作業(yè)前言：5月2日當(dāng)晚聽(tīng)完frank老師的課程，前半段主要是講收集素材對(duì)寫(xiě)作的重要性以及培養(yǎng)自己從生活許多方面收集素材的好習(xí)慣。覺(jué)得這不單單是寫(xiě)作者該做到的事情。一個(gè)心中有目標(biāo)，生活有追求的年輕人，應(yīng)該養(yǎng)成更加良好的生活習(xí)慣，善于觀察，記錄生活，本身就是審視自身，觀察社會(huì)的一個(gè)重要手段和習(xí)慣。當(dāng)講到如何整理素材庫(kù)時(shí)，frank老師自己的素材庫(kù)截圖，給予我很大幫助，對(duì)素材進(jìn)行更加細(xì)分的類(lèi)別，以及利用各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集素材的方法，對(duì)我受用很大。以前不曾寫(xiě)作，那是下意識(shí)的，零散的收集習(xí)慣，并不是有條理的收集與整理，frank老師把素材庫(kù)比喻做一個(gè)水缸，我覺(jué)得再貼切不過(guò)。但是，凡是最怕有心人，目前已將收集便簽里諸多零碎的記錄，全部搬到了印象筆記，還有分享官推薦的石墨文檔，都很好用。然后呢，老師推薦的干貨公號(hào)那是趕緊關(guān)注呢，向大咖學(xué)習(xí)，從來(lái)都是一件讓人愉悅的事情。
另外關(guān)于本次作業(yè)提交比較晚的原因向老師，點(diǎn)評(píng)官說(shuō)明一下。這兩天真是太忙了，手上事情一直都很多，自3月底開(kāi)始，公司業(yè)務(wù)方面陸續(xù)走上快車(chē)道，終于在寒冬過(guò)后迎來(lái)一絲曙光。所以經(jīng)常沒(méi)日沒(méi)夜的干，前天夜里凌晨3點(diǎn)仍與合作方勾兌，昨天夜里同樣凌晨4點(diǎn)才睡著，所以本次作業(yè)提交稍晚，還請(qǐng)老師原諒!
好了，廢話不多說(shuō)，開(kāi)始作業(yè)正式內(nèi)容：
一、收集你認(rèn)為好的觀點(diǎn)、金句、例子、故事、圖片、視頻各5個(gè)。
1、觀點(diǎn)：
任何企業(yè)都可以找最強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手打，但有一個(gè)對(duì)手是你打不過(guò)的，那就是趨勢(shì)?！茗櫟t
要想以聰明的方式思考問(wèn)題，其中一個(gè)關(guān)鍵訣竅就是善用自己的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)并完善自己的弱點(diǎn)——《聰明人是如何思考的》
我不在乎說(shuō)話之術(shù)，而是說(shuō)話之道；我的說(shuō)話之道，就是把你放在心上——蔡康永
撒謊者不像慣常理解的那樣會(huì)回避對(duì)方的眼神，反而更需要眼神交流來(lái)判斷你是否相信他說(shuō)的話——李維文
大家都必須共同思考我們想創(chuàng)造的未來(lái)，現(xiàn)在就是這樣做的時(shí)候。如果我們什么都不做，我們的孩子就可能要生活在每天2美元的水平上。——薩利姆·阿爾阿伊得
2、金句：
讀很多書(shū)而從沒(méi)實(shí)踐過(guò)的人，比沒(méi)讀過(guò)書(shū)的人還壞，因?yàn)樗葻o(wú)真本事，又有優(yōu)越感——晴予
我曾堅(jiān)信恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。書(shū)生意氣， 揮斥方遒。也曾轉(zhuǎn)而相信：百無(wú)一用是書(shū)生——沈帥波
天之道，越想要，越要去它的反面尋找——李莫愁（并不是武俠里的那位）
這世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，更沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的牛逼——spenser
我曾相信與羨慕的力量，是他的張揚(yáng)，炫耀，沖擊力。但其實(shí)我錯(cuò)了，真正的力量在于堅(jiān)韌，持久，不跌宕，少起伏；被打碎了還能粘合，被扯斷了還能重續(xù)，至強(qiáng)之強(qiáng)，以柔克剛?！驇洸?/p>
3、二戰(zhàn)著名的5個(gè)戰(zhàn)役
波蘭戰(zhàn)役
地點(diǎn) 波蘭
參戰(zhàn)方 德國(guó) 、斯洛伐克 和蘇聯(lián)對(duì)陣 波蘭
結(jié)果 德國(guó)勝利，二戰(zhàn)爆發(fā)
參戰(zhàn)方兵力 德國(guó)151萬(wàn)人 波蘭100萬(wàn)人
傷亡情況 德軍傷亡4萬(wàn)多人 波軍傷亡20萬(wàn)人
主要指揮官 布勞希奇 倫德施泰特
法蘭西會(huì)戰(zhàn)
時(shí)間 1940年5-6月
參戰(zhàn)方 德軍、法國(guó)、英國(guó)
傷亡情況 德軍亡2.7萬(wàn)余人，法軍亡8.4萬(wàn)人，英軍損失6.8萬(wàn)人
偷襲珍珠港
影響 標(biāo)志著太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)
地點(diǎn) 珍珠港
時(shí)間 1941年12月7日
戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì) 偷襲
傷亡情況 美軍傷亡3000多人 日軍陣亡約200人
主要指揮官 山本五十六，南云忠一
莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)
地點(diǎn) 莫斯科西部及北部外圍
時(shí)間 1941年9月30日-1942年1月7日
參戰(zhàn)方 蘇聯(lián)，納粹德國(guó)
結(jié)果 蘇聯(lián)獲勝
參戰(zhàn)方兵力 125萬(wàn)
中途島戰(zhàn)役
地點(diǎn) 中途島附近海域
時(shí)間 1942年6月3日－6月7日
參戰(zhàn)方 日本帝國(guó)海軍，美國(guó)太平洋艦隊(duì)
結(jié)果 美軍決定性勝利
傷亡情況 航母：日軍4艘，美國(guó)約克鎮(zhèn)號(hào) 日軍巡洋艦1艘，美軍驅(qū)逐艦1艘 飛機(jī)：日軍332架，美軍147架 陣亡：日軍3500人，美軍307人
主要指揮官 山本五十六，切斯特.尼米茲
前線將領(lǐng) 南云忠一，斯普魯恩斯
4、著名創(chuàng)業(yè)故事5個(gè)
郁亮:游走于理想與現(xiàn)實(shí)之間：從職業(yè)經(jīng)理人，到地產(chǎn)行業(yè)大佬的蛻變，郁亮用了整整十年的時(shí)間。
許家印 商海里倔強(qiáng)的“舞者”：從車(chē)間主任到業(yè)務(wù)員，8年積累迅速擁有120億元資產(chǎn)。
潘石屹PK任志強(qiáng)：兩位地產(chǎn)大佬18年戰(zhàn)斗，誰(shuí)是真英雄。沒(méi)有對(duì)手的人生無(wú)法走向巔峰。
黃愷：大學(xué)宿舍里因無(wú)聊，與舍友一同發(fā)明《三國(guó)殺》智力牌桌游，隨后幾年依靠三國(guó)殺“殺”進(jìn)福布斯。
俞敏洪：個(gè)人的奮斗史，也是新東方的風(fēng)雨同船。
5、最悲慘的圖片5張（考慮再三還是要發(fā)，照片的現(xiàn)實(shí)刺進(jìn)心中，提醒我們做個(gè)善良的人）
6、關(guān)于演講的5個(gè)著名視頻
喬布斯離職前的最后一次演講：
http://open.163.com/movie/2013/8/C/B/M955KO0VC_M955M4GCB.html
20170107-奧巴馬總統(tǒng)將發(fā)表告別演講
http://open.163.com/movie/2013/1/M/1/M9177OLCL_MC9GIV1M1.html
馮唐紐約演講：當(dāng)代漢語(yǔ)的文學(xué)與寫(xiě)作
http://open.163.com/movie/2016/3/1/F/MBHEORGUK_MBHEP7P1F.html
加利福尼亞大學(xué)：克服公眾演講焦慮
http://open.163.com/special/opencourse/overcoming.html
蘋(píng)果CEO庫(kù)克華盛頓大學(xué)致2015畢業(yè)生演講
http://open.163.com/movie/2015/9/2/4/MB22QB30P_MB22R0G24.html
二、把你讀過(guò)的任意一本書(shū)里，最重要的三句話摘抄下來(lái)。
以下摘錄來(lái)自《第五項(xiàng)修煉》
心靈的轉(zhuǎn)換
我把系統(tǒng)思考叫作第五項(xiàng)修煉，因?yàn)樗沁@本書(shū)中五項(xiàng)修煉概念的基石。所有的修煉都關(guān)系著心靈上的轉(zhuǎn)換：
●從看部分轉(zhuǎn)為看整體。
●從把人們看作無(wú)助的反應(yīng)者，轉(zhuǎn)為把他們看作改變現(xiàn)實(shí)的主動(dòng)參與者。
●從對(duì)現(xiàn)況只作反應(yīng)，轉(zhuǎn)為創(chuàng)造未來(lái)。
——第05章 新眼睛看世界
如果沒(méi)有系統(tǒng)思考，各項(xiàng)學(xué)習(xí)修煉到了實(shí)踐階段，就失去了整合的誘因與方法。
“自我超越”雖然是以磨練個(gè)人才能為基批，卻有超乎此項(xiàng)目標(biāo)的最高鴿的；它雖以精神的成長(zhǎng)為發(fā)展方向，卻超乎精神層面的纖發(fā)之上。自我超越的意義在于以創(chuàng)造，而不是反應(yīng)的觀點(diǎn)，來(lái)面對(duì)自己的生活與生命。就如與我長(zhǎng)期共事的弗利慈（Robert Fritz）所說(shuō)的：“古往今來(lái)，幾乎每一個(gè)文比都有藝術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、建筑、詩(shī)歌、歷史故事、陶器與雕刻等。創(chuàng)造的欲望不會(huì)受信念、國(guó)籍、信條、學(xué)歷或時(shí)間的限制。這種沖動(dòng)存在我們心中，它不限于藝術(shù)，可能涵括生命中的一切，從日常俗務(wù)到非常深?yuàn)W的事情。”
當(dāng)自我超越成為一項(xiàng)修煉、一項(xiàng)融入我們生命之中的活動(dòng)，它的背后包含兩項(xiàng)動(dòng)作；首先是不斷厘清到底什么對(duì)我們最重要。我們?；ㄌ嗟臅r(shí)間來(lái)應(yīng)付沿路上的問(wèn)題，而忘了我們?yōu)槭裁匆哌@條路。結(jié)果對(duì)于我們真正重要的，反而模糊不清。
——第09章 自我超越
如何創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時(shí)間？
熊恩在他的《反思的實(shí)行者》一書(shū)中指出，“立即采取行動(dòng)”似乎來(lái)自學(xué)校教室中的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，老師在官僚式組織的束縛下，不會(huì)去鼓勵(lì)同學(xué)反思?！叭绻蠋煴仨毠芾斫淌覂?nèi)的三十名學(xué)生，他如何能夠真正聆聽(tīng)其中任何一名學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的話？”因而在學(xué)校的教室中，學(xué)習(xí)變成單向吸收“專(zhuān)家”倒出來(lái)的資訊，學(xué)生和老師都盡量加快教與學(xué)的速度，吸收愈多愈好。
依熊恩的看法，在一個(gè)組織里面，如果找不到其他更權(quán)威的人物時(shí)，管理者就被視為“專(zhuān)家”。如此一來(lái)，如果要成為一個(gè)成功的專(zhuān)業(yè)人士，他就必須發(fā)展“停下來(lái)研擬假說(shuō)——行動(dòng)——再停下來(lái)對(duì)結(jié)果進(jìn)行反思”這種精益求精、不斷循環(huán)改進(jìn)的能力。熊恩把這個(gè)叫作“行動(dòng)中的反思”，并把它當(dāng)作成功專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者一項(xiàng)特質(zhì)加以討論。他說(shuō)：“我們不僅要能夠想到著手去做，當(dāng)在做的時(shí)候，還要一面反省所做的?！?/p>
但是許多管理者整天忙東忙西，根本無(wú)法在行動(dòng)中反思。大多數(shù)人對(duì)工作的看法是，有活動(dòng)是件好事，而管理者的工作便是使活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，并且認(rèn)為應(yīng)帶動(dòng)屬下以同樣的速度前進(jìn)。
——第16章 不再與時(shí)間為敵
PS：我理解的寫(xiě)作，并不是一項(xiàng)單純的技能，而是通過(guò)寫(xiě)作，能夠疏導(dǎo)我們的邏輯，強(qiáng)化我們已經(jīng)掌握的技能，經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)寫(xiě)作能夠?qū)⑦^(guò)往的碎片化知識(shí)點(diǎn)以及缺乏系統(tǒng)性組織化的技能，進(jìn)行重新梳理，調(diào)整，達(dá)到溫故而知新。這里運(yùn)用了部分統(tǒng)籌學(xué)思想吧。
