(0～7歲的孩子的物權(quán)意識(shí)發(fā)展階段：）

0～1歲：我不知道玩具是誰的，你們都可以玩！

這個(gè)階段的孩子對(duì)于玩具的歸屬一般都不太在意，在滿足基本生理需求之后，只要有得玩、有得樂就欣然接受。這個(gè)階段，父母的回應(yīng)、關(guān)愛和陪伴是為孩子建立社交信任感的關(guān)鍵因素。

1～2歲：看到的就是我的！你的也是我的！

這個(gè)階段的孩子就是“好奇寶寶”，看到什么都要拿來摸一摸、玩一玩，根本不管是誰的東西，所到之處全是他的“主權(quán)范圍”，顯得很霸道。如果父母強(qiáng)行要求分享，反而容易強(qiáng)化孩子的占有欲。

2～3歲：誰也不許碰我的東西！

這個(gè)階段的孩子有了更多的自主空間，伴隨著第一叛逆期的“獨(dú)立宣言”，他們對(duì)于自己的東西有較強(qiáng)的保護(hù)欲：“我的，我的，誰也不許碰！”面對(duì)“小霸王”，父母理解孩子的發(fā)展階段，尊重孩子的選擇非常重要。

3～4歲：這是我的，可以借給你玩。

隨著上幼兒園以后社交范圍慢慢擴(kuò)大，他們逐漸在沖突中學(xué)會(huì)了合作。在嘗到了分享帶來的成就感和滿足感之后，他們也很樂于用排隊(duì)、輪流、共享等規(guī)則進(jìn)行交往。父母只需要適度引導(dǎo)，做好社交示范，孩子就可以很好地模仿成年人之間的合作與交流方式。

4～5歲：玩具是大家的！

集體生活讓孩子更加清楚物權(quán)和界限，當(dāng)然孩子會(huì)希望自己擁有更多的玩具，甚至?xí)磸?fù)確認(rèn)這個(gè)東西是不是自己的。在多子女家庭中，這個(gè)階段的爭(zhēng)寵沖突現(xiàn)象會(huì)比較明顯。在這個(gè)階段，父母需要幫助孩子建立規(guī)則，讓孩子自然過渡。

5～6歲：你需要嗎？給你吧！

這個(gè)階段的孩子更愿意幫扶弱小，也很享受社交中的認(rèn)可和贊同。孩子的道德意識(shí)慢慢清晰，父母可以培養(yǎng)孩子的公德心，幫助孩子將分享的范圍擴(kuò)大到家庭、同伴、社區(qū)甚至更廣闊的范圍。在這個(gè)階段進(jìn)行公益教育和感恩意識(shí)培養(yǎng)，會(huì)取得很好的效果。