從孩子三歲開(kāi)始每晚給他讀繪本，到他現(xiàn)在終于可以放手自主閱讀。一路走來(lái)，有焦慮、有困惑、有堅(jiān)持也有收獲。
記得在他小學(xué)一年級(jí)時(shí)，剛剛學(xué)完拼音，我興致勃勃給他買(mǎi)了注音書(shū)，滿(mǎn)心歡喜地想著他可以自己讀書(shū)了。
可是，卻被現(xiàn)實(shí)打臉。他根本沒(méi)興趣自己讀書(shū)，依然依賴(lài)著我每晚讀讀讀……
也會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到身邊有些家長(zhǎng)在說(shuō)：“有什么辦法能讓孩子自己看書(shū)呢？”。
“從小給孩子讀書(shū)，可為什么上小學(xué)了仍然不能自主閱讀？”
“讓他自己讀書(shū)，不讀。除非我給他念。自己讀書(shū)時(shí)，只翻翻圖片。語(yǔ)文課本的文章都能讀下來(lái)，為什么就是不愿意自己讀課外書(shū)呢？”
你們是否也像我和這些家長(zhǎng)一樣，為了讓孩子能夠自主閱讀曾焦慮著，不安著.....
其實(shí)，孩子的自主閱讀有兩個(gè)關(guān)鍵因素：一是要具備一定的識(shí)字量，二是找到閱讀興趣的書(shū)籍。
1. 如何增加孩子的識(shí)字量
? ? ? ? 假設(shè)讓我們?nèi)プx一本英語(yǔ)書(shū)，邊查著字典邊讀。試問(wèn)：我們是否能體會(huì)到英語(yǔ)閱讀之美呢？想必我們會(huì)輕易放棄閱讀這本書(shū)。 所以孩子也是這樣的，他們的自主閱讀也需要建立在一定的識(shí)字量的基礎(chǔ)上。依靠大量的拼音閱讀，孩子的精力分散在拼讀拼音上，沒(méi)辦法對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣的。
那如何增加識(shí)字量呢？
我們?cè)谟H子閱讀的時(shí)候，要給孩子指讀。如果一直沒(méi)有指讀過(guò)，剛開(kāi)始孩子可能不適應(yīng)，因?yàn)橹缸x的過(guò)程會(huì)影響孩子看圖。這時(shí)，我們可以借助一支長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆，用鉛筆代替我們的手指，給孩子指讀。我們也可以和孩子一起分段朗讀，先慢慢讓孩子參與進(jìn)來(lái)。再或者我們故意讀錯(cuò)某個(gè)字，等待孩子發(fā)現(xiàn)，幫我們糾正過(guò)來(lái)，以此來(lái)增加他的識(shí)字的興趣。
2. 找到孩子閱讀興趣的書(shū)籍
我們可以經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館，讓孩子來(lái)挑選他感興趣的書(shū)籍。孩子選擇書(shū)時(shí)，我們家長(zhǎng)盡量做到“三不”家長(zhǎng)，不評(píng)價(jià)、不拒絕、不拖延。當(dāng)然，我們也可以悄悄放一些不錯(cuò)的書(shū)在孩子身邊。比如：《青蛙和蟾蜍好朋友》、《神奇的校車(chē)》、《小豬唏哩呼?！芬约耙恍﹥?yōu)質(zhì)的繪本，都是很不錯(cuò)的橋梁書(shū)。
在親子閱讀到自主閱讀過(guò)度中，我覺(jué)得父母還需要在以下方面幫助孩子：
1、繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀
美幼兒教育協(xié)會(huì)閱讀觀點(diǎn)聲明（IRA/NAEYC position statement）早就提出了這個(gè)觀點(diǎn)，親子閱讀（read aloud）應(yīng)該是伴隨孩子一生的。親子閱讀是讓孩子愛(ài)上閱讀最好的方式之一。通過(guò)共讀，為父母創(chuàng)造與孩子互動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，更有利于親子關(guān)系的改善。所以，親子閱讀是值得父母為孩子一直堅(jiān)持去做的事，付出做少，將收獲最多的。
2. 要讓孩子相信他可以讀得好
當(dāng)我們學(xué)習(xí)一件新的技能時(shí)，或多或少會(huì)有些膽怯，對(duì)自己沒(méi)有信心。這時(shí)需要外界力量的推動(dòng)。孩子的自主閱讀也是一樣。他需要對(duì)自主閱讀感覺(jué)良好，需要認(rèn)可自己擁有可以閱讀的能力。這時(shí)，需要父母不斷的鼓勵(lì)孩子，給孩子信心。
3.? 讓讀書(shū)需要有儀式感
? 儀式感一般會(huì)帶給我們很美好的感覺(jué)，閱讀這么美好的事，當(dāng)然需要在美好的感覺(jué)下進(jìn)行。我們可以制定一個(gè)全家人一起閱讀的時(shí)間段，也可以在孩子讀書(shū)時(shí)，我們?yōu)楹⒆涌梢苑派弦欢屋p音樂(lè)，在書(shū)桌上放一杯茶?；蛘呓o孩子刻了一枚屬于他自己的藏書(shū)印章。一本本的印章書(shū)的堆積，孩子會(huì)很有成就感和價(jià)值感。
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，自主閱讀開(kāi)始的時(shí)間也因人而異。從親子閱讀向自主閱讀過(guò)渡的過(guò)程中，需要父母多花一些時(shí)間和精力，做好孩子興趣的培養(yǎng)，給孩子營(yíng)造好讀書(shū)氛圍，然后用靜待花開(kāi)的心態(tài)去堅(jiān)信孩子會(huì)愛(ài)上閱讀！
