#師北宸21天寫作訓(xùn)練營(yíng)Vol.1#

1，一個(gè)好問題，可以引導(dǎo)深度思考。

和“原來的原”認(rèn)識(shí)很短暫，她是我所在小組的組長(zhǎng)，連著兩周的思維模型學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，她都好像遠(yuǎn)程遙控一樣，不參與具體討論，只是時(shí)不時(shí)的拋出幾個(gè)問題。我們討論不下去的時(shí)候，就按照她的問題回答一遍，就又回到正題上了，而且很快就能找到方向。后來知道，那幾天她都是加班到晚上1點(diǎn)，抽空看群聊?！霸瓉淼脑钡倪@個(gè)能力是提問，通過不斷提出好問題，幫助自己深入思考，理清思路。她經(jīng)常問的問題是：它的假設(shè)條件是什么？

就比如，寫作訓(xùn)練營(yíng)只講述一條干貨，然后就是任務(wù)、任務(wù)。它的假設(shè)就是學(xué)員上過寫作課程，從理論上已經(jīng)了解了寫作本質(zhì)和寫作方法，缺少的是練習(xí)，以及在高強(qiáng)度練習(xí)中獲得的反饋。

了解這個(gè)假設(shè)有什么用處？那就是，如果你一點(diǎn)寫作方法和框架都沒有，還是需要額外補(bǔ)習(xí)一下的，不然會(huì)出現(xiàn)練習(xí)不得法。而如果你有高強(qiáng)度的練習(xí)機(jī)會(huì)、真實(shí)的寫作反饋場(chǎng)景，那就去真刀真槍的干吧，寫作營(yíng)也不適合。

這個(gè)問題，某種程度上就成為一個(gè)判斷依據(jù)，面對(duì)一些線上課程的宣傳，我就不會(huì)再盲目下單，而是要看它的假設(shè)合不合理，我的情況是不是包含在這個(gè)假設(shè)里面。

我為什么會(huì)對(duì)一個(gè)只是問了幾個(gè)問題的群友，印象深刻？因?yàn)?，在想一個(gè)問題總卡殼、寫一篇東西總卡殼的時(shí)候，我做不到像她一樣，通過問問題讓思考和表達(dá)深入。

2，一個(gè)好問題，可以賦予現(xiàn)實(shí)新的角度和可能性。

對(duì)于提問的重要性，愛因斯坦有一個(gè)著名的論述：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已；而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

同是寫作營(yíng)的張善風(fēng)老師，在他的書《發(fā)現(xiàn)心智模式》中分享過一個(gè)故事。2013年3月，他以合伙人的身份正式加入W老師團(tuán)隊(duì)，他負(fù)責(zé)管理運(yùn)營(yíng)，W導(dǎo)師負(fù)責(zé)課程研發(fā)和交付。結(jié)果是第二天，他就收到了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)W導(dǎo)師普遍性的負(fù)面反饋，而且他自己在之后幾天的工作中也有相同感受。他們都認(rèn)為W導(dǎo)師平時(shí)的溝通方式和課程中呈現(xiàn)出來的不一致，很不舒服。當(dāng)他帶著困惑，去找W導(dǎo)師溝通的時(shí)候，他聽到的不是答案，而是一個(gè)問題：“你問我的目的是什么呢”，接著又一個(gè)問題：“你跟我合作的目的是什么呢”。顯然，合作的初心或者說目標(biāo)，不是去改變另外一個(gè)人，而是通過合作達(dá)成自己的目的。

這是個(gè)多么明顯又經(jīng)常迷失的問題。

你的目的是什么？

我在參加上文提及的思維模型學(xué)習(xí)群的時(shí)候，總覺得每周安排討論分享的都不是自己的興趣，在制度和反饋設(shè)置上也有各種各樣的槽點(diǎn)，就此和負(fù)責(zé)社群運(yùn)營(yíng)的小妹多次溝通。后來，她問我：你參加這個(gè)學(xué)習(xí)群的最初目的是什么？

我記得那個(gè)晚上，我在思維導(dǎo)圖上仔仔細(xì)細(xì)的復(fù)盤了自己的初衷和感受，一直到夜里2點(diǎn)才睡。我最初要的是跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，后來反感的卻是學(xué)到了自己不敢興趣的學(xué)科內(nèi)容，這是多么的矛盾啊。

可見，在遇到挫敗、感到不爽的時(shí)候，要多問問自己，“我真正的目的是什么？”。參加訓(xùn)練營(yíng)的目的，如果是想體驗(yàn)21天的高強(qiáng)度任務(wù)，在其中發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)缺點(diǎn)。那么，就要All In（全情投入）。

3，一個(gè)好問題，可以打開你的第三只眼

經(jīng)過多次實(shí)踐，我在小伙伴那兒學(xué)習(xí)到的問問題的能力，在實(shí)踐中慢慢開始獲得正向反饋。

寫作營(yíng)第一周的任務(wù)是“表達(dá)自己和讀懂別人”模塊，這不是我的擅長(zhǎng)之處，寫起來總覺磕磕絆絆，直到現(xiàn)在還空了兩篇任務(wù)一直沒交。因此，我想知道，一個(gè)寫作營(yíng)為什么要用一周的時(shí)間從各個(gè)角度去寫自己的故事，挖掘自己到底在寫作道路上起到什么作用？由這個(gè)問題引發(fā)的一系列問題，提交之后，老師說“你很會(huì)問問題。”

惦記著這個(gè)為什么，我不僅在群里嚴(yán)肅的請(qǐng)教了老師，而且在其后的閱讀和聊天中，我都在有意無意的搜索這個(gè)問題的答案，就像多了只眼睛。

后來，在和朋友討論寫作卡殼怎么辦的時(shí)候，我收獲了答案。做任何事情，馬上做是下策，上策是想想“為什么要做這個(gè)？”，再著手如何做，更加高效。

為什么寫作訓(xùn)練需要先說自己的故事？因?yàn)閷懽约旱墓适?，給了自己一個(gè)向內(nèi)反思自己的視角，凡事先從自己出發(fā)，從自己的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)開始，可以把道聽途說的各種觀點(diǎn)，真正和自己的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，變成自己的觀點(diǎn)或看法。這樣，寫出來的東西才好看。我之前寫東西，多次被同事、老板、合作伙伴說，有點(diǎn)生硬、太干，原因之一就是缺乏反思自我，結(jié)合感性認(rèn)識(shí)。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問題，我們既有的思考過程有強(qiáng)大的慣性，或者思考停滯，或者出現(xiàn)簡(jiǎn)單的應(yīng)激反應(yīng)，所以我們必須通過問問題進(jìn)行反思，探求自己對(duì)外界事物的假設(shè)、追問自己的目的、探索事物背后的原因，才能改變自己的思考模式。

而，關(guān)于問問題的這些思考和實(shí)踐，是那些社群里的小伙伴教給我的。