我們班有一個(gè)女孩平時(shí)無(wú)論吃哪一頓飯時(shí)，吃飯速度幾乎都是班里甚至整個(gè)餐廳最慢的。老師在一旁等待她就餐，她不慌不忙的慢慢吃，真是讓老師沒(méi)有辦法……

忽然有一天，我心里有一個(gè)想法，把她的就餐位置調(diào)到用的對(duì)面，我親自監(jiān)督她吃飯，看看“吃飯慢”的原因是什么。讓我意想不到的是：自從她坐在我的對(duì)面，吃飯速度竟然從原來(lái)的特慢變的特快了，幾乎每次都是第一個(gè)離開(kāi)餐桌的。她的突然的改變，讓我引起了我的思考：原來(lái)她是想引起老師的關(guān)注啊。后來(lái)我根據(jù)她吃飯速度的進(jìn)步表現(xiàn)給她的萌寵加了分?jǐn)?shù)，這樣一來(lái)她表現(xiàn)的更加積極了。吃過(guò)飯立刻進(jìn)到教室就開(kāi)始打掃衛(wèi)生，打掃完衛(wèi)生就開(kāi)始準(zhǔn)備作業(yè)本，準(zhǔn)備寫(xiě)日清作業(yè)。

原來(lái)老師對(duì)學(xué)生不經(jīng)意間的一個(gè)關(guān)注，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的動(dòng)力。以后我要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)，爭(zhēng)取幫助更多的學(xué)生進(jìn)步，學(xué)生進(jìn)步才是老師最快樂(lè)的事情！