講解的公文重點(diǎn)寫對(duì)策）。

（3）例題1：材料可能還有當(dāng)前老年人服務(wù)工作存在的一些問(wèn)題、改進(jìn)老年人服務(wù)工作的意義，即問(wèn)題和意義。

（4）例題2：材料中可能會(huì)有當(dāng)前水污染治理工作中存在的問(wèn)題。

（5）公文中可以加上背景、套話等。如果材料中有問(wèn)題、意義，可以簡(jiǎn)略的寫。重點(diǎn)寫對(duì)策，問(wèn)題越簡(jiǎn)單越好，問(wèn)題只是一個(gè)輔助作用。

（3）方案類公文寫作框架

【解讀】

（1）方案類公文重點(diǎn)寫對(duì)策，如果材料中交代了背景、意義、問(wèn)題，可以放在開頭簡(jiǎn)要的寫（可以放在結(jié)尾，放在開頭部分比較多）。

（2）方案類公文沒(méi)有語(yǔ)言分，不需要和領(lǐng)導(dǎo)“發(fā)嗲”，不要號(hào)召宣傳，主要是格式和內(nèi)容分。

2.宣傳類?

（1）識(shí)別宣傳類公文?

宣傳類公文寫作主要是通過(guò)說(shuō)服、勸解、號(hào)召、宣傳等轉(zhuǎn)變認(rèn)知、看法、增加知識(shí)，進(jìn)而倡導(dǎo)被宣傳對(duì)象采取某些行動(dòng)或者措施。?

（2）典型的宣傳類公文?

公開信、倡議書、宣傳稿等。?

（3）宣傳類公文寫作框架：?

【解讀】?

（1）宣傳類公文相對(duì)而言是最難組織語(yǔ)言的公文，宣傳要?jiǎng)裾]、說(shuō)服宣傳對(duì)象一起做某事，如寫一篇節(jié)約用水的宣傳稿，要?jiǎng)癜傩蘸褪忻衽笥褌円黄鸸?jié)約用水，即“忽悠”。如報(bào)粉筆系統(tǒng)班可能是被同學(xué)安利的，同學(xué)可能說(shuō)：粉筆的老師很好、價(jià)格便宜、課時(shí)量多、送書，這就是宣傳粉筆。這就是宣傳類公文，帶有“事情很好，要去做”的語(yǔ)氣。?

（2）典型的宣傳類公文：公開信、倡議書、宣傳稿等。不是根據(jù)文種判別，而是根據(jù)題干中的寫作目的判別。?

（3）宣傳類公文的核心目的和寫作意圖是“忽悠”、勸誡別人和你一起做某事。?

①首先要簡(jiǎn)單介紹背景。如不能憑空說(shuō)要節(jié)約用水，要有鋪墊：建設(shè)資源節(jié)約環(huán)境友好型社會(huì)，需要建立保護(hù)環(huán)境、人人節(jié)約用水的社會(huì)，所以今天號(hào)召大家節(jié)約用水。?

②先說(shuō)明什么事情，再說(shuō)這么做很好。如節(jié)約用水很好，可以省錢，保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。即說(shuō)明有意義和為什么要做。?

③如何做：如粉筆很好要說(shuō)明如何報(bào)班，要下載APP買課；希望大家和我一起節(jié)約用水，關(guān)上水龍頭，主動(dòng)使用循環(huán)用水，用淘米水沖廁所。?

④最后：號(hào)召。啊，為了保護(hù)我們的家園，請(qǐng)大家共同節(jié)水吧！/讓我們共同建設(shè)文明城市吧！不一定要寫“啊，吧，嗎”三個(gè)詞，只是用這種夸張的方式讓學(xué)員體會(huì)號(hào)召的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出來(lái)即可。?

（4）總結(jié)基本解題思路：①交代背景。即是什么事情。②說(shuō)清楚為何要去做，即這么做有好處，不做有壞處，要依據(jù)材料的表達(dá)。③怎么做：如既然號(hào)召節(jié)約用水，那么要說(shuō)明如何節(jié)約用水。④發(fā)出號(hào)召和呼吁。作答時(shí)要串聯(lián)成流暢語(yǔ)言，讓別人讀完后想擼起袖子一起加油干。?

3.總結(jié)類?

（1）如何識(shí)別總結(jié)類公文?

總結(jié)類公文的主要目的是把具體情況告知或匯報(bào)給某個(gè)或者某些對(duì)象。?

（2）典型的總結(jié)類公文?

匯報(bào)（提綱）、調(diào)查報(bào)告、講話稿、發(fā)言稿、編者按等。?

（3）總結(jié)類公文寫作框架

【解讀】?

（1）總結(jié)類公文特別像學(xué)過(guò)的概括主要內(nèi)容題，材料中有何內(nèi)容就總結(jié)哪些內(nèi)容，有可能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、對(duì)策，有可能總結(jié)活動(dòng)、意義。?

（2）總結(jié)類公文是根據(jù)題干和材料把主要的內(nèi)容總結(jié)出來(lái)，一般匯報(bào)、調(diào)查報(bào)告、講話稿、發(fā)言稿、編者按都是要求進(jìn)行總結(jié)，考得最多的是講話稿和發(fā)言稿。?

（3）文種與內(nèi)容無(wú)關(guān)，不同的題目編者按的內(nèi)容不相同，要看材料里具體有哪些內(nèi)容。比如國(guó)考曾考過(guò)一道編者按的題目，概括先進(jìn)人物的事跡，號(hào)召全體人員向他們學(xué)習(xí)，就需要總結(jié)他們的事跡，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。?

（4）文種不是判別內(nèi)容的主要標(biāo)志，總結(jié)類公文一般可能是講話稿或者是發(fā)言稿，但并不代表只要是講話稿就一定是總結(jié)類公文，有可能是宣傳類的總結(jié)稿，也有可能是對(duì)策方案類的總結(jié)稿。?

4.評(píng)論類?

（1）如何識(shí)別評(píng)論類公文?

評(píng)論類公文的目的是對(duì)某些現(xiàn)象和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。?

（2）典型的評(píng)論類公文?

時(shí)評(píng)、評(píng)論文等。?

（3）評(píng)論類公文寫作框架：?

【解讀】?

（1）評(píng)論類公文，給出觀點(diǎn)，現(xiàn)象，讓你表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與綜合題中的觀點(diǎn)現(xiàn)象題一樣（多了格式要求）。?

（2）可能出現(xiàn)的文種有時(shí)評(píng)、短評(píng)，如《新華網(wǎng)》、《人民日?qǐng)?bào)》經(jīng)常有評(píng)論員發(fā)表的文章。?

（3）2018年國(guó)考，很可能考查時(shí)評(píng)，因?yàn)闀r(shí)評(píng)這種文種很“時(shí)髦”。?

（4）答題思路：①表態(tài)。②理由。③對(duì)策（有就寫，沒(méi)有簡(jiǎn)單推導(dǎo)，根據(jù)格子決定）。?

【解讀】?

如果題干的評(píng)論對(duì)象和觀點(diǎn)中出現(xiàn)帶引號(hào)的專有名詞，材料中有對(duì)其的解釋，答案中也要解釋；材料中沒(méi)有對(duì)其的解釋，可以不解釋。?

總結(jié)

【梳理】?

（1）公文包括方案類、宣傳類、總結(jié)類和評(píng)論類。公文的名稱不重要，從題干判別寫作目的/意圖才重要，有時(shí)候總結(jié)類公文也需要寫號(hào)召語(yǔ)言，方案類公文也需要寫意義背景，要根據(jù)題干材料判別寫作意圖。?

（2）方案類公文：①重點(diǎn)寫對(duì)策和建議，開頭可以簡(jiǎn)要表達(dá)問(wèn)題和意義，無(wú)需注意語(yǔ)言。②格式：標(biāo)題、稱呼、落款。?

（3）宣傳類公文：①寫作意圖是號(hào)召、呼吁、勸誡，因此開頭先介紹寫作意義，然后分析原因和意義，最后說(shuō)明對(duì)策，結(jié)尾進(jìn)行呼吁號(hào)召（啊/吧/嗎）。②格式：標(biāo)題、稱呼、落款。?

（4）總結(jié)類公文：①材料有什么寫什么，如做總結(jié)性發(fā)言即進(jìn)行總結(jié)，有什么要素答什么要素即可。②寫標(biāo)題稱呼，落款如果是講話稿、發(fā)言稿（是人）可以不寫。?

（5）評(píng)論類：①類似觀點(diǎn)現(xiàn)象分析題，給出觀點(diǎn)和現(xiàn)象要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先要表態(tài)，其次給出理由，最后結(jié)尾，如果要求號(hào)召則要號(hào)召。②格式上只要寫上標(biāo)題即可。?

（6）總結(jié)（如何串聯(lián)語(yǔ)言）：公文按照要點(diǎn)給分，因此需要首先找到關(guān)鍵詞。①通過(guò)關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)語(yǔ)言：a因此/隨著/要/可以/能夠/有利于。b我們倡議/希望。②解決表達(dá)啰嗦的問(wèn)題：由于對(duì)題干文種判別不準(zhǔn)確，不明確要寫什么，因此要明確寫作目的，少用修飾詞、關(guān)聯(lián)語(yǔ)，少寫重復(fù)啰嗦的語(yǔ)言。?

【梳理】?

（1）單一題：10分。單一題的題目明確說(shuō)明干什么，如概括問(wèn)題、意義、對(duì)策、做法、啟示、根據(jù)問(wèn)題提出對(duì)策。要素非常明確，并且要素偏少，但是不止一個(gè)。高分技巧是耐心、細(xì)致地抄材料。?

①問(wèn)題：多抄“名詞+負(fù)面形容詞”，如結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，XXX差/不好；環(huán)境差、收入低、誠(chéng)信缺失。?

②意義：提供了、增加了、改變了（虛詞）；有利于。?

③對(duì)策：動(dòng)詞+名詞，如打擊黑車、加強(qiáng)監(jiān)管，加大投入。?

④總結(jié)：目標(biāo)是80%的分?jǐn)?shù)，做題時(shí)間25分鐘左右。?

（2）綜合題：10/15/20分。題干表達(dá)模糊：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)詞語(yǔ)的理解/概括材料主要內(nèi)容/分析題干詞語(yǔ)的含義/談?wù)勀愕目捶?。高分技巧：找到的要素多，不僅要點(diǎn)多，要素最少要寫出3個(gè)。方法：找到主線，理順邏輯。?

①概括主要內(nèi)容：題干給出話題，如繁榮發(fā)展社會(huì)主義文化有什么意義/問(wèn)題/對(duì)策。?

②詞句解釋題：題干給出詞語(yǔ)，如分析詞語(yǔ)含義/為什么有這個(gè)意思/好還是不好/怎么樣評(píng)價(jià)。?

③觀點(diǎn)現(xiàn)象分析題：觀點(diǎn)，如你怎么看/你的態(tài)度是什么/為什么這個(gè)態(tài)度/怎么解決。?

④找到主線后，按照是什么-為什么-怎么辦的邏輯，遇到具體的題目要細(xì)化。?

⑤總結(jié)：比較難，能夠得60%的分?jǐn)?shù)則不會(huì)拖后腿。?

（3）公文寫作：30-40分/2道題目，是“穿著馬甲的綜合題”。判斷方法：一封/篇/份/則＋文種。得分點(diǎn)有：

?①格式：送分，標(biāo)題有標(biāo)題則抄標(biāo)題，沒(méi)有則“關(guān)于……的文種”。稱呼：人/機(jī)關(guān)。落款：發(fā)文機(jī)關(guān)＋X年X月X日，落款是具體的人可以省略。?

②內(nèi)容：辨別寫作意圖和目的。a方案：重點(diǎn)寫對(duì)策，背景是問(wèn)題＋意義。b宣傳：重點(diǎn)是勸誡，目的+意義+號(hào)召。c總結(jié)：材料有什么寫什么。d評(píng)論：重點(diǎn)是評(píng)價(jià)，類似觀點(diǎn)現(xiàn)象分析，表態(tài)+理由+對(duì)策。?

③語(yǔ)言：要求號(hào)召性、勸誡性時(shí)，可以生動(dòng)活潑，結(jié)尾抒情啊/吧/嗎。?