? ?朗誦不但可以提高人的理解能力、表達(dá)能力，還能夠促進(jìn)人際交往能力的提高。在現(xiàn)代社會中，人際交往能力是事業(yè)成功的重要因素。通過朗誦，會讓我們對文學(xué)（中國文學(xué)和外國文學(xué)）發(fā)生濃厚興趣，多記、多背了許多精彩文章，也有利于我們寫作能力的提高。

? 有人認(rèn)為朗誦是最簡單的表演形式，只要會說話，誰都會朗誦，其實(shí)這是對朗誦這門藝術(shù)缺乏認(rèn)識而產(chǎn)生的，朗誦是一門藝術(shù)，是一種有聲語言的綜合藝術(shù)表演形式，它是用明亮及根據(jù)藝術(shù)處理所需要的可控制音量，用清晰正確的讀音，配合眼神、表情、手勢等體態(tài)語言，用真摯感情把作者書面文字作品變成具有聲音美感、視覺美感和情感意境美感的生動有聲語言的再創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。朗誦是集文字學(xué)、語言學(xué)、音韻學(xué)、發(fā)聲學(xué)、形體學(xué)等于一體的綜合藝術(shù)形式。

? ?正如一位哲人所說，：“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”。它需要在對作品理解、體會、感悟的基礎(chǔ)上，通過一定的語言表演基本技巧和有聲語言駕馭能力，把這些體會和感悟準(zhǔn)確、生動、鮮明地表達(dá)出來，以感動、凈化、激勵(lì)和愉悅聽眾和朗讀者自己。

?我們說話時(shí)總會把某些特別想強(qiáng)調(diào)、想說清楚的詞語說得重一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，這就是語句中的重音。朗誦語言中如果沒有重音，就會讓人聽不明白作品的內(nèi)容，也不容易記住作品的要點(diǎn)。嚴(yán)格地說，沒有重音，就失去了語言的目的性。

?朗誦時(shí)的語句重音分為邏輯重音和感情重音兩大類。

（一）邏輯重音

?從語言邏輯來講，在一個(gè)句子里需要特別強(qiáng)調(diào)的詞語，在朗誦時(shí)就要讀響、讀重、讀長或作出與讀其他詞語不同的特殊處理，從而與整個(gè)語句中的其它詞語有所區(qū)別。這就是語句中邏輯重音。

?同樣的一句話，邏輯重音不同，所表達(dá)的意思也就不同。例如：

我（想）起來了（重音在想）

我想（起來）了（重音在起來）

?一個(gè)句子中不一定只有一個(gè)邏輯重音，但也不能重音過多而失去了邏輯重音作為重點(diǎn)提示的作用。通常，作品中的人物（是誰，是什么）、地點(diǎn)（在哪兒）和主要行為（干什么或怎么樣）都應(yīng)該是邏輯重音。如果把作品中的邏輯重音挑選出來，應(yīng)該基本能夠表明作品的主要意思，它們就好像是文章的主題詞。

（二）感情重音

?為了表達(dá)感情的需要，在語句中對某些詞語讀響、讀重、讀長或作出與讀其它詞語不同的特殊處理，這樣的重讀詞語，稱為感情重音。這些詞語單獨(dú)挑出來可能不一定像邏輯重音的詞語那樣有明確的含義，但卻可以起到加強(qiáng)語氣，使所要表達(dá)的感情更為強(qiáng)烈的作用。在邏輯重音前的感情重音則可以使邏輯重音要表達(dá)的意思更加明確，且其強(qiáng)調(diào)作用更加強(qiáng)烈。

?例如：今天真（冷）。 ?強(qiáng)調(diào)了邏輯重音“冷”，讓我們明白今天是冷而不是熱和暖；如果在“冷”的前面再重讀感情重音“真”，變成“今天（真冷）?！眲t使我們感到寒氣逼人，冷的程度極大地增加了。

?所以，正確地運(yùn)用感情重音，可以使朗誦語言更加充滿生氣，更加感人。朗誦時(shí)，首先要把作品的意思說明白，然后再考慮感情色彩的投入。也就是說，感情重音要建立在邏輯重音的基礎(chǔ)上；同時(shí)二者又不可對立，它們是相輔相成的。朗誦時(shí)，邏輯重音往往會和感情重音重疊，二者有著互補(bǔ)性。

?重音的處理方法，除了讀重、讀響、讀長以外，也可以采用其它多種特殊的方法。例如突然輕讀；突然改變讀音速度；拉長音；重音前后突然停頓等等。總之，要與非重音的詞語或語句有比較明顯的差別。究竟怎樣處理更好，則需要分析、比較、借鑒和反復(fù)練習(xí)。