班級管理雜談? ? 之二十一
昨晚，一位老師留言說，王老師，上幾天您談了如何制定班級管理機制、班干部隊伍的選拔和培養(yǎng)、班級目標的制定，我想問一下，能不能談一談班規(guī)制定方面的好建議。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不能成方圓?！薄耙?guī)矩”對學校工作而言，就是學校的管理制度。要辦好一所學校，必須有章可依、有規(guī)可循。學校管理制度是實現(xiàn)學校職能的不可或缺的必要條件。
好的學校管理制度不單規(guī)定了教師教育教學行為的基本義務，也應該保障教師在教育教學行為中的權(quán)利，特別是處處體現(xiàn)著對教師的人文關(guān)懷。這樣，才能使得學校管理讓廣大教師所接受，認真執(zhí)行。
制度一旦制定，就必須嚴格執(zhí)行，并且不斷地加以完善和修訂，要重要實，重業(yè)績，重客觀，少主觀，少人情，少武斷。量化考核具有導向功能，因此。要注意結(jié)合學校實際，制定出配套的、科學的、合理的、與實際情況相結(jié)合考核制度，使其能充分調(diào)動教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
落實制度要注意原則性和靈活性的結(jié)合。制度要經(jīng)常學習，首先要讓每一個教師或者制度的執(zhí)行者明確目標。學校只有靠科學的制度和認真的落實，才能較好地規(guī)范師生的角色活動。
制度的執(zhí)行者，也就是校長，要正確對待自己的職權(quán)。必須要做到身先士卒，給廣大教師做好示范榜樣的作用。唯此，才能服眾。所以，校長不僅是制度的執(zhí)行者，更重要的是制度的遵守者，班級管理和學校管理大同小異，班級的班規(guī)的如何確立呢？下面我談談與班規(guī)有關(guān)的問題。
班主任是班級工作的舵手，是學生成長的導師，是學生靈魂的塑造者。而班級就像一個大家庭，班級工作管理不好，學生就像無頭的蒼蠅，到處亂撞；管理得當，學生才能形成一股凝聚力，這個班集體才會有活力，才會充滿智慧，學生的創(chuàng)新動力才能得到充分調(diào)動，從而形成一個充滿活力，互相協(xié)作，奮發(fā)向上的班集體。而要建立這樣的班集體，形成這樣的班級氛圍，班主任還要建設(shè)科學的班規(guī)，以此形成班級的科學管理。
下面看一所中學的班級公約
一、先學做人
1.允許做錯事（自己并不知道這樣做不對），嚴禁做壞事（自己明知道那樣做不對還去做）。
2.語言文明，不說臟話，少說廢話，不罵人。
3.尊敬師長，彬彬有禮。
4.與同學和睦相處，有困難互相幫助，有矛盾多反思自己，心胸開闊，寬以待人更彰顯自己的人格。
5.講究衛(wèi)生但不注重打扮，認真遵守學校的各項規(guī)章制度。
6.有正確的是非觀，先要嚴格要求自己，不盲從，不助紂為虐。
7.集體利益為先，努力為班級增光。
二、再做學問
1.態(tài)度端正，目標明確并要督促自己達標。
2.上課坐姿端正，精神飽滿，認真按照老師的要求去做。
3.課前認真準備，課上積極展示，大膽質(zhì)疑。
4.課下積極鞏固所學知識，絕不放過任何疑難。
5.獨學要靜，交流要真，不裝模作樣。
6.完成學案態(tài)度認真，書寫工整。
7.自習課保持安靜，遇到問題作出標記，課下詢問。
8.積極參加班級和學校組織的有益的課外活動，陶冶情操。
這個班級公約，其實就是班規(guī)。那么何為班規(guī)呢？班規(guī)的“規(guī)”字應該解釋為“規(guī)約”，即經(jīng)過相互協(xié)議規(guī)定下來的共同遵守的條款。我認為制定班規(guī)的初衷就應該是體現(xiàn)它的約束力和凝聚力，進而促進集體每個成員的成長和發(fā)展。班規(guī)的存在有哪些好處呢？
1.班規(guī)增強了班級管理的科學性、公平性。借助于班規(guī)，可以規(guī)范管理班級，使班級活動得以開展，使獎懲得法，避免隨意性。這是科學的班級管理的體現(xiàn)。班規(guī)的存在，使班級擺脫“人治”，而用“法制”，打破學生傳統(tǒng)心目中班主任是最高權(quán)威的看法，而將規(guī)章制度作為最高權(quán)威，從而在班內(nèi)達到人人平等，人人都要照章辦事，共同維護制度的局面。
2.班規(guī)保證了班主任工作重心的準確定位。借助于班規(guī)管理班級，可以讓班主任從繁重的工作中解放出來，從而有更多的時間思考班級管理和學生發(fā)展的宏觀問題，從而將更多的精力投向更有價值的教育教學方面，去研究學生，教好學生。
3.班規(guī)可以營造出支持性的學習環(huán)境。班規(guī)有助于降低人際交往摩擦，營造出安全、支持性學習環(huán)境，為師生有效利用學習時間、空間和資源提供了最大機會，從而有利于學習交往效率和效能的提升。
4.班規(guī)可以樹立學生的規(guī)則意識，滲進公民意識。學生在用班規(guī)約束自己和接受管理時，會樹立明確的規(guī)則意識，養(yǎng)成尊重規(guī)則、遵守規(guī)則的習慣，從而懂得并學會處理個人與他人、個人與集體之間的關(guān)系。而這種意識在成長中會內(nèi)化為公民意識，進而讓學生在成長過程中更深地理解責任感、權(quán)利與義務感、使命感，有助于他們成為合格的國家公民。
5.班規(guī)有利于提升學生自我教育的能力。這是因為班規(guī)多是班主任和學生共同商定的，在制定和執(zhí)行過程中，學生達到了自我教育、自我管理的目的，提升了其能力，進而促進班級成員主動、和諧發(fā)展。
以上我們談了班規(guī)及其好處，希望對各位有借鑒意義，今天談到這里，明天談談班規(guī)要具有哪些特征，班規(guī)如何制定？謝謝光臨我的簡書。
