今天和大家分享我的老師：何燕鴻老師的精彩微課！
何老師是心啟卓教育機構(gòu)的創(chuàng)始人，李中瑩老師簡快學(xué)問的導(dǎo)師，親子關(guān)系導(dǎo)師，教練式父母以及青少年心智力培訓(xùn)課程的研發(fā)及總督導(dǎo)，美國ICF認(rèn)證ACC教練。何老師是一位非常具有親和力且有魅力的老師，我有幸跟隨何老師學(xué)習(xí)簡快學(xué)問，受益匪淺！
疫情特殊時期，何老師也是接收到了非常多父母的咨詢，和孩子在家待久了，發(fā)現(xiàn)孩子很多問題：學(xué)習(xí)不積極；一天到晚拿著電子產(chǎn)品；讓看書一萬個不情愿……現(xiàn)在情況，還是會繼續(xù)隔離下去，孩子再不動起來、學(xué)起來，家長們都急死了！
所以鑒于很多爸爸媽媽都有的這個困擾，我相信現(xiàn)在看到這篇文章點進(jìn)來的你，一定也有類似困擾。那接下來，咱們就一起走進(jìn)《如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力？》看看何老師的小妙招！
首先，何老師給我們說，孩子的學(xué)習(xí)不主動，總得要人推著、喊著、催著，是因為孩子本身的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不強。通俗點說，就是孩子不喜歡學(xué)習(xí)，孩子不知道學(xué)習(xí)是為什么！
這個一點不夸張，很多家長可能都不清楚，自己的孩子愛不愛學(xué)習(xí)？甚至不清楚自己的孩子未來要做什么？我們沒有和孩子從正面積極的角度，一起去分析、討論過學(xué)習(xí)這件事情！同時，我們對于孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，要么強硬、要么絕對，一遇到學(xué)習(xí)的問題，爸爸媽媽和變了一個人一樣，這樣孩子更不喜歡學(xué)習(xí)了！
所以對于學(xué)習(xí)這件事情，我們一定是要讓孩子自己喜歡，發(fā)自內(nèi)心的喜歡，你想想一個人做一件自己喜歡的事情，做好還難嗎？
與其說要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，不如說我們家長要學(xué)會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。第一步要做到的，何老師告訴大家的就是：不要在家把學(xué)習(xí)當(dāng)成頭等大事！
知道了要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們就來看看如何激發(fā)？何老師從四個方面來給我們闡述。
1、Will——學(xué)習(xí)意愿
一個孩子喜歡學(xué)習(xí)，就需要有學(xué)習(xí)的意愿！有自信和有求知欲的孩子，對于學(xué)習(xí)的意愿才會持續(xù)且強烈。
培養(yǎng)孩子的自信，就需要父母，甚至是孩子覺得重要的他人（如老師、好友等），對孩子進(jìn)行有效地鼓勵！一定不是：你真棒！你好聰明！……這樣空泛不實際的夸獎，這對于孩子提升自信沒有幫助。我們一定要給予孩子非常實際的描述，也就是說出到底棒在哪里？聰明在哪里？比如：
你這幅畫色彩搭配協(xié)調(diào)，構(gòu)圖舒服，很好看！
你這篇作文結(jié)構(gòu)清晰，用詞優(yōu)美，把意境寫得躍然紙上，不錯！
用這樣描述事實的方式鼓勵孩子，孩子的自信就會越來越強！而且知道哪里做的好。
接下來激發(fā)孩子的求知欲！
（1）求知欲取決于孩子的好奇心，有一本書就叫做《好奇心》。一個有好奇心的人，才能夠有探索和鉆研的精神，才能夠走進(jìn)知識的海洋。牛頓、愛因斯坦、達(dá)芬奇……他們都是好奇心非常重的人，他們是看到一件事情，就覺得有趣，就開始深入研究。所以他們是天才，是什么都能做的很好的全才！這就是因為好奇心的驅(qū)使??！
（2）求知欲還取決于孩子擁有的建設(shè)性知識，即目標(biāo)感和心理能量（第二部分有心理能量的分享）。
（3）求知欲還有一個非常重要的激發(fā)過程，即讓孩子需要具備同理心，有了同理心孩子就會構(gòu)建多元思維，有了多元思維孩子就具備了責(zé)任感，那一個有責(zé)任感的孩子，對于求知欲是非常旺盛的！
這是一個良性循環(huán)，我們需要不斷鍛煉孩子的同理心，也就是他不僅能照顧自己的感受，還能關(guān)心他人的感受，這樣慢慢就有了責(zé)任感。小到在學(xué)校，知道上課不能說話，會影響老師影響同學(xué)；大到在社會上，知道要為國家效力！這樣的孩子，不管是小時候在學(xué)校，還是長大了步入社會，都是能把事情做好乃至成功的人！
多元思維是這次何老師分享的關(guān)鍵，因為我們很少把這個概念拿出來說。其實對于低齡段的孩子9歲之前，他們基本上是一元思維，想問題非常簡單，相當(dāng)于線性，非黑即白；二元思維，在9~16歲左右，這個時期的孩子，就相當(dāng)于平面，多了思考的維度，有了多維度的認(rèn)知，同時對于分辨這些認(rèn)知的能力還不具備；多元思維，16歲以上，這個時候的孩子就相當(dāng)于立體圖形了，他應(yīng)該是具備思辨能力，能辯證的看待問題，可以有價值觀，遵循人生的原則！
當(dāng)一個孩子還不具備多元思維的時候，正在說是愛上學(xué)習(xí)其實是困難的！所以初中之前，孩子不喜歡學(xué)習(xí)都屬于正常，我們以前也會發(fā)現(xiàn)，到了高中大家一下子都認(rèn)真學(xué)習(xí)，尤其是男孩子，越學(xué)越好！這就是因為高中之后，孩子們慢慢就都建立起多元思維，對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識更加深刻！
所以家長們真的別著急，對于小學(xué)階段的孩子，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣真的比成績更重要！
2、Energy——心理能量
一個孩子想要有自主學(xué)習(xí)的動力，還需要有非常充足的心理能力！這里何老師從兩個方面來和大家做介紹。
（1）心理勢能：我們需要提供給孩子足夠的安全感、存在感、資格感。就是要讓孩子有選擇的權(quán)利和能力，現(xiàn)在我們大部分家長，把孩子吃喝拉撒睡全都包辦了，孩子只管一件事：學(xué)習(xí)！最后發(fā)現(xiàn)這一件事還沒有做好，氣得不行！
其實跳出來我們想一下，一個什么都不會做的孩子：不知道和別人互動；不知道解決生活中的問題；甚至都不知道喝水吃飯……這樣的孩子學(xué)習(xí)怎么可能做得好？！所以我們會看到非常多的新聞，真正的學(xué)霸是，什么都做的不錯。那些只學(xué)習(xí)，成績不錯雖然考上好大學(xué)，進(jìn)了大學(xué)悲劇了，走進(jìn)社會更麻煩！
所以不要只是讓孩子學(xué)，一個能把自己照顧好的孩子，學(xué)習(xí)動力不會太弱；一個不僅能照顧好自己，還能照顧好他人的孩子，學(xué)習(xí)動力會很強！
（2）心理動能：建立孩子積極的信念，有自信的驅(qū)動，有價值觀的驅(qū)動！培養(yǎng)陽光、樂觀、積極的孩子非常重要，心理營養(yǎng)比起生理營養(yǎng)，我們家長要更加重視！
3、Capability——學(xué)習(xí)能力
何老師總結(jié)，就是孩子的：智商+情商+逆商。智商這里不多說了，情商我相信大家也都很了解，其實就是第一部分我們一直再說的【同理心】。那逆商，這也是一本書，就叫《逆商》，專門教大家如何應(yīng)對挫折、困難，很多孩子的逆商真的不行，遇到一點問題，就手足無措，所以鍛煉培養(yǎng)孩子的逆商非常重要！
4、Skill——學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法我前面介紹了非常多，這里就不多贅述：時間管理、目標(biāo)制定、刻意練習(xí)……我每天分享的思維導(dǎo)圖，都是非常好的學(xué)習(xí)方法！還是那句話，一定要找一個適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法，不要完全套用人家的！
好了，那今天和大家分享了何燕鴻老師的微課《如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力？》四個方面：學(xué)習(xí)意愿，要培養(yǎng)孩子的自信，激發(fā)孩子的求知欲；心理能量=勢能+動能；學(xué)習(xí)能力=智商+情商+逆商；學(xué)習(xí)方法。
其實總結(jié)一句，我們家長需要不斷自我提升，要作為教練，引導(dǎo)孩子！而不是像個老媽子，管著孩子。就做好這一點，孩子都能有非常好的學(xué)習(xí)能動性了！
