甲辰龍年，已經(jīng)過了二月有余，時令到了驚蟄，過幾日就到春分……正如下午接孩子與鄉(xiāng)人閑聊感慨：不知不覺就老了，可孩子還處于求學時期！

說到孩子，首先讓人牽掛的是大寶。他業(yè)已高二，物化生的選擇于他是不是理想存在疑惑；近期的周測、月考，都有某些科目成績偏低現(xiàn)象，這是啥情況？此外，個人衛(wèi)生不太講究，近來還遇上了皮膚病。

再說小女吧，小小年紀，在學校表現(xiàn)挺乖的，多次獲得老師的稱贊、表揚，比如坐姿端正、積極回答問題、（練習或檢測）表揚信……在家呢，總給人挑食印象，吃飯磨蹭，都二年級學生了還要人喂！

岳父的身體，也讓人牽掛。一見面忍不住要嘮叨幾句，多喝水、少吃多餐、多走動，……目前，他的胃病還沒痊愈，伴隨著尿酸高，許多方面受限了！

老家的新房，尚處于待建階段。做好了地基，回填大理石粉塵泥土，掃清、鋪平門前路障，做好了排水溝 。等待一定時日，屋地堅硬穩(wěn)固，將置備紅磚等建材。

屋前面待回填的渣土

工作上一池死水，學生學習主動性每況愈下，微瀾不動，“難以想象我要在這種情況下做幾十年！”八年級英語老師黃女士這樣感慨。有點夸張，然則，黃老師的苦衷不無道理，并非空穴來風。如何扭轉(zhuǎn)學風，人人爭先恐后，事事有效落實，年年成績刷新，這樣多么美好！

唯有看書閱讀一項，似乎還差強人意。開學至今，指導學生看了三篇“記憶與敘事”類的美文，同時看到他們的閱讀感悟，于稚嫩粗淺中可圈可點；個人也抓緊時間完成了素來想看的《白鹿原》一書的閱讀，如獲至寶。

縣圖書館借閱的圖書