《適于腦的教學(xué)》閱讀摘記（魏智淵摘錄）

可以確定的是，計劃在兩年內(nèi)完成的教師專業(yè)發(fā)展書目，我一定會收錄這本書?？茖W(xué)、清晰、實用，是這本書的突出特征。其中的絕大部分結(jié)論，代表了腦科學(xué)研究的最新成果，也能對教師以及家長產(chǎn)生有益的啟發(fā)。
腦科學(xué)遠非全部，因為它無法告訴你學(xué)習(xí)的方向，以及意義。但是它能夠告訴你更有效的學(xué)習(xí)方式，以及，哪些因素促進或妨礙了大腦的發(fā)育。這些知識，對小學(xué)階段以及學(xué)前階段的孩子尤其重要。（初中的家長和教師可以讀另一本研究青少年大腦的書）
2013年，腦科學(xué)將是我的一個閱讀重點。這里摘錄的，也只是這本書其中的一兩章中的內(nèi)容，更多更精彩的內(nèi)容，無暇摘錄，建議老師甚至家長自行閱讀。
摘錄這些主要是給家長看的，期待大家重視：讓孩子少看或不要看電視；少喝飲料多喝水；小學(xué)階段的閱讀、藝術(shù)和英語學(xué)習(xí)非常重要；給孩子創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境；不要過早地把孩子推向應(yīng)試教育，那會從根本上損害孩子的大腦。

電視不能提供反饋、交流或三維的視覺開發(fā)?；〞r間與他們的寶貝交談，通過說一些短句，指示眼前的物體，或者是三維的物體，這樣的父母是明智的。
圣地亞哥加州大學(xué)一名神經(jīng)學(xué)家和視覺專家V.L.Ramachandran指出，電視僅僅是二維的，而發(fā)育中的腦需要深度知覺。電視畫面變化迅速，并且談?wù)撘恍┰诤⒆拥氖澜缋锊淮嬖诘某橄蟾拍睿€會使眼睛沒有休息的時間。這個壓力會加劇學(xué)習(xí)困難。電視，是感覺-運動發(fā)展階段和關(guān)系建立關(guān)鍵期一個糟糕的替代品。將孩子暴露于暴力和超出年齡特點的詞匯中是要付出代價的。許多科學(xué)家和研究者說，他們甚至需要禁止8歲以前的孩子看電視，這將給予大腦充分的時間，用于更好地發(fā)展語言、社會和運動技能。
——《適于腦的教學(xué)》，26-27頁

益腦食品：綠葉蔬菜（菠菜和羽衣甘藍很理想）、鮭魚、果仁、瘦肉、新鮮水果、奶制品（酸奶和牛奶最佳）。
……
脫水將導(dǎo)致注意缺失并出現(xiàn)嗜睡。脫水現(xiàn)象也意味著孩子們會更頻繁地需要更多的水。軟飲料、果汁、咖啡或茶是利尿劑，并沒有多大幫助。老師應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子們?nèi)於嗪人６眠@些的父母就能夠建議他們的孩子將喝水作為主要的解渴方式，而不是只喝軟飲料。
——《適于腦的教學(xué)》，31頁

當(dāng)判斷大腦如何對某種影響做出反應(yīng)時，我們必須遵循一個核心的準(zhǔn)則：首先將危險因素從學(xué)習(xí)環(huán)境中剔除。不管你多么熱心地要給環(huán)境增加積極的刺激，首要的工作都應(yīng)該是去除消極的刺激。所謂的消極刺激包括尷尬、指指戳戳、不現(xiàn)實的時間期限、強迫學(xué)生在放學(xué)之后還留在學(xué)校、羞辱、諷刺挖苦、不提供幫助資源或者只有單純的恐嚇。沒有任何證據(jù)表明，威脅是實現(xiàn)長遠目標(biāo)的有效途徑。
——《適于腦的教學(xué)》，36頁

在10歲之前學(xué)習(xí)一種樂器或者一門外語比其他任何時間學(xué)習(xí)都容易得多。
——《適于腦的教學(xué)》，39頁

對于一個較好的腦的成長，有兩件事情具有尤為重要的作用。對于任何一個旨在豐富學(xué)習(xí)者腦的方案而言，首要的事情就是保證學(xué)習(xí)是具備挑戰(zhàn)性的，對學(xué)生而言具有新的信息或經(jīng)驗。通常新異性就可以解決這個問題，但是它必須同時是具有挑戰(zhàn)性的。其次，學(xué)生還必須能夠從互動的反饋中習(xí)得經(jīng)驗。
挑戰(zhàn)性很重要，但是挑戰(zhàn)性過大或者過小，學(xué)生就有可能放棄或者感到厭倦。這種挑戰(zhàn)可以通過呈現(xiàn)新的事物、增加難度，或者減少資源來實現(xiàn)。這包括改變時間、事物、機會、期望或者學(xué)習(xí)過程中的支持。新異性也很重要。每兩個或者四個星期改變教室墻壁的裝飾就很有作用，但是最好的做法是讓學(xué)生自己去完成這項任務(wù)。經(jīng)常改變教學(xué)策略：使用電腦、小組討論、實地考察、報告、結(jié)對互助、游戲、學(xué)生講課、記日記或者多年齡方案。
第二，盡可能多地對學(xué)習(xí)者進行反饋?！?br> 學(xué)習(xí)伙伴是學(xué)習(xí)環(huán)境中最好的資源……
下面的幾個因素可以提高反饋的有效性。首先，反饋必須是具體的，而不是籠統(tǒng)的。一個視頻游戲和一臺電腦都可以提供具體的反饋，而同伴對敘述所作的修改也是一種具體的反饋；同伴之間的互動也可以提供反饋，因為它能夠提供大量的線索，比如非語言行為；樹立一個班級榜樣，或者玩一個學(xué)習(xí)游戲也可以提供互動的反饋。第二，及時反饋對學(xué)習(xí)者的作用通常是最大的。有時候，一個緊張的，或者受到恐嚇的學(xué)生會傾向于選擇延遲反饋。Greenough認(rèn)為，理想的反饋應(yīng)該是有選擇余地的。它可以隨意產(chǎn)生和修改。如果反饋很難理解，或者即使有了反饋，表現(xiàn)也不會有任何改變，那么腦就不能快速習(xí)得知識。及時的和自我產(chǎn)生的反饋可以通過多種方式實現(xiàn)：給表現(xiàn)設(shè)定一個合格的標(biāo)準(zhǔn)；與個人設(shè)定的目標(biāo)進行比較；利用電腦，或?qū)W生與父母或其他年級的老師協(xié)商時都可得到反饋。
什么應(yīng)該是構(gòu)成豐富的環(huán)境的內(nèi)容呢？值得慶幸的是，這種資源是無窮的。這里我們只介紹其中的5種：閱讀和語言、動作刺激、思維和問題解決、藝術(shù)和周圍環(huán)境。
——《適于腦的教學(xué)》，39-41頁

簡而言之，有強有力的證據(jù)表明，（1）我們的大腦也許是為音樂和美術(shù)生長的，（2）音樂和美術(shù)教育對學(xué)業(yè)和社會技能都有積極的、可測量的、持續(xù)的作用效果。事實上，大量的證據(jù)表明，我國的每一個學(xué)生都需要一個更廣泛意義上的音樂和藝術(shù)教育。
……音樂的第二個用途是作為信息傳遞的媒介。在發(fā)揮這種功能時，音樂的旋律可以是歌詞本身的傳遞工具。你可能會注意到，學(xué)生在學(xué)一首新歌的歌詞時是非常容易的。這就是旋律作用的結(jié)果。你是怎么學(xué)會26個字母的？很多人都可能是通過字母歌學(xué)會的。當(dāng)你還是一個嬰兒時，就可能已經(jīng)反復(fù)地聽字母歌了。當(dāng)你在學(xué)習(xí)字母時，你就能輕易地把字母放到字母歌中正確的位置上，結(jié)果就是，你很快地學(xué)會了字母。
——《適于腦的教學(xué)》，44-45頁

豐富性中的兩個關(guān)鍵成分就是挑戰(zhàn)和反饋。
——《適于腦的教學(xué)》，47頁