讀讀鎮(zhèn)（原創(chuàng)）文 ∣ 豚叔
（接上集）
2. 預(yù)測和回想
翻到下面這個頁面，文字是：
“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?/p>
閱讀時我們先蓋住下一頁，然后使用預(yù)測的策略，問：
“如果小兔子變成高山上大石頭，那兔媽媽會變成什么呢？”
預(yù)測時可以引導(dǎo)回想前面的情節(jié)，（前面是小兔子變成小鱒魚，兔媽媽變成捕魚的人）讓小孩根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，來猜測這一次兔媽媽會變成什么。
回想促進(jìn)記憶，預(yù)測啟動想象。
待猜測完畢，玩一個小驚喜的互動，讓小孩閉上眼睛，然后充滿游戲精神地喊：“你的猜想和故事一不一樣呢，一、二、三，請看?！?/p>
移開蓋住畫面的手，小孩充滿期待地睜開眼睛，答案揭曉。
3. 應(yīng)用和細(xì)節(jié)觀察
接著一起觀察兔媽媽都帶了哪些工具，可以就此介紹登山的常用裝備。
然后，我們就可以遷移應(yīng)用了。
對于大一些的小孩，可以直接問：
“你看，兔媽媽背上了鼓鼓囊囊的背包，如果是你，你會在背包里裝什么呢？”
而對小一些的小孩，我們也可以準(zhǔn)備好幾個圖片，包括面包、水、創(chuàng)可貼、大號玩具汽車等，讓Ta選擇要帶的物品放到兔媽媽的背包里。
利用圖畫的具體情境，初步了解相應(yīng)的常識，也是繪本閱讀的妙用。
接下來就是引導(dǎo)觀察細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察力。問：“你看，你估計(jì)兔媽媽還會帶上什么？”
這個細(xì)節(jié)，就是掛在門上的繩子。
根據(jù)前面的閱讀經(jīng)驗(yàn)，小朋友會發(fā)現(xiàn)：兔媽媽還會帶上繩子。
4.應(yīng)用
翻過下一頁，果然，兔媽媽肩膀挎上了登山繩。接著自然就繼續(xù)再提出一個互動：“你覺得這捆繩子有什么用途呢？”
因?yàn)榍懊嫘⊥米犹蛹业牡谝粋€回合中，兔媽媽是通過“釣魚”的方式把小兔子抓回去的，所以，有小朋友會根據(jù)上一回合的經(jīng)驗(yàn)說：“她要把小兔子綁回去。”
“哦，你是這樣想的呀！但我們是不能綁人的喲！我看吶，兔媽媽用不上綁他，帶他回去就行了。而且這繩子很粗，會勒傷小兔子的！”回應(yīng)之后，接著我們可以順勢講講戶外活動的安全和技能，“高山的陡崖上，小兔子下不來，兔媽媽就可以讓小兔子抓著繩子的一頭，兔媽媽抓住另一頭，站在高處慢慢地把小兔子放下去?！?/p>
聽到這樣的解釋，小朋友恍然大悟說：“哦，就像我們幼兒園拔河一樣?！?br> 看，生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀，在繪本中就可以得到具體情境的聯(lián)結(jié)。
最后，我們還可以跟小孩一起設(shè)計(jì)小兔子的下山路徑，如避開開裂的山坡、選擇有草叢的平地或凹地等等，有意思的探險活動這又開始啦！
翻開《逃家小兔》，一起精讀吧。
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【陪孩子精讀繪本】
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