讀完《那些我們終將逝去的青春時(shí)光》，這部小說(shuō)的代入感之強(qiáng) ，有種自己的青春也隨之逝去的恍惚感。并不是自己的青春也曾轟轟烈烈，是在某個(gè)片段，某個(gè)場(chǎng)景，也看到了相似的自己。這些錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，這些微不足道又似曾相識(shí)的細(xì)節(jié)，都像一根透明的繩子，牽動(dòng)著讀者的心，讓人忍不住往下看，未來(lái)究竟發(fā)生了什么。
小說(shuō)主要講述了作者和幾位伙伴點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過(guò)往。時(shí)間則鎖定在了小學(xué)和初中--這一不禁讓人回味和浮想聯(lián)翩的年代。
主人公琦琦是一個(gè)在家中不受重視，智力超群，性格自我內(nèi)向又固執(zhí)，仗義而又容易走極端的小女生。開(kāi)始的她有著深入骨髓的孤獨(dú)，可她的性格特質(zhì)又讓她吸引了一批交往至深的朋友：小波，葛曉菲，關(guān)荷，陳勁，張駿。
其中最要好的是小波和曉菲，而這兩位是最令人惋惜的。因?yàn)楸仨氁疹櫨裼屑膊〉膵寢專(zhuān)〔ú坏貌辉缭缃邮苌鐣?huì)的拷打，最終不得不放棄自己的大學(xué)夢(mèng)。他對(duì)琦琦純粹的友誼和守護(hù)常常令人動(dòng)容。最后他主動(dòng)與琦琦的絕交實(shí)屬意料之外，但從中也能看到他的隱忍和克制。曉菲是一個(gè)近乎完美的女孩，成績(jī)優(yōu)異，美麗大方，冰雪聰明，執(zhí)著熱烈。然而她的年少時(shí)光的結(jié)尾是最不完美的。她毫無(wú)保留地追求所愛(ài)，卻又因?yàn)榛沓鋈サ挠赂?，讓自己和家人都付出了慘痛的代價(jià)。最后輟學(xué)逃離了家鄉(xiāng)。有些人以為一交往就是一輩子，可也許就在某一天，某個(gè)午后，一分別就是一輩子。張駿是小說(shuō)的感情線索-琦琦小時(shí)候的玩伴，后來(lái)成了她的初戀。因?yàn)榧彝ピ虺闪藛?wèn)題少年，跟隨黑社會(huì)，身邊的女友換了無(wú)數(shù)個(gè)，險(xiǎn)些犯法被抓緊去。最終她和琦琦都考入了重點(diǎn)高中，結(jié)局算是完美的。關(guān)荷也是一位各方面都完美的女孩，知書(shū)達(dá)禮的大家閨秀，無(wú)論到哪里都會(huì)受到大家的青睞。用琦琦的話說(shuō)，她是那種為數(shù)不多的連女生都會(huì)喜歡的女生?？蓪?duì)琦琦來(lái)說(shuō)，她卻是假想敵，因?yàn)樗祽俚膹堯E喜歡著她。
這些人物都極具代表性，同時(shí)又是千萬(wàn)普通青少年的縮影。他們的經(jīng)歷可謂千奇百怪，人生軌跡也錯(cuò)綜復(fù)雜，可很容易看出的是，這一切，背后推動(dòng)的力量主要有三個(gè)：原生家庭，學(xué)校教育和社會(huì)。
羅琦琦在談到曉菲和她一樣都不愛(ài)回家這件事的時(shí)候說(shuō)道，“這世上每一個(gè)與眾不同的現(xiàn)象背后都必定是有原因的”。問(wèn)題學(xué)生背后一定有問(wèn)題家長(zhǎng)，學(xué)校的老師直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，社會(huì)對(duì)于青少年的寬容度又影響到她們的信任感和日常表現(xiàn)。反觀當(dāng)代少年面臨的，是否也是這三股力量帶來(lái)的考驗(yàn)。因而，我也決不能輕易忽視作為一名老師的影響力。在復(fù)盤(pán)自己和所帶學(xué)生還有書(shū)中這些人物經(jīng)歷時(shí)，我清晰地認(rèn)識(shí)到；不要理所當(dāng)然地給任何學(xué)生定性。自己面前學(xué)生的性格和行為絕不是一朝一夕養(yǎng)成的，越是特殊的學(xué)生，經(jīng)歷一定越不平凡，她們小小的身體里一定蘊(yùn)藏著獨(dú)特的能量，等待著去發(fā)掘。
如果再用過(guò)多理性的語(yǔ)言去評(píng)論本書(shū)似乎就有些殘忍了，畢竟書(shū)中充滿(mǎn)著浪漫和感性。直到現(xiàn)在我的腦海中仍深深印刻的一個(gè)畫(huà)面，也是小說(shuō)中一個(gè)經(jīng)典的場(chǎng)景：一個(gè)放了學(xué)的午后，寬敞明亮的教室里，一個(gè)美麗的女孩坐課桌上愉快地哼著流行歌曲，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩細(xì)心地畫(huà)著板報(bào)，一個(gè)英俊的男孩側(cè)身倚著墻邊，雙手抱臂，微笑著專(zhuān)心凝視著他們……
這真是一部既有可讀性，又引發(fā)人的回憶與聯(lián)想，還能從中領(lǐng)悟人生哲理，值得一看的好書(shū)。
