文/美峰? ? ? 2019.9.12

今天下午，利用一節(jié)課的時(shí)間，講授學(xué)習(xí)了《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這一篇新聞報(bào)道，我主要從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程:

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入新課

本節(jié)課我直接板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

二、朗讀標(biāo)題，簡(jiǎn)介作者

諾貝爾:瑞典化學(xué)家，一生致力于炸藥的研究，被稱(chēng)為“炸藥大王”。諾貝爾逝世后，根據(jù)他的遺囑，利用他的遺產(chǎn)設(shè)立基金，就是諾貝爾獎(jiǎng)金的來(lái)源。

三、朗讀課文，整體感知

(一)朗讀導(dǎo)語(yǔ)，介紹了哪些內(nèi)容？

導(dǎo)語(yǔ)部分介紹了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)，頒發(fā)的時(shí)間，地點(diǎn)和頒發(fā)對(duì)象。

引用諾貝爾的遺囑，增強(qiáng)了消息的真實(shí)性

(二)朗讀主體，主要介紹了哪些內(nèi)容？

主體部分介紹了獲獎(jiǎng)人物及頒獎(jiǎng)的機(jī)構(gòu)，頒獎(jiǎng)的時(shí)間和地點(diǎn)。

(三)朗讀背景，背景部分從哪些方面介紹？

介紹了諾貝爾獎(jiǎng)金的來(lái)源，獎(jiǎng)金的管理權(quán)和頒獎(jiǎng)的機(jī)構(gòu)。

諾貝爾獎(jiǎng)的資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)的分開(kāi)有什么用意。

保證了評(píng)獎(jiǎng)的公正性。公正性是權(quán)威性的基礎(chǔ)，就當(dāng)是而言，諾貝爾獎(jiǎng)只是首次頒發(fā)，特別重要強(qiáng)調(diào)其權(quán)威性。

四、課堂小結(jié)

這則消息的真實(shí)準(zhǔn)確的介紹了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的時(shí)間，地點(diǎn)，以及獎(jiǎng)金的來(lái)源，獎(jiǎng)金的管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)等。

五、拓展延伸

課堂上閱讀課前準(zhǔn)備好的報(bào)紙，劃出消息的導(dǎo)語(yǔ)，主體，背景和結(jié)語(yǔ)，并試著概括主要內(nèi)容。

教學(xué)反思:

本節(jié)課事件發(fā)生的歷史久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)領(lǐng)域及諾貝爾獎(jiǎng)了解不多，所以我認(rèn)為有以下合理的地方。

一、諾貝爾及背景介紹較為詳細(xì)。

本節(jié)課對(duì)諾貝爾及諾貝爾獎(jiǎng)的介紹較為詳細(xì)，還及時(shí)的介紹了中國(guó)的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深對(duì)文章的理解。

二、對(duì)概括新聞內(nèi)容的方法指導(dǎo)的較多。

每學(xué)習(xí)一個(gè)部分，都試著引導(dǎo)學(xué)生概括這一部分的內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)概括內(nèi)容的方法，這是這節(jié)課做的較為成功的地方。

三、拓展延伸合理，拓寬了學(xué)生視野，提高了學(xué)生閱讀能力。

本節(jié)課的內(nèi)容較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性很高，學(xué)生的積極性使本節(jié)課順利的完成了教學(xué)任務(wù)，并有足夠的時(shí)間閱讀報(bào)紙，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的閱讀能力。