自己是學(xué)理工的，做的工作教的書，也是理工。但是學(xué)理工教理工，做與理工相關(guān)的工作，也不意味著就是枯燥沒有趣味。社會上講到理工，有一種說法，“理工男”，好像就是生活單調(diào)、蒼白、沒有生機(jī)，其實這是一種誤區(qū)?？纯春芏囡L(fēng)生水起的，多數(shù)是理工科出身，很少是純粹文科從一而終。

社會紛紛繁繁錯綜復(fù)雜，要想保持一種相對平穩(wěn)的日子，就要有一種信仰支撐自己?！叭绻荒苷x，可以正直；如果不能正直，可以正常；如果不能正常，可以有底線；如果不能有底線，可以有趣味。活得有趣，也可以是一道很特別的風(fēng)景。”，這就是常告慰自己，也講給自己學(xué)生并努力踐行的一段話。

但是怎樣才能做到有趣味呢？還要謀生與趣味完美契合?！安衩子望}醬醋茶，琴棋書畫詩酒花”，前者是謀生，后者是趣味?？亢笳呒妓嚢磉^活，很難，別說大富大貴，就是食有肉居有屋出有車就很難?？刺煜挛跷跞寥粒耙暬貛资f日薪百元的哪個不是“琴棋書畫詩酒花”的傳承者？所以，外甥女音樂學(xué)院畢業(yè)后，建議她到學(xué)校教書謀生，把歌唱專業(yè)當(dāng)成工作后的業(yè)余愛好，目前看來她生活平穩(wěn)而小康，雖沒有大富大貴但也不會顛簸流離。為什么說這段話，就因為有了微信有了自媒體后，自己在朋友圈發(fā)了一些讀書感悟、隨筆、自己創(chuàng)作的故事等等，多次被不是特別熟悉的朋友追問，“你是教歷史的？還是研究中文？反正不像工科教授”。我想，這就是自己理解的趣味。

這些趣味也體現(xiàn)在授課。譬如這樣的課，講到為什么要學(xué)化學(xué)，“最早，原始人發(fā)現(xiàn)石頭好用，可以就地取材，無論打、砸、仍都非常有用，那就是舊石器時代。后來，人們發(fā)現(xiàn)把石頭加工后應(yīng)用效率可以提高很多，進(jìn)入了新石器時代。再往后 ，火可以利用了。有人偶然發(fā)現(xiàn)，生火用的木頭、加熱一些東西的時候，可以得到硬度很高的材料。就是青銅。于是，生產(chǎn)效率大大提高，進(jìn)入了奴隸社會，也就是青銅器時代。中國在那個時候，做出了非常精美的青銅器，時代對應(yīng)的，是商朝。時代在繼續(xù)發(fā)展，發(fā)展的標(biāo)志是，可以讓燃料燃燒得更充分，得到更好更高的溫度。于是，鐵被冶煉，人類進(jìn)入鐵器時代。做兵器，鐵器要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強于青銅，強度更高、產(chǎn)量更大。鐵的發(fā)現(xiàn)，后來鋼的煉制，才使人類進(jìn)入了快速發(fā)展的工業(yè)時代，直到現(xiàn)在，鐵仍然是最重要的金屬，沒有之一。但是，鐵太活潑，容易腐蝕，自然界沒有鐵的單質(zhì)存在，每年鐵的腐蝕占上年度鐵產(chǎn)量的25%，造成的損失更是無法預(yù)計。于是，又一類新材料出現(xiàn)了。非金屬，高分子材料，目前該類材料主導(dǎo)了材料的研發(fā)領(lǐng)域，解決了人類的衣、住、行等問題，部分解決了食的問題。這類材料，密度小、耐腐蝕、強度高，特別是可以根據(jù)需求進(jìn)行分子設(shè)計，得到滿足人類需求的材料。主要是塑料、橡膠、纖維、粘結(jié)劑以及功能材料。大家可以回憶，目前這幾大品種，極大地改變了人們生活，并將繼續(xù)改變。世界在不斷進(jìn)步，材料在繼續(xù)發(fā)展，材料的發(fā)展過程完美契合了人類進(jìn)步過程。就像文字是語言的載體一樣，材料是技術(shù)的載體。再好的技術(shù)，沒有材料實現(xiàn)，就是空中樓閣。那么，材料的研發(fā)需要哪種科學(xué)知識作為基礎(chǔ)呢？化學(xué)?！?/p>

人的一生很漫長，要經(jīng)歷很多事，自己是某二代，在《楊忠民的幸福人生》《我的父親》等里面有敘說，和父親曾經(jīng)享過十來年福不同，我生來就被烙上某二代印記，居于生活的最底層。在讀書沒有用的年代長大，后來沒有想到讀書又有用了，考取了大學(xué)，改變了自己的人生。在這樣起起伏伏的幾十年里，偶爾思考，發(fā)現(xiàn)即便最苦難的日子也可以成為自己很有價值的記憶，小時候那些瑣碎零零散散回憶起來，記得的都很有趣了?！犊措娪啊贰陡铥溩印贰妒凹S》《拾柴火》等等都是那個時候的生活，星星點點都很寶貴，這樣拉拉雜雜寫了大概十幾二十來篇；在生活里也有觀察和思考，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫出來就是《毛萬年》《楊忠民的幸福人生》兩個小說；兒子的培養(yǎng)教育過程，在把他送出去讀書后進(jìn)行了反思，就是《或許，自己不是一個好父親》以及《欠兒子一個擁抱》；還有回憶父母親的文章，《我的父親》《祭母文》；其他，因為考慮到自己到底是個工科教授，還寫了幾篇科普。曾經(jīng)很多朋友說我的文風(fēng)樸實生動、沒有雕飾，其實哪里是不想雕飾，說到底還是工科底子，沒有記住那么多好詞好句，也不會用，只好以把事情說清楚為第一要義。

年過半百之后，特別是教了半輩子書，好為人師，總想把自己的思考自己的經(jīng)驗傳遞給別人。其實這不是個好習(xí)慣，沒有人喜歡被教導(dǎo)被教育。但是有了經(jīng)驗，不說，又覺得枉為了自己讀過的書、委屈了自己走過的路。那么怎么說、說給誰，就成了自己要思考的大問題。自己的孩子、自己的學(xué)生肯定會說，特別是學(xué)生，嘮嘮叨叨的說了，他們還不會像自己的兒子那樣頂嘴，說得就更加坦然。總之，要傳遞的信息都在書里，就是如果不能成為大人物，那就做個有趣的小人物。

人生的趣味在于胸有溝壑心存恬淡，眼前一汪水便有五湖寬；人生的趣味也在于行到水窮坐看云起，即便有五湖水，渴了也只需一瓢飲。

這就是我理解的有趣。

是為后記。