67011-葉燕麗

對象：3-5歲的小朋友

有了第一次混亂的場面經(jīng)歷，這次我提前做好準(zhǔn)備，把周圍的環(huán)境中容易吸引孩子的因素撤掉，然后讓男孩和女孩穿插著坐，這樣故事會(huì)終于順利開始。

觀察-提問導(dǎo)入：

1.看看封面上都有誰?

2.1只小豬遇到一只狼會(huì)發(fā)生什么事?

3.那當(dāng)1只小豬遇到100只狼又會(huì)發(fā)生什么事?

孩子們很配合，回答問題很積極。當(dāng)100只狼商量著怎么吃小豬時(shí)，小朋友都緊張屏住呼吸，仿佛可愛的小豬馬上要被吃掉了。故事的結(jié)局小豬佯裝去找100只小豬來，然后逃之夭夭，讓孩子們終于松了口氣。接著我讓孩子們想象一下小豬去哪兒了，孩子們有的說回家了，有的說去玩了，有的說去吃飯了……沒有人說真去找小豬了，看來小朋友的理解力比我們想象的要好得多。最后我把封底亮給小朋友看，他們都心滿意足地笑了。

一個(gè)小小的有趣的故事，讓孩子們?nèi)邕^山車般體驗(yàn)了一把提心吊膽后后如釋重負(fù)最后輕松一笑的感受。但是故事不只是有趣，它是有教育意義的，我想通過這個(gè)故事告訴孩子們遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸部分，就是和孩子們探討：遇到困難的時(shí)候該怎么辦？可是這個(gè)問題孩子們似乎不太感興趣，一個(gè)比較小的孩子坐不住就跑了，這是此次故事會(huì)問題設(shè)計(jì)的失敗之處。