今天宗老師又來指導(dǎo)我們的群文閱讀了，已經(jīng)記不清這是第幾次了，只知道每次聽宗老師的點(diǎn)評都獲益匪淺。

最早知道群文閱讀大概是一年前的事了，那是一個學(xué)期快要結(jié)束的時候，學(xué)校說從新學(xué)期開始要研究群文閱讀，希望有意向的老師報(bào)名。那時我們還是教四年級，有八位語文老師，大家一商量，一時心血來潮就報(bào)上了。在當(dāng)時由校長的積極努力下，大家在寒假期間就開始了關(guān)于群文閱讀方面的學(xué)習(xí)，學(xué)校給老師們買來了蔣軍晶的關(guān)于群文閱讀方面的書籍，還專門召開了會議，我們學(xué)校的群文閱讀的研究就這樣開始了。

新的學(xué)期開始，我們就在宗老師的指導(dǎo)下一步一步走進(jìn)群文閱讀，我們慢慢知道了什么是議題，我們也對群文閱讀有了更明確的認(rèn)識。從一個議題的確定，到選文的選擇，再到課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)，逐漸變得明朗起來。

還記得自己上的第一個群文閱讀課是不一樣的線索，當(dāng)時思前想后地琢磨了很久，不知道如何下手。因?yàn)槲覀兊难芯渴腔谡n內(nèi)的群文閱讀，必須和課本上的內(nèi)容有聯(lián)系。而作為人教版的語文教材，它本身就是一個單元一個主題，而一個主題往往是一個人文主題，或是關(guān)于愛國的，或是關(guān)于誠信的，還有關(guān)于友誼的，并且不同年級主題甚至?xí)粯?。面對這樣的一組文章，如何從中選出合適的議題，真的太難了。當(dāng)時我所負(fù)責(zé)的那一單元是四年級下冊第二單元，主題是誠信。我們教研組的老師一起分析了整個單元的每一篇文章，找出每一篇文章的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，包括每一課的課后習(xí)題，語文園地上的每一個板塊，希望從中可以找出蛛絲馬跡，幫助我們確定一個合適的議題。經(jīng)過大家的不懈努力，我們最終確定了本單元群文閱讀的議題為不一樣的線索。當(dāng)時是基于中彩那天一文中以人物的感情變化為線索來組織全文，我們就想以此拓展開去，和孩子們一起研討記敘文中各種不同的線索，以物為線索以時間為線索，以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索。各種不同的線索有著相同的作用和效果。議題確定了，下一步就是選文。文章那么多，從中挑選那么幾篇簡直就是大海撈針。既要讓文章有代表性，又要這幾篇文章有互文性，文章太難了學(xué)生讀不懂，太簡單了又沒有研討的價值。最后確定了幾篇文章，又結(jié)合宗老師對第一單元的指導(dǎo)，初步確定了課堂教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)。雖然最后在正式上課的時候并不是多么理想，但是從備課到上課的整個過程中，我覺得收獲了。

一年以來，宗老師每一次的悉心指導(dǎo)，讓我們每次都眼前一亮，原來還可以這樣。宗老師的每一次點(diǎn)評，都會讓迷茫中的我們恍然大悟。雖然現(xiàn)在的我們對于群文閱讀還是一知半解，但是，我們相信在宗老師的引領(lǐng)下，在各位老師的齊心協(xié)力下，我們學(xué)校群文閱讀的明天會更好，群文閱讀的路會越走越寬闊，在這樣的群文閱讀中，老師學(xué)生都會得到長足的發(fā)展和提高。

路雖然很崎嶇，過程可能很漫長，但只要我們有信心，一直走下去，未來是光明的。