? 讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》當摘抄到培養(yǎng)學生的自我教育能力還必須造就一個良好的班集體，純正的班風健康的集體輿論，對每一個學生都是一種強大的約束力量。讓學生集體中的一部分去影響和感化另一部分學生的轉(zhuǎn)化……時我映像了我的教學生活中的兩個實例。

? 一個是邵安妮。安妮有很好的學習習慣，善用大腦思考，更重要是她品德很好，能夠處理好與班級同學的關系。上半學期她和誰同桌我能夠回想起來，但下半學期她和同桌李甜甜的每一節(jié)課都給我留下了深刻的印象。甜甜是個聰明的女孩，她總是要辯證的去接受知識，尤其是遇到老師給她打錯的題，無論是何時何地有多少人她都會天真的先說出自己的想法然后領著你進入她的思路。我很喜歡她的這種學習的態(tài)度，但是她處理問題的方式很多時候都不能被人接受。我開始琢磨她，她喜歡被哄著，有點唯我獨尊，甚至是桀驁不馴。她如果碰到其他的同學同桌肯定會有很多時候糾纏不清的，即使是和安妮同桌剛開始也沒有那么好相處。因為開始的很多時候我甚至看到了安妮的別扭，同桌一星期后突然有一天安妮的好情緒罷工了，哭著給家長打電話要請假回家。一直到目前為止我也不知道發(fā)生了什么事，但我猜我是應該可以把它和這篇文字放在一起的。第二天安妮就來上課了，一切如舊。只是我能感覺到她和同桌好像變得更加的親近了。課上一起討論問題，課下還有時候一起打鬧。尤其當我讓同桌相互檢查作業(yè)時，她對甜甜是那種微笑的嚴格，挑逗的批評，以至于甜甜沒有一下子鬧起來慣有的很生氣的樣子。我很少見甜甜會很主動的檢查安妮的作業(yè)，但安妮每次都會主動的首先做完，再不厭其煩的督足同桌，盡管每次甜甜仍然是表現(xiàn)出不耐煩。開頭我就說了甜甜是個聰明的孩子，慢慢的她一看見安妮背書她也就放下手中的玩藝；安妮每每問問題她也會湊上去聽并思考記憶。所以以后每次考試安妮仍然領先而甜甜緊跟其后。在品德上甜甜也有了很大的進步。有一次，甜甜在課堂上睡覺并和老師頂了嘴，安妮就想法設點的給甜甜講道理，出主意讓甜甜給老師道歉，最后還偷偷的向我表揚了甜甜。那天早自習下課后我沒有去吃飯，甜甜喊著我要給我包子吃，還和我講我們班的誰誰有多么的好。之前我只是在課堂上看到了她的進步，那天著實讓我體會了一把。甜甜的變化和同桌分不開！

? 我要說的第二個人是顧恩，他調(diào)皮搗蛋、吸煙喝酒。因為他是我侄子，所以我對他照顧有加，三天一小談五天一大談，結(jié)果還沒有教育過來卻吸引了其他同學的關注，他們認為小顧很帥，天天搗亂還能被老師“青睞”。就像他學習，上課睡覺下課去廁所吸煙，偶爾還去網(wǎng)吧打游戲。直到讀到李鎮(zhèn)西老師的書，“學生之間會有一部分學生去影響另一部分”我才意思到我對那些最可愛的學生所犯的錯誤就是不應該讓他們受到影響。對于像小顧這樣的學生是會遇到的，但不讓這部分學生擴大的最好的辦法恐怕就是讓他放在一個具有純正班風，健康的集體輿論對每一個學生都有強大約束力量的良好的班集體里。

? 為者常成，行者常至。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。