———任情情+春蕾怡馨幼兒園

1.獎勵與懲罰（積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化）

孩子的獎勵和懲罰無可避免，家長要重視方法與尺度，每個孩子的心理承受能力不同，尺度和方法都可以導(dǎo)致孩子的發(fā)展方向的偏移。是人格塑造的過程，不能引導(dǎo)孩子獲得獎勵是為了自己，而是向更高的層次。

2.自成一套程序

如果集體榮譽(yù)是每一個人做到位，那么集體榮譽(yù)才成立，老師舉的一個學(xué)校撿垃圾袋的例子，老師懲罰沒有撿到垃圾袋的，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生拿錢買垃圾袋，這樣老師就不會懲罰。但已經(jīng)違背了這件事本來的目的就是讓周圍保持干凈。

3.表揚(yáng)

表揚(yáng)有時候的殺傷力比懲罰還大，當(dāng)父母表揚(yáng)別人家孩子與自己家孩子做比較的時候，被比較的孩子就會有叛逆心理，應(yīng)該用鼓勵替代表揚(yáng)，鼓勵也是對表揚(yáng)進(jìn)行描述，鼓勵是一種很有效的互動方式。