一? 教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容:有余數(shù)的除法，時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)方向，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，分米和毫米的認(rèn)識(shí)，兩三位數(shù)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)據(jù)的收集和整理等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
二? 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、有余數(shù)的除法。
2 、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。
【學(xué)情分析】
二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)還有的同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。
【設(shè)計(jì)原則】
1.數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要扎實(shí)有效。
每節(jié)課的課堂作業(yè)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，既有基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又重視層次性和綜合性，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
2.數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要注重思維訓(xùn)練。
在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)用足教材的習(xí)題資源，同時(shí)，可以對(duì)教材中的習(xí)題進(jìn)行二度開發(fā)，靈活地對(duì)一些習(xí)題進(jìn)行變動(dòng)或調(diào)整，編制出適合學(xué)生需要、促進(jìn)學(xué)生思考的問(wèn)題，把教材“冰冷的美麗”變成學(xué)生“火熱的思考”，為課堂教學(xué)增添生機(jī)與活力。
3.數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出具有童趣的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，使完成作業(yè)成為學(xué)生樂(lè)意的事情，而不是一種應(yīng)付的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
【實(shí)施策略】
一、作業(yè)量
布置的數(shù)學(xué)作業(yè)不要多，在學(xué)生可以承受的范圍之內(nèi)，使每次完成作業(yè)的時(shí)間較少些。而且本期的數(shù)學(xué)作業(yè)我會(huì)進(jìn)一步的把握作業(yè)的難度與完成時(shí)間，使作業(yè)布置科學(xué)合理。我想:課堂正式作業(yè)題目在4道左右，時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，周末作業(yè)量時(shí)間以不超過(guò)30分鐘為宜。
二、作業(yè)形式
變枯燥”為“有趣”。布置的作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來(lái)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問(wèn)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式結(jié)合起來(lái)，把知識(shí)、技能的訓(xùn)練與非智力因素的培養(yǎng)和智力因素的開發(fā)及活動(dòng)巧妙聯(lián)系，符合小學(xué)生以形象思維為主的心理特點(diǎn)，讓作業(yè)變得更“生動(dòng)、有趣”。
三、分層次作業(yè)
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生在個(gè)性、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等方面存在的差異進(jìn)行教學(xué)。設(shè)計(jì)分層次作業(yè)可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、根據(jù)不同層次學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。
2 、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)。
【作業(yè)的批改和評(píng)價(jià)方法】
在評(píng)價(jià)形式上，改變“優(yōu)”“良”“差”等單一結(jié)論式的評(píng)價(jià)為形式多樣的多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生自評(píng)，提供展示自我的舞臺(tái)
學(xué)生在完成作業(yè)后，對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)自己的作業(yè)情況給自己評(píng)上合適的星。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更重要的是自我評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)的能力。
2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力
很多活動(dòng)要求家長(zhǎng)和孩子一起設(shè)計(jì)完成，那么，家長(zhǎng)就應(yīng)該是第一個(gè)評(píng)價(jià)人。家長(zhǎng)給孩子獨(dú)創(chuàng)的作業(yè)寫上自己的感受，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)最直接的把握。
3、同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)孩子之間的合作精神。
4、老師評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
