? ? ? ? 因為鐵蛋還在休養(yǎng)。所以輕銘代替他去校長室報到，領(lǐng)取獎金。

? ? ? ? “喂，這次這批你怎么賣了?！币粋€男聲響起，聲音輕銘從末聽過。聽到時，仿佛同時從四面八方響起，甚至自己也是聲源。相比之下，校長的聲音就比較溫和：“大人，這批成色不錯，還有六天就能發(fā)貨......”校長的聲音被輕銘迅速開門打斷。輕銘并沒有看見第二個人，只是看到了校長坐在辦公桌后，雙手握住向前，頭托在手上，好像在和某人對話。“啊，你來了。請坐，這邊是茶水…”

? ? ? ? 校長把他摁在椅子上，親切地聊了聊上次鐵蛋的發(fā)揮，然后話鋒一轉(zhuǎn)，談到獎金，很快把事情辦好了。

? ? ? ? “沒事多來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我蠻閑的。再見！”門一關(guān)上，里面又響起了談話聲，只是小了些，仿佛在提防著什么。這時在人類基因深處的好奇心起了作用，輕銘要一探究竟。

? ? ? ? “空間折疊。”

? ? ? ? 在輕銘穿過空間的連接點(diǎn)時，往往像四維一樣，可以看到三維物體的每個細(xì)節(jié)，然而，他這次看到辦公室里，第二個人沒有展現(xiàn)內(nèi)部。

? ? ? ? 他落地了，里面還是只有校長?！笆禽p銘啊，有什么事嗎？”“沒，沒什么。趕路走錯方向了。對不起?！薄皼]事。急的話，直接回去好了，不用道歉。”

? ? ? ? 輕銘慢步走回宿舍。六天，六天，六天......六天后是大四畢業(yè)典禮！他有一種預(yù)感，這里將大變動。

? ? ? ? 聽完輕銘的敘述，病床上的鐵蛋連用三張冶療卡，跳起來拉開抽屜，露出一大摞計算稿。“根據(jù)上次說的膜理論預(yù)測，你的空間折疊是處于四維中的，這說明那個生物是有四維的實體的?！薄皶粫撬木S的人？”女主猜測?！澳撬麄儊砀墒裁矗砍匀?？”鐵蛋擺擺手。

? ? ? ? 門打開了。

? ? ? ? “師父真是料事如神，一猜就中了?！薄笆菃幔肯⒃纯煽繂?？”“是一個清潔工…”“可靠。那你們怎么打算？”一個大四的學(xué)生走了過來?！懊繉么笏牡膶W(xué)生都是貨源。清潔工說，只有你行。但我們愿意犧牲，要確保你在大四足夠強(qiáng)到打敗校長?！薄安唬瑒邮?。”鐵蛋抬起一只手?！拔也辉试S我能救的任何一個人犧牲?！睂Ψ骄狭艘还?，他肩上大四學(xué)生會長的肩章閃了一下。“戰(zhàn)時一切聽您指揮。”

? ? ? ? 鐵蛋走出房間，門外的人群自動為他讓出一片空間，仿佛有一個無形的力場。鐵蛋默默清點(diǎn)了一下。人很多，擠滿了走廊，并向外延伸，幾乎集中了全校的學(xué)生。

? ? ? ? 大四的學(xué)生熱心教導(dǎo)低年級學(xué)生進(jìn)入四維空間，因為這是大四課程。學(xué)生會長走了過來“我來幫您?！辫F蛋揮了揮手，把計算稿遞了過去?！澳睦碚摗救呛?。”鐵蛋點(diǎn)了點(diǎn)頭?！翱臻g彎曲?！彼闹茉谒壑邢蛩麛D去，他在縮小，縮小，幾乎成了一個點(diǎn)…

? ? ? 隨著一個像弦斷裂般的聲音，他進(jìn)入了四維。三維世界的細(xì)節(jié)無限展現(xiàn)，可以一直看到原子電子質(zhì)子…但真正令他震撼的是宇宙，猶如無盡虛空中一個熊熊燃燒的冶煉爐。

? ? ? ? 這是一個恒星，真的是恒星。

? ? ? ? 正在鐵蛋欣賞美景時，輕銘也進(jìn)入了四維空間，看起來臉色不太好?！熬谷槐荒阏f對了?！?/p>

? ? ? ? 此時的女主還在猶豫。突然，她身邊出現(xiàn)了一只手，把她拉入輕銘在四維的懷里。我自己可以的嘛！”鐵蛋招了招手，“人齊了，走?！?/p>

? ? ? ? 盡管教師大都能進(jìn)入四維空間，但在三維狀態(tài)下感知不了四維空間的事件。因此，大家制定了四維伏擊計劃。所謂四維伏擊，指在四維中預(yù)先進(jìn)入指定地點(diǎn)，在四維到三維的一瞬間進(jìn)行瞬發(fā)攻擊。

? ? ? ? 但校長室不行，那里在對四維方向的防御工事，無法伏擊，只能正面強(qiáng)攻。

? ? ? ? 不一會兒，校園中到處是激戰(zhàn)的師生，火光沖天，但決定戰(zhàn)役走向的，還是半空中的八人。校長帶著四大年段長迎戰(zhàn)三人。

? ? ? ? 大一的應(yīng)用物理，大二的美術(shù)，大三的語文，大四的體育…無數(shù)的信息在輕銘，腦中翻滾，得出一個個結(jié)論…剎那間，不知多少浮游炮出現(xiàn)在大一年段長身邊，發(fā)出一顆顆子彈，擊中時發(fā)出耀眼光芒和巨大的能量。鐵蛋用一只手臂護(hù)住頭，并發(fā)現(xiàn)只用了一顆子彈就讓他的小臂消失了。“這東西的亮度和能量密度都比你的核聚變強(qiáng)幾個數(shù)量級，小心?！薄皬U話，也太不給反物質(zhì)面了?！辫F蛋雖然一直在躲避攻擊，但眼睛一直在直勾勾地看著槍口?！胺次镔|(zhì)如果沒這么強(qiáng)的話，才讓我失望呢。用能量形的防御，質(zhì)量不會湮滅?！薄昂?，無限分形！”盡管護(hù)盾臨時抵擋住了攻擊，但大四的教師的攻擊太快了，完全不能防御。對方的語文不斷疊加增益，美術(shù)則用肖像畫以假亂真?！安恍校焖佥敵??！辫F蛋冷靜分析了一下，發(fā)出指令?！盎馃B營！”連綿的紙張和恒星表面的氣體提供了可燃物，燃起了綿長的火龍，直取美術(shù)教師真身。“核，氫氦聚變，劇！”恒星內(nèi)部的聚變過程加聚了，表面飄行著一個個幽靈般的太陽黑子。瞬間產(chǎn)生的光和熱產(chǎn)生太陽風(fēng)，將幾人刮向幽寂的太空?！癊=mc2，能轉(zhuǎn)質(zhì)！”未攻擊到美術(shù)教師的能量轉(zhuǎn)為質(zhì)量，像冰一樣凝華在了美術(shù)教師身上。這固體使他無法呼吸，很快窒息休克了。鐵蛋用手一指，把他送了回去-----以后審問。

? ? ? ? 忽然，他的臉扭曲了，因為有一只拳頭打中了他。隨后幾拳又把他打出了幾步。輕銘接下拳頭，用幾何盾相擋。連續(xù)幾十拳，兩人越打越快，逐漸無法用肉眼看清。只見輕銘將手一揮， 大喝一聲?！癢hile 1!”這句指令在計算機(jī)中常作為死循環(huán)指令。只見幾何護(hù)盾順手增多，擺成一排并不斷增加。只見零落的幾何圖形鋪天蓋地般網(wǎng)去，體育老師被暫時控制住了?！笆綒⒁蝗?，千里不留行！”剎那間，體育老師人頭落下?！傲孔討B(tài)收納?！薄捌?，萬磁御劍?！睂Ψ胶翢o戒備，劍刺了過去…一根桿子以瞬雷不及掩耳之勢把劍彈開，同時一個半球形的盾也出現(xiàn)了?！跋胪狄u？沒這么簡…他去哪了？”確實，在老師眼中看不到鐵蛋，因為鐵蛋向第四個方向移動了一小段距離。

? ? ? ? “啊----”在一小段的抽搐后，老師昏迷了?！澳愀闪耸裁?？”輕銘問?！皼]什么，我只是輕輕地，小心地，摸了一下他的心臟。你那邊呢？”鐵蛋一臉壞笑地出現(xiàn)在輕銘面前。“順利，打包送回去了?！?/p>

? ? ? ? 一股極強(qiáng)的氣流中斷了對話，幾乎要將三人吹走。鐵蛋轉(zhuǎn)頭一看，兩顆操場大的能量球互相繞著旋轉(zhuǎn)，而引力平衡點(diǎn)則是校長。能量球？鐵蛋知道有麻煩了。能把能量轉(zhuǎn)化為一個自我平衡的球體極難，即使是大四學(xué)生也不一定行。而如此大的球幾乎是接近神明了吧？

? ? ? ? 但沒有時間了，必須有人抗下這一擊?！拔襾??！钡牵闹杏幸粋€小聲音在嘀咕：“有大四的人，他們更強(qiáng)，更有經(jīng)驗，而且更沒有價值?！?/p>

? ? ? ? 不，這個人必須是我。

? ? ? ? 一個人影閃過，回頭笑了笑?！袄洗螅?，也當(dāng)了一次稱職的肉盾吧？”小胖的身影閃了閃，消失了。他用自己的身體讓能量球自身不再平衡，兩顆最終撞在了一起，形成了一個更大卻比不上兩顆之和的能量球。

? ? ? ? 該死，作者為了除掉一個多余的角色真是太狠心了。

? ? ? ? 但合并時，巨大的引力波帶來的潮汐力撕扯著人的身體，也清晰地告訴鐵蛋，原在的力量遠(yuǎn)不足以擋下這隨手一擊。?

? ? ? ? 但自殺的人不止一個。當(dāng)他出現(xiàn)時，鐵蛋開始樂觀看待這一戰(zhàn)了。他回頭的眼神帶著贊許的父愛?！疤摕o者，無也。”“什，什么？”鐵蛋從輕銘兜里扔出一張卡片。“量子盾！”鐵蛋希望能多談幾句話再打，這樣可以知道更多關(guān)于自己的信息。

? ? ? ? 但對方只是一笑，便和量子盾消失在了能量球的爆炸之下，只有幾點(diǎn)骨灰飄回校園，被人收集了起來。

? ? ? ? “怎么樣？還打嗎？”鐵蛋本想說話，卻已說不出話。爆炸的余波把另外兩人沖出很遠(yuǎn)，也摧殘了他的他的身心。校長嗓了口氣?！白詈笠徽辛耍D仙炮。”

? ? ? ? ? 鐵蛋不躲不閃，而是閉眼等待死亡。? ? ? ? “破音籃球！”“外國筆友之劍，聚！萬千筆友！”“量子盾?！薄跋乙??！薄凹?xì)胞分裂，愈?！薄敖饺绠嫛！薄扒Ю锝綀D?！薄案∮挝枧凇！薄拔揖蜆銓嵅蝗A一點(diǎn)，加特林。”“破天掌。”? ? ? ? “加油，我的藤可是要錢的。欠了那么多，你別想死?！?/p>

? ? ? ? 每一個技能的閃動，都是見證著一段友誼。慢慢地，他的心智和力量好像回來了。

? ? ? ? 之前的理論都打不敗他，那就要新招，得從膜理論中找突破…

? ? ? ? “大家，我來。輕銘，打輔。”“黎曼幾何空間?！笨臻g彎曲了，漸漸適應(yīng)了新招。“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！彼械牧α磕搅怂氖直凵?，等待著那個爆發(fā)的瞬間。

? ? ? ? “光速一擊。”

? ? ? ? 按理論計算，高維的光速高于低維光速，而三維人只能感受到三維光。因此，當(dāng)校長看到石子時，他就死了。

? ? ? ? 也可能沒死，一個押有四維實體的影子把他帶走了。

? ? ? ? 不管怎么說，大學(xué)時代結(jié)束了。