2024年秋示范課簡(jiǎn)評(píng)
李愛飛
2024.9.20.
一、王海艷? 語(yǔ)文《燈光》：
（一）亮點(diǎn)：
1.一光統(tǒng)三景：抓住燈光這一線索，統(tǒng)領(lǐng)三個(gè)場(chǎng)景之光→天安廣場(chǎng)----和平之光，書中插圖----向往之光，黑夜戰(zhàn)場(chǎng)----勝利之光。
2.一語(yǔ)貫全文：抓住課文中三次描寫燈光“多好啊”這句話，品讀出了不同場(chǎng)景的不同含義。
3.三讀悟感情：三次集中品讀燈光語(yǔ)段，一讀和平之光悟贊嘆，二讀向往之光悟理想，三讀勝利之光悟奮斗。
4.五動(dòng)學(xué)有效：五次重要的集體活動(dòng)很有成效。
5.廿答展風(fēng)采：二十多人次的個(gè)體活動(dòng)，反饋了學(xué)習(xí)的效果，展示了個(gè)人風(fēng)采。
（二）不足：
1.自讀課文教學(xué)方法不當(dāng)。
2.學(xué)生識(shí)讀、誦讀專注力不夠。
3.應(yīng)景資源植入不夠。
4.背景交代不足。
（三）建議：
1.自讀課文要充分利用問題、表格、自學(xué)單、任務(wù)單指導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。
2.導(dǎo)入可借中秋燈光，拓展尋找燈光時(shí)可指出學(xué)校報(bào)告廳各種燈光：照明燈、面光燈、補(bǔ)光燈、炫彩燈等等，非常移情應(yīng)景，增加與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)教育效應(yīng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生專注閱讀的能力。
4.針對(duì)課文重難點(diǎn)設(shè)計(jì)梯度作業(yè)。
二、武宇彤? 數(shù)學(xué)《買衣服》：
（一）亮點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)大面額人民幣方法靈活多樣：數(shù)字、漢字、顏色、風(fēng)景、大小。
2.學(xué)生換算大面額人民幣比較熟練，說明生活經(jīng)歷豐富。
3.購(gòu)物表演較成功。
（二）不足：
1.課程思政挖掘很不到位：人民幣背面風(fēng)景、購(gòu)物交流、課堂小結(jié)等都可以滲透豐富的思政教育。
2.聯(lián)系學(xué)生生活不夠，生活化、情趣化、游戲化教學(xué)不鮮明。
3.新媒體運(yùn)用沒有給人耳目一新的感覺。
（三）建議：
1.充分挖掘課程思政教育內(nèi)容。
2.低年級(jí)教學(xué)突出生活化、情趣化、游戲化，幼小銜接自然。
3.努力提高媒體使用技術(shù)水平。
三、張婷? 英語(yǔ)《Unit1? What's he like?》：
（一）亮點(diǎn)：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)合理：圍繞五個(gè)單詞、兩個(gè)句型組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.教學(xué)方法得當(dāng)：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)方法靈活，拓展多維；句型學(xué)習(xí)操練有效，訓(xùn)練充分。
3.學(xué)生參與度高：集體活動(dòng)10多次，個(gè)體活動(dòng)達(dá)50多人次。
4.課程思政滲透自然、充分：學(xué)單詞、學(xué)句子、做小結(jié)均滲透了思想教育。
（二）不足：
1.教師無(wú)手寫板書，示范效應(yīng)發(fā)揮不夠。
2.視頻音量太高，給人刺耳、傷耳的感覺。
3.學(xué)生回答問題、會(huì)話聲音太低，缺乏自信心，與本課課程思政相悖。
（三）建議：
1.精心打磨細(xì)節(jié)，打造精品課例。
2.課堂上著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
（一）亮點(diǎn)：
1.對(duì)比實(shí)驗(yàn)條件討論很有必要，知變知不變，觀溶觀不溶。
2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)基本完成，多數(shù)組實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確。
3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、推理較好。
4.學(xué)生參與度較高。
（二）不足：
1學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠簡(jiǎn)明。
2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作不規(guī)范：移倒固體粉末、攪拌、觀察等操作均不規(guī)范。
3.實(shí)驗(yàn)分組較少，共分六組，每組七八人，四人一組效果會(huì)更好。
4.練習(xí)有些少。
（三）建議：
1.必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本實(shí)驗(yàn)操作。
2.分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)分工明確，規(guī)范操作，仔細(xì)觀察，正確記錄。
3.分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量多分組，增加學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，提高實(shí)驗(yàn)水平。
五、楊富梅? 綜合實(shí)踐《水果與健康——水果派對(duì)》：
（一）亮點(diǎn)：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)合理：認(rèn)識(shí)水果→欣賞拼盤→制作步驟→制作要求→制作拼盤→評(píng)價(jià)作品→分享勞動(dòng)成果。
2.教學(xué)方法得當(dāng)：分組分工制作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成作品。
3.學(xué)生參與度高：人人參與，各其負(fù)責(zé)，各行其事。
4.課堂組織有序：勞動(dòng)的準(zhǔn)備、過程、結(jié)果都組織較好，學(xué)生完成較好。
（二）不足：
1.制作要求未完全落實(shí)到各組各成員身上。
2.作品展示匯報(bào)不足。
3.成果評(píng)價(jià)方式有待改進(jìn)。
4.品嘗成果后要談感受，挖掘課程思政內(nèi)容。
（三）建議：
1.制作要求要通過組長(zhǎng)落實(shí)到每組每人。
2.應(yīng)先展示后評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自豪感，評(píng)價(jià)更公正。
3.展示公示后投屏黑板，八組對(duì)比，民主評(píng)價(jià)，效果更好。
5.每一環(huán)節(jié)都可滲透課程思政。
六、肖紅? 音樂《我的中國(guó)心》：
（一）亮點(diǎn)：
1.頒獎(jiǎng)導(dǎo)入，激動(dòng)人心；
2.初聽感知，喚醒童心；
3.誦讀歌詞，找到真心；
4.分析結(jié)構(gòu)，明確中心；
5.教唱歌曲，用情用心；
6.突破難點(diǎn)，獨(dú)具匠心；
7.分析變化，凸顯愛國(guó)心；
8.拓展延伸，豐滿愛國(guó)心；
9.宣誓齊唱，動(dòng)耳揺心；
10.愛國(guó)教育，拳拳之心。
（二）不足：
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)有些雜糅。
2.學(xué)生個(gè)體活動(dòng)少。
（三）建議：
1.重新梳理一下學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解歌詞表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受樂曲變化感悟音樂表現(xiàn)力，以深情演唱激發(fā)自豪感、抒發(fā)愛國(guó)情。
2.增加一些學(xué)生個(gè)體表演，就更完美了。
七、王媛? 綜合實(shí)踐《零食與健康》
（一）亮點(diǎn)：
1.設(shè)計(jì)合理，教學(xué)有效應(yīng)力；
2.內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)有內(nèi)涵力；
3.調(diào)查實(shí)踐，課程有生命力；
4.數(shù)據(jù)支撐，材料有印證力；
5.分析詳盡，教育有說服力；
6.媒體嫻熟，課堂有感染力；
7.操作規(guī)范，示范有引領(lǐng)力；
8.親自計(jì)算，評(píng)判有甄別力；
9.營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，零食有參考力；
10.健康飲食，教育有影響力。
（二）不足：
1.學(xué)生參與度不夠；
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)少。
（三）建議：
能增加一些自主學(xué)習(xí)、自主分析、自主交流、自主評(píng)判、自我教育，就更好了。
2024年秋種子課展示與名師示范課引領(lǐng)活動(dòng)課堂教學(xué)簡(jiǎn)評(píng)
李愛飛
2024.9.30.
一、王妮? 科學(xué)《水能溶解多少物質(zhì)》（種子課）：
（一）亮點(diǎn)：
1.實(shí)驗(yàn)有準(zhǔn)備，師生不慌亂；
2.實(shí)驗(yàn)有對(duì)比，異同見分曉；
3.演示有方法，操作更規(guī)范；
4.操作有步驟，規(guī)程記心間；
5.組內(nèi)有分工，配合顯默契；
6.結(jié)果有展示，規(guī)律含其中；
7.出示有數(shù)據(jù)，結(jié)論立本源；
8.延伸有廣度，重心略偏離。
（二）不足：
1.學(xué)生對(duì)最基本的實(shí)驗(yàn)操作方法、要領(lǐng)掌握不太好，如移倒固體粉末、攪拌、觀察等。
2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)態(tài)度不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
3.溶解物質(zhì)標(biāo)注不明。
（三）建議：
1.教育學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)基本操作要領(lǐng)。
3.多給幾組物質(zhì)的溶解數(shù)據(jù)，得出結(jié)論就更有普通性。
4.同態(tài)同色實(shí)驗(yàn)藥品應(yīng)標(biāo)明物質(zhì)名稱。
二、楊富梅? 綜合實(shí)踐《水果與健康——水果派對(duì)》（種子課）：
（一）亮點(diǎn)：
1.眼中有水果，了解更全面；
2.心中有方法，制作更高效；
3.桌上有方案，項(xiàng)目更完善；
4.眼前有圖紙，操作更規(guī)范；
5.手中有任務(wù)，分工更明確；
6.做中有要求，加工更精細(xì)；
7.屏中有展示，作品更直觀；
8.口中有評(píng)價(jià)，特色更鮮明；
9.組間有比較，評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確；
10.課末有延伸，課堂更厚重。
（二）不足：
1.展示評(píng)價(jià)仍然不夠充分；
2.交流感受收獲也不夠充分。
（三）建議：
重視作品亮點(diǎn)與不足的分析評(píng)價(jià)，重視學(xué)生收獲感受的充分表達(dá)，教育效果會(huì)更加突出。
三、王海艷? 語(yǔ)文《燈光》（種子課）：
（一）亮點(diǎn)：
1.二次備課、二次設(shè)計(jì)，課堂結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)潔更緊湊，重點(diǎn)難點(diǎn)更集中更突出，學(xué)習(xí)任務(wù)更明確更具體，學(xué)生活動(dòng)更充分更自主。
2.二次組織、二次實(shí)施，教學(xué)進(jìn)階更明顯更合理，課堂教學(xué)更民主更高效，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松更真實(shí)，目標(biāo)達(dá)成更快速更高效。
3.二次研磨、二次授課，教學(xué)資源更全面更充實(shí)，聯(lián)系生活更廣泛更緊密，人文主題更鮮明更接地，教育感染更直接更強(qiáng)烈，核心素養(yǎng)更明確更落地。
（二）不足：
學(xué)習(xí)工具使用不足，學(xué)習(xí)支架構(gòu)建不夠。
（三）建議：
聚焦核心素養(yǎng)，突出學(xué)習(xí)主體，打造精品課例，形成教學(xué)風(fēng)格。
四、賈瑞濤? 語(yǔ)文《在牛肚子里旅行》（名師引領(lǐng)課）：
（一）共性亮點(diǎn)：
1.深刻理解，精準(zhǔn)把握；
2.匠心設(shè)計(jì)，精心組織；
3.輕巧駕馭，靈活應(yīng)變；
4.合理延伸，活學(xué)活用。
（二）個(gè)性特點(diǎn)：
1.任務(wù)明確，完成出色；
2.進(jìn)階合理，推進(jìn)順利；
3.活動(dòng)充分，學(xué)習(xí)真實(shí)；
4.問題精準(zhǔn)，解答完整；
5.引導(dǎo)自如，思維同步；
6.梳理學(xué)法，學(xué)習(xí)高效；
7.遷移學(xué)法，運(yùn)用有效；
8.寓意點(diǎn)化，思政豐滿。
五、崔世海? 數(shù)學(xué)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間----三位數(shù)乘兩位數(shù)》（名師引領(lǐng)課）：
（一）共性亮點(diǎn)：
1.深刻理解，精準(zhǔn)把握；
2.匠心設(shè)計(jì)，精心組織；
3.輕巧駕馭，靈活應(yīng)變；
4.合理延伸，活學(xué)活用。
（二）個(gè)性特點(diǎn)：
1.重視算理理解，助力算法掌握；
2.重視算法遷移，助力方法運(yùn)用；
3.重視思維引導(dǎo)，助力學(xué)習(xí)進(jìn)階；
4.重視數(shù)感形成，助力素養(yǎng)落實(shí)；
5.重視本質(zhì)探尋，助力融通把握；
6.重視內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，助力學(xué)習(xí)系統(tǒng)化；
7.重視課堂民主，助力主體凸顯；
8.重視主題拓展，助力課程思政。
