書籍：《正面管教》
曾經(jīng)我在悟空問答上貼過一個話題，是“懲罰真的能夠讓你的孩子的學(xué)習(xí)成績變得更好嗎？”，本意是為了表達(dá)，懲罰不能帶給孩子好的體驗，只會給孩子帶來不好的影響，但是沒想到有很多的家長回答：“不打不長記性”，“不懲罰他就會不明白事情的嚴(yán)重性”之類的言辭，真的是讓我為他們的孩子感到擔(dān)憂。
那孩子放了錯，我們不懲罰他，該怎么讓孩子在錯誤中吸取經(jīng)驗?zāi)兀?/p>
001讓孩子直接承擔(dān)自然后果
在孩子小的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會給予孩子無條件的愛，可謂是衣來伸手 飯來張口。
但是在孩子三歲以后，繼續(xù)地替孩子做他本應(yīng)該會做的事情是在害了孩子，在剝奪孩子在成長過程中需要學(xué)習(xí)的權(quán)利。
生活中，我們經(jīng)常面對孩子的這些問題：“孩子早晨賴床不肯起床上學(xué)”，“在吃飯的點不想吃飯，過了飯點又要吃”。
每當(dāng)孩子吃飯了、餓了，凍著啦，媽媽奶奶們免不了一頓說教，然后替孩子穿衣服，給孩子再做一份飯?？墒呛⒆訁s好像仍然沒有記性一樣，下次會再犯同樣的錯誤。
其實在這些事情上，我們完全可以不去管，讓孩子去體驗他自己做的決定產(chǎn)生的結(jié)果，讓他知道，上學(xué)還有吃飯是自己的事情而不是為媽媽做的事情，只要媽媽守住自己，不去幫助他，讓孩子去體驗他們的選擇所產(chǎn)生的自然后果，他們就會從自己的過失中吸取教訓(xùn)。
002轉(zhuǎn)移孩子的行為
一個孩子在上課時不尊重老師，特別搗蛋，當(dāng)老師說話的時候，他就大聲的說話。
如果老師告訴他：上課調(diào)皮搗蛋，把課堂紀(jì)律“我在教室里要舉止得體，尊重他人”抄寫三十遍。孩子肯定不會同意，相反的他會有更多的憤怒和反抗，也許老師覺得抄三十遍太少了，也許應(yīng)該加重懲罰才能讓他長記性，如果是這樣，老師的目的一定不會得到實現(xiàn)。
因此在這個時候，我們要學(xué)會轉(zhuǎn)移孩子注意力，孩子上課的確沒有尊重老師，擾亂了課堂紀(jì)律，這種行為應(yīng)該得到糾正。
孩子做了讓老師不愉快的事情，我們可以讓他做一些使老師感到高興的事情來彌補。例如讓他幫助老師擦黑板，倒垃圾或者發(fā)揮他的特長去幫助同學(xué)們，如果他會唱歌可以讓他唱歌給同學(xué)聽；如果他的數(shù)學(xué)特別好，可以讓他去教其他不會同學(xué)。
想要讓孩子做得更好，那就應(yīng)該要讓孩子有更好的感覺。
003讓孩子事先參與其中
前一段時間，我為孩子每天睜眼玩手機，感到特別費神，每天的說教他根本沒有聽在心里，我需要說很多次他才會執(zhí)行，去刷牙洗臉。后來在一本精力管理的書中，我找到了方法。
想要讓孩子自覺地去做某些事情，我們需要和孩子一起制定清單，邀請孩子參與其中，會讓他更有責(zé)任感。
在找到方法的那天，我跟孩子說：我們一起來制定一個暑期計劃，每天你做了什么事情，你就在后面打?qū)矗硎灸阃瓿?，好不好？孩子很興奮地說好，然后他說我寫：每天幾點起床，起床后刷牙洗臉，然后吃飯玩耍學(xué)習(xí)講故事睡覺……在那以后，每天他都不會忘了告訴我，他完成了什么事情，然后讓我監(jiān)督。
當(dāng)然了也并不是所有事情都進(jìn)展順利，有些時候他會拒絕去做，這也是正常的一個情況，當(dāng)孩子在試探規(guī)則時，事情會變得好起來之前會變得更壞。
不過我們大人要相信，和孩子一起解決問題，由孩子承擔(dān)他的責(zé)任，會讓孩子學(xué)會為自己行為負(fù)責(zé)。懲罰固然讓你得到更快的結(jié)果，但卻不會幫助孩子培養(yǎng)自律和合作的品質(zhì)。
