? ? 今天上班辦公室里的同事都在抱怨學(xué)生的狀態(tài)很差，的確，快期中考試了，作業(yè)量大，學(xué)生疲憊不堪。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀如何上好復(fù)習(xí)課，成為我當(dāng)前面臨的一個(gè)困境。為此，我在備課以及上課中做了以下嘗試改進(jìn)。
一、課前抓住教育契機(jī)，引發(fā)學(xué)生興趣。
? ? 昨天是被稱為三大鬼節(jié)之一的寒衣節(jié)，上課之前就跟學(xué)生問學(xué)生：昨天是咱們中國一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)嗎？
? ? 同學(xué)們一臉迷茫，知道的娃喊出來，鬼節(jié)。緊接著，我給大家簡單介紹寒衣節(jié)，并了解其習(xí)俗，讓學(xué)生知道過這個(gè)這個(gè)節(jié)，意味著冬天來了，該給祖先和已逝親人燒一些御寒衣物，表達(dá)對(duì)逝者的懷念和感恩。知曉的學(xué)生也七嘴八舌的說，還提到了清明節(jié)和中元節(jié)。
? ? 通過這個(gè)小環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的了解中華傳統(tǒng)文化習(xí)俗。
二、課中設(shè)定目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)。
? ? 本課我?guī)W(xué)生復(fù)習(xí)病句專題，在以往面對(duì)病句專題，都是讓學(xué)生在家里做完題，批改完成后帶他們對(duì)答案，今天我一改之前做法，以小組為單位合作探究，歸納總結(jié)方法。
? ? 我依次布置了三個(gè)任務(wù)，內(nèi)容分別是：
第一，小組同學(xué)互相對(duì)答案，討論出一個(gè)最終的答案。如果你的答案與其他同學(xué)的不同那么去說服對(duì)方。
第二，在答案后面，修改病句，并寫出每一個(gè)病句的錯(cuò)因。
第三，歸納總結(jié)常見的病句錯(cuò)誤類型。
? ? 呈現(xiàn)方式：將答案寫在一張紙上，在紙張最上方，寫出組號(hào)，組員構(gòu)成。
? ? 獎(jiǎng)勵(lì)方法：完成最優(yōu)小組分發(fā)獎(jiǎng)品。
? ? 在學(xué)生完成的過程中，我先現(xiàn)在講臺(tái)前面觀察每一組的動(dòng)向，看看是否每一個(gè)學(xué)生都參與其中。然后，在教室里轉(zhuǎn)，了解每一組討論情況。
? ? 在此過程中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生閑聊，或者就一個(gè)問題做無謂的爭執(zhí)。這時(shí)候我及時(shí)打斷學(xué)生，明確紀(jì)律要求，并適當(dāng)提醒學(xué)生所剩時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生時(shí)間觀念。
? ? 通過這樣的方式，學(xué)生形成自己對(duì)病句的修改方案。我把學(xué)生的修改結(jié)果收上來，然后開始對(duì)答案。如果有不一樣的答案，放在一起討論。
? ? 最后，學(xué)生在討論中，我們一起歸納方法，每個(gè)組在黑板上寫出一種病句類型，并結(jié)合題目講解清楚。有些病句，例如，成分殘缺，最常見的是缺少主語或者賓語。有些組將兩者分開總結(jié)，老師還要及時(shí)把它們歸類到一起。
? ? 這節(jié)課只講了六道病句題。但是，每一個(gè)學(xué)生都參與其中進(jìn)行思考，與同學(xué)討論，課堂活起來了。老師所做的是：設(shè)計(jì)問題，制定規(guī)則，監(jiān)督實(shí)施，最后小結(jié)升華。如此，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與度，解放了自己。讓枯燥的復(fù)習(xí)課變得趣味橫生。
? ? 當(dāng)然，活動(dòng)設(shè)計(jì)中還有許多需要彌補(bǔ)和改進(jìn)之處。效果如何，還需要后期測試一下。這只是一種嘗試的開始，對(duì)于小組合作，自主探究的設(shè)計(jì)方法，互動(dòng)的模式，我還需要多去了解學(xué)習(xí)更多，并不斷在改進(jìn)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)！
