2004年的秋天，我升入高中。高中一年級(jí)的下半年，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫做姜守連的人。我的朋友很少，平時(shí)人也比較悶不大說話。上課總是走神望著窗外被風(fēng)吹的搖擺不定的樹葉，同桌會(huì)拿出粉色和綠色的蝴蝶結(jié)問我哪個(gè)好看，我總是說：“都好看。”那時(shí)候的我并不懂什么叫表達(dá)自我，我害怕說出自己的想法，因?yàn)槲遗聞e人因此受到傷害，怕別人因此不喜歡我。

一個(gè)好朋友突然在某一天對(duì)我說：”你要不要試著和這個(gè)人通信看看，他人還不錯(cuò)?！罢f著話她把寫有地址的信封推給我。我看著信封上她娟秀又灑脫的字體，想了想始終沒說話。那時(shí)候是猶豫過，因?yàn)閺母鐜啄甑臅r(shí)候開始，我就已經(jīng)不信任這種虛幻關(guān)系的存在感。記不清細(xì)節(jié)，但我仍舊是寫了第一封信，我人生里第一封寄出去的信，第一封寄給姜守連的信。是和朋友的信裝在同一個(gè)信封里郵寄給他的。過了許久收到回信，是朋友轉(zhuǎn)遞給我的，他那時(shí)候并沒有我獨(dú)立的聯(lián)絡(luò)方式。學(xué)習(xí)很緊湊，我們的通信并不頻繁，斷斷續(xù)續(xù)，彼此說著一些若有似無的話，我并不把他當(dāng)做真實(shí)的存在，所以常常講一些生活里不會(huì)講的奇怪的話，但他總是很理智很安靜的告訴我他不介意，然后給我講一堆大道理。是啊，那時(shí)候明明就已經(jīng)知道了他愛教育人的性格了。。。唯一給我留有強(qiáng)烈印象的是他的字，是所有我見過同齡孩子所沒有的，剛勁有力棱角犀利的字。我記得第一次展開信的時(shí)候我是被震懾住的，有好長(zhǎng)一會(huì)兒時(shí)間我總是懷疑他真的是學(xué)生不是老師么。在開始的一段時(shí)間里我讀不懂他的回信，因?yàn)橛泻枚嘧值膶懛▽?shí)在高明得讓我無法看得懂。那時(shí)候讀著并不能讀得十分懂的信的我，就已經(jīng)了解了他的內(nèi)在性格，盡管在日后見到他的人以后才發(fā)現(xiàn)，他把自己最真實(shí)的性格隱藏的如此的深，但很慶幸我還是觸摸到了。

升入高三以后他來信說他生病了需要休學(xué)，以前通信的地址可能會(huì)收不到信，也沒辦法及時(shí)回復(fù)，叫我不要掛念。那以后再?zèng)]收到他的回信，我斷斷續(xù)續(xù)的寫過幾封郵寄過去，也不知道他有沒有收到。因?yàn)楦呷墓φn實(shí)在太忙，常常凌晨一兩點(diǎn)鐘還在寫作業(yè)，漸漸中斷了聯(lián)系。高中畢業(yè)收拾課本的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了往日存下來的信，跟朋友打聽他的近況。幾分鐘以后進(jìn)來一個(gè)電話，我還記得諾基亞黑白屏幕上閃著陌生的號(hào)碼，我接起來，他說他是姜守連。我怔怔的愣著。仿佛夢(mèng)醒了似的，怎么現(xiàn)實(shí)里真的會(huì)有這樣一個(gè)人存在，怎么他還會(huì)記得我，怎么他還想要關(guān)心我。怎么可能呢，我平日里全然的都是一個(gè)人存在著。我們聊了一個(gè)小時(shí)二十多分鐘，那時(shí)候的我真的沒有和誰(shuí)講過那么多話。雖然這溫暖很生疏，但我隱隱有喜悅?？扇绻菚r(shí)候我能看得到未來幾年的境遇，也許我就不會(huì)接起那個(gè)電話了。