我們走過的最長(zhǎng)的路，大概就是文學(xué)家們的套路! 暴風(fēng)雨來臨的夜晚，必然有一場(chǎng)惡戰(zhàn)；香甜可口的蘋果，肯定有毒；表面善良公正的商人，背后藏有陰謀；家財(cái)萬貫的富商，必然陷入豪門紛爭(zhēng)；誤會(huì)重重的戀人，因絕癥而相守；紈绔的富家子弟，需得經(jīng)歷顛沛流離，才能獲得成長(zhǎng)。套路這個(gè)詞也許聽起來有些負(fù)面意義，更容易和“狗血”放在一起連用，以此形容情節(jié)的老套陳舊和可預(yù)測(cè)性。然而，事實(shí)上好壞、善惡只是同一件事情的兩面，同樣，套路的另一面也許能讓你直達(dá)作品的核心精神。
《文學(xué)課：如何輕松理解偉大作品》就是一本旨在用套路結(jié)構(gòu)復(fù)雜文學(xué)作品，幫助讀者享受閱讀樂趣，輕松與作者對(duì)話，從而理解作者觀點(diǎn)并實(shí)現(xiàn)自我關(guān)照的好書。
本書作者托馬斯·福斯特是密歇根大學(xué)教授，他的文學(xué)課廣受歡迎，在教授經(jīng)典文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)課程時(shí)，他突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，摒棄枯燥的方法論，而是高度提煉出古往今來所有文學(xué)作品中的套路，層層鋪開，即親近易懂又妙趣橫生。正是因?yàn)樗旧愍?dú)特的風(fēng)格，才使得這本專門為青少年及文學(xué)愛好者打造的文學(xué)閱讀指南風(fēng)靡一時(shí)。
在《文學(xué)課：如何輕松理解偉大作品》這本書中，作者托馬斯·福斯特從古老的神話、天氣、用餐、地理環(huán)境等各個(gè)方面揭秘了文學(xué)作品中的套路，并在最后一章用例證的方式反證了以上套路的準(zhǔn)確性。然而，了解套路僅僅是讓讀者打開心扉的第一步，更重要的是幫助讀者騰出時(shí)間去思考，最終實(shí)現(xiàn)自我觀照。
閱讀是為了獲得快樂
自從當(dāng)了媽媽，我就迫不及待的想要讓孩子們愛上讀書，從布書、游戲書，到精裝繪本、兒童文學(xué)，在沒有想過為什么要讀書的時(shí)候，我們就從閱讀中獲得了無窮的快樂，正如托馬斯在全書引言和跋中所說：“閱讀必須是愉快的，閱讀是玩的一種方式。”
托馬斯玩轉(zhuǎn)閱讀的方式就是尋找套路，或者說是探索文學(xué)家們寫作的提綱、模式，甚至是密碼！這就好像你還未閱讀完全文，就已經(jīng)洞悉了作者的意圖，心里自然會(huì)產(chǎn)生“果不出我所料”的愉悅感。
以《指環(huán)王》和《海底總動(dòng)員》這兩部影響力頗深的好萊塢大片為例，雖然兩部作品的故事背景、社會(huì)環(huán)境、角色設(shè)定完全風(fēng)馬牛不相及，但是一談到套路，卻如同胞兄弟一般。霍比特人佛羅多，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，誓去末日火山燒毀魔戒，最終在探險(xiǎn)中了解人性并認(rèn)識(shí)自我。小丑魚尼莫，亦歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，為了解救兒子，最終在探險(xiǎn)中建立自信和勇氣。在套路上，二者皆有探險(xiǎn)者、艱難險(xiǎn)阻和最終的自我實(shí)現(xiàn)。可以看到，剝開作者精心編織的外衣，故事展開的套路是一模一樣的。
托馬斯說，當(dāng)你了解套路之后再去閱讀其他作品，就好像在陌生的人群中突然發(fā)現(xiàn)了熟悉的伙伴，一股親切、愉快的感覺油然而生。然而，除了快樂，了解套路還有更大的作用，比如思考！
了解套路是為了騰出時(shí)間思考
也許有人會(huì)提出質(zhì)疑：如果我們把一切套路都了然于胸，那會(huì)不會(huì)降低閱讀的吸引力？畢竟不是所有人都像在偵探揭曉真相前就知道兇手是誰?；卮疬@種質(zhì)疑也很簡(jiǎn)單，只要知道我們?yōu)槭裁匆私馓茁贰?/p>
托馬斯認(rèn)為：了解套路是為了讓讀者騰出時(shí)間思考。思考呈現(xiàn)兩個(gè)方向：向外，思考作者想要透過文字傳遞什么觀點(diǎn)；向內(nèi)，思考我們?cè)谧髌分惺欠窨吹搅俗约骸?/strong>
托馬斯說：“世界上根本沒有一部原創(chuàng)的作品?！毖韵轮饩褪撬械奈膶W(xué)作品都可以找到原型，而世界文學(xué)的淵源可以追溯到古希臘神話、圣經(jīng)、史詩。作家在創(chuàng)作之前一定會(huì)先列下一個(gè)提綱，在這里我們也可以叫套路，為了讓套路看起來還算新鮮，作家會(huì)使出渾身解數(shù)做精致的包裝，然而他最終的目的，是要通過角色、情節(jié)來凸顯自己對(duì)人對(duì)事所持的觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)直接寫出來，顯得太突兀，所以總隱藏在角色的一舉一動(dòng)、環(huán)境的細(xì)枝末節(jié)、心理上的細(xì)微變化中，讀者需要付出足夠的想象力去揣摩和思考，最終才能和作者的思想產(chǎn)生碰撞，這個(gè)過程就是閱讀中產(chǎn)生了思考。
美國著名作家毛姆說：“作品中最吸引我們的只有兩種角色，一種是我們期待成為的角色，一種是和我們類似的角色。”回想我們印象最深的一部文學(xué)作品或者某一個(gè)角色，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中一定有與自己相像的經(jīng)歷或心理，所以才會(huì)在心里留下烙印。千年以來紛繁龐雜的文學(xué)作品，大多都在描寫兩個(gè)字：人性。我們因?yàn)閷?duì)人性好奇所以閱讀，又因?yàn)樵谄渲邪l(fā)現(xiàn)了自己而著迷。了解文學(xué)作品的套路，能夠讓我們把注意力更集中在人物的塑造和剖析，如此一來，我們就不會(huì)僅僅鄙夷和同情包法利夫人，而是從她悲慘的人生中發(fā)現(xiàn)自己的影子，因而產(chǎn)生反思。
托馬斯能夠?qū)μ茁妨巳缰刚?，靠的是大量的閱讀和總結(jié)，我們大部分人沒有他這樣的耐心和興趣去遍覽群書，但是可以從他的經(jīng)驗(yàn)中獲取一點(diǎn)竅門和捷徑。書籍是人類當(dāng)之無愧的文化傳承，雖然有重復(fù)有相似，但是套路只是骨架，真正煥發(fā)光彩的是作家們傳遞的思想和觀點(diǎn)。在這樣一筆偉大而豐盛的精神財(cái)富面前，很多人都不知所措，不知該如何下手。我想，托馬斯用《文學(xué)課：如何輕松理解偉大作品》做了最好的解答：愉快閱讀，積極思考！
