這幾年，發(fā)現(xiàn)做講師真的挺難的。年輕的時(shí)候覺得自己學(xué)一些東西就是知道的挺多。現(xiàn)在越來越覺得學(xué)得越多，知道的就越來越少，就又想學(xué)得越來越多。
忙碌的培訓(xùn)
說實(shí)話，2010年剛剛成為老師的時(shí)候，我都是“用以致學(xué)”，因?yàn)槲乙邪l(fā)音標(biāo)的課程，所以我了解好多和音標(biāo)相關(guān)的知識、課程、教案等等。
但后來，發(fā)現(xiàn)這根本不夠。因?yàn)闀?jīng)常遇到“書到用時(shí)方恨少”的情況，非常被動(dòng)。于是從后面的幾年開始，我就開始了“學(xué)以致用”。
要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，2013年和2016年參加了團(tuán)訓(xùn)和教練技術(shù)的課程。
2017年一年的時(shí)間幾乎都是飛來飛去，“要么是在被培訓(xùn)，要么是在被培訓(xùn)的路上?！钡接┵澫壬鷮W(xué)習(xí)正統(tǒng)的思維導(dǎo)圖，又跟著思維導(dǎo)圖裁判班更深入的了解了思維導(dǎo)圖的規(guī)則，之后又跟著臺灣的PHOEBE老師學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)入門的課程，總結(jié)發(fā)現(xiàn)，2017年所有的學(xué)習(xí)都和思維導(dǎo)圖相關(guān)，而且都是在知識應(yīng)用層面。
2018年4月參加了品思的師訓(xùn)班，在9月參加了AL加速式教學(xué)法的課程，總結(jié)也會發(fā)現(xiàn)，我不再刻意去學(xué)關(guān)于思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)更多教學(xué)的方法。
心甘情愿跳進(jìn)這個(gè)“坑”
上海的一位培訓(xùn)師跟我說：“做培訓(xùn)就是一個(gè)坑！”
確實(shí)很忙碌，也很耗腦子。
在學(xué)習(xí)的時(shí)候，剛開始似懂非懂的時(shí)候就會有些糾結(jié)，因?yàn)槲沂且粋€(gè)學(xué)習(xí)執(zhí)念比較強(qiáng)的人，我的學(xué)習(xí)一定要能夠立刻被我實(shí)踐起來，我就會覺得很舒服，如果我用不起來，我就會很糾結(jié)。但是學(xué)習(xí)注定是一個(gè)需要時(shí)間的過程，給自己學(xué)習(xí)消化的過程，在學(xué)習(xí)中就會慢慢興奮起來。但是在學(xué)習(xí)結(jié)束后，就開始會緊張。
就好比這次從北京學(xué)習(xí)回來，一心就想著要把學(xué)習(xí)的教學(xué)方法直接用到本周日的課程中來。思維導(dǎo)圖第一天課程的改動(dòng)之后我很緊張，因?yàn)榫秃孟裎业谝淮紊线@個(gè)課一樣，甚至在上講臺前我都不清楚我應(yīng)該從哪里開始。
但是，我心甘情愿跳進(jìn)這個(gè)“坑”。
第一，當(dāng)你覺得痛苦的時(shí)候就是你取得進(jìn)步的時(shí)候。
第二，學(xué)習(xí)本就是成長，自己成長的經(jīng)驗(yàn)是別人拿也拿不走的。
學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地
2010年，加入拓普，接觸到了快速記憶單詞的方法。我拿自己當(dāng)實(shí)驗(yàn)，看我能不能用方法快速把一本單詞書背完。確實(shí)，通過實(shí)戰(zhàn)，我感受到了圖像方法記憶的好處，因?yàn)榇髮W(xué)我從來沒有完整背過一本單詞書，但是那一次，我在2個(gè)星期全部背完了。
現(xiàn)在，無論是體驗(yàn)課還是正式上課，只要這個(gè)學(xué)員所在的領(lǐng)域或者他來到這里的目的是我不太了解的，我都會有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，即使再枯燥的文字，讀起來專注力也非常集中。
當(dāng)然，實(shí)戰(zhàn)的習(xí)慣還是沒有改變，相反地，我成了實(shí)戰(zhàn)派的“重度患者”。我每天都用思維導(dǎo)圖總結(jié)和孩子的溝通心得，在每一場活動(dòng)結(jié)束后，我熬夜也得把當(dāng)天的心得記錄下來，我堅(jiān)持“感受不隔夜”。
或許腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)速度不快，但是我這樣心里踏實(shí)，我對我所說的話所教的學(xué)生負(fù)責(zé)。
學(xué)習(xí)沒有捷徑，唯手熟爾。
一切都值得
教育無他，唯有愛與榜樣。
在教授成人學(xué)員的時(shí)候，我一直有這樣的感受：猜得中的開始，猜不中的結(jié)局?；蛟S某個(gè)同學(xué)是為了考證來學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，但是學(xué)完了之后，他把思維導(dǎo)圖用在親子溝通上做的很好。這給我莫大的自信和勇氣，讓我覺得一切都值得。
我對知識的理解深了好多了LEVEL。很多知識在書上看來的時(shí)候，都是“知其然，而不知其所以然?！钡菍W(xué)習(xí)可以打破這個(gè)梗，感覺像打通任督二脈。
通過自己的體驗(yàn)本就是一種學(xué)習(xí)，學(xué)員遇到的情況或許我也遇到過，我能感同身受，并且在我的能力范圍內(nèi)給到最合適的方法建議。
小結(jié)
2018年9月10日，教師節(jié)。
做教師，從來不是一件容易的事
要給學(xué)生一杯水，自己必須有一江水。關(guān)鍵是這一江水沒有邊界。
Keep Learning, Keep Moving!
學(xué)無止境。生命不息，折騰不止。
祝天下的老師們教師節(jié)快樂！
也祝各位同學(xué)們教師節(jié)快樂，在我的成長之路上，其實(shí)你才是我真正的老師！
