? 如何利用自然結果

? ? ? ? ——《教師挑戰(zhàn)》體會十一

? ? ? （2020年5月30日分享第256篇 ）

? ? ? 滑縣小規(guī)模學校聯(lián)盟小田小學杜冠鵬

? ? 自然界給我發(fā)不是唯一糾正孩子行為的方式，很多不良行為的特質(zhì)不適合使用自然結果。但是對訓練有素和足智多謀的老師來說，雖然結果適用于很多情況。讓學生承擔不良行為的自然結果并不需要進行調(diào)查研究。也不需要了解孩子不良行為和障礙的心理原因。對情況進行恰當?shù)脑u估，并發(fā)揮充分的智慧，可以使我們想到某個特定情況的自然結果。雖然結果的體現(xiàn)是社會秩序的權利，而不是個人的權利，雖然老師，可能要對自然結果如何發(fā)生負責，但老師代表的不是強大的個人權威，而是一種影響所有人的社會秩序。從書中的幾個事例來看，都是對于安全所做的正確的和有效的引導。案例16，讓我體會到了這個老師的智慧。首先他贏得了孩子的興趣和合作。當孩子出現(xiàn)不良行為的時候，適當?shù)膽土P還是非常必要的。懲罰和自然結果之間的細微區(qū)別非常重要，使用自然，結果既可以維持秩序又不對孩子造成羞辱。而且它對孩子影響更深遠的多，因為它不包含拖妥協(xié)，因此不會在孩子心中制造出潛在的敵對心理。假如孩子受到羞辱的話，他就會實際做出報復回應。所以我們無論在孩子出現(xiàn)什么樣的行為時，都要對孩子抱以理解的心態(tài)。

　　再如案例19，里面顯示了七分報復性懲罰和自然結果的難度。有人認為可能就是純粹報復，并且覺得只要接受這個改變就好了，就會是老師更優(yōu)雅從容，教學也更有效率。

? ? 例如孩子遲到了，作為老師，我們不要一味的批評孩子，因為孩子遲到了已成了事實。作為老師會習慣性的對學生進行嚴厲的批評教育，同時還會讓孩子說明原因。更不可思議的是，當孩子說明自己遲到的原因后，老師往往會加上一句“這就是你遲到的理由嗎”。其實孩子遲到了內(nèi)心已經(jīng)非常自責，另外孩子遲到肯定有一定的原因。這個時候我們一定要學會傾聽，傾聽孩子遲到的真正原因。然后對孩子表示同情和理解，辦法幫助孩子。孩子由于得到了理解和尊重，以后肯定不會隨隨便便遲到.。