? ? ? 我在班主任工作領(lǐng)域深耕近30年，出版了14部教育專著，獲得過(guò)很多官方，或媒體的榮譽(yù)。在很多人看來(lái)，我是專家，必定無(wú)所不能——不論多差的班在我手里都能化腐朽為神奇。其實(shí)，專家沒(méi)有大家想象的那么厲害！
? ? ? 一個(gè)班級(jí)，讓我從起始班級(jí)帶起，我會(huì)層層鋪墊，步步預(yù)設(shè)，把每一個(gè)環(huán)節(jié)都做實(shí)，那么這個(gè)班級(jí)到畢業(yè)，必然是一個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)。
? ? ? 但是，很多時(shí)候，我會(huì)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)派去收拾所謂的“爛攤子”。說(shuō)實(shí)在的，“爛攤子”真的不好收！費(fèi)時(shí)、費(fèi)力不說(shuō)，關(guān)鍵是效果難達(dá)預(yù)期，讓人很沒(méi)成就感！
? ? ? 為什么我一個(gè)資深的專家型班主任在接手別人扔下的“差班”時(shí)，卻難以創(chuàng)造教育的奇跡呢？
? ? ? 我們經(jīng)常說(shuō)人的成長(zhǎng)是有“敏感期”的，錯(cuò)過(guò)了“敏感期”，成長(zhǎng)之路就會(huì)變得無(wú)比曲折。班級(jí)建設(shè)何嘗不是如此？起始班級(jí)就是班級(jí)成長(zhǎng)的“敏感期”，起始班級(jí)沒(méi)有打下文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也沒(méi)有做好班級(jí)管理的鋪墊，更沒(méi)有建設(shè)出一支高效的班級(jí)管理隊(duì)伍，那么這個(gè)班級(jí)就猶如一盤散沙，后繼者很難在這片沙地上大展宏圖！即便能取得一些成績(jī)，也比不上在固若金湯的基石上穩(wěn)打穩(wěn)扎取得的成績(jī)顯著。
? ? ? “萬(wàn)丈高樓平地起”，修房子如此！班級(jí)建設(shè)也是如此！人的成長(zhǎng)具有不可逆轉(zhuǎn)性，班級(jí)的成長(zhǎng)也很難推倒重來(lái)！
? ? ? 由于我在工作中看到太多因?yàn)閹О嗬蠋熃?jīng)驗(yàn)不足，布局不周，做法不當(dāng)把起始班級(jí)帶到岔路上，后繼者費(fèi)盡心力還難達(dá)預(yù)期的情況，我就在想，我為什么不組織一幫經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，針對(duì)中學(xué)階段班級(jí)建設(shè)的特點(diǎn)以及青春期學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，從專業(yè)帶班的角度來(lái)深入研究起始班級(jí)帶班策略呢？
? ? 于是我申報(bào)了省級(jí)課題《中學(xué)起始班級(jí)高效帶班策略》，帶著我的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了為期三年的研究，終于形成了系統(tǒng)而專業(yè)的高效帶班策略！我堅(jiān)信，哪怕是才參加工作的“菜鳥”班主任，只要能按照《中學(xué)起始班級(jí)高效帶班策略》這本書提供的策略按部就班做實(shí)做到位，這個(gè)班級(jí)就一定能蒸蒸日上！不論是自己一手帶到畢業(yè)，還是中途交到別人手里，這個(gè)班級(jí)的精神都會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，班級(jí)靈魂都會(huì)永存！
? ? ? 《中學(xué)起始班級(jí)高效帶班策略》這本書一共收入了84篇文章，提供了數(shù)百種操作策略，根據(jù)班級(jí)建設(shè)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，任務(wù)分20周按部就班完成。當(dāng)然，策略實(shí)施的先后順序，也可以根據(jù)自己的實(shí)際工作做調(diào)整。還有一點(diǎn)我也要做個(gè)溫馨提示：不能為了做任務(wù)而做任務(wù)，而是要像筑墻一樣把每個(gè)空隙夯實(shí)！教育理念再科學(xué)，如果不能把理念落地，不能幫助學(xué)生成長(zhǎng)，這樣的理念也只能拿來(lái)默念而已！
? ? ? 我從教近30年，也做了近30年班主任，我一直堅(jiān)持做落地的教育！我不喜歡玩虛的，我要的是接地氣，能操作，有效果，既能育人，又能達(dá)己的落地式教育。
? ? ? 而這樣的教育，就由我的團(tuán)隊(duì)做了出來(lái)！參與《中學(xué)起始班級(jí)高效帶班策略》課題研究的一共有19人！每個(gè)人都不可或缺，都做出了重要的貢獻(xiàn)。我作為此書的主要作者，貢獻(xiàn)了36篇操作案例。我的助理，張艷老師貢獻(xiàn)了《利用“首因效應(yīng)”讓學(xué)生快速喜歡自己》《如何讓學(xué)生找到令自己滿意的座位》等8篇案例。此書的校訂者王蓉老師貢獻(xiàn)了《升旗儀式要給出明確的要求》《班級(jí)議事：教室不設(shè)垃圾桶可行嗎？》等7篇案例。課題主研者王珍老師貢獻(xiàn)了《用問(wèn)卷掌握班主任工作的第一手資料》《理論培訓(xùn)：如何把班干部扶“上馬”》等4篇案例。羅劍波老師貢獻(xiàn)了《指導(dǎo)住宿學(xué)生如何看好自己的財(cái)務(wù)》《如何對(duì)寄宿生進(jìn)行生活技能訓(xùn)練》等3篇案例。鄭新愛老師貢獻(xiàn)了《一對(duì)一培訓(xùn)：我可以做一個(gè)什么樣的勞動(dòng)委員》《防演練怎么組織才“快靜齊”》等3篇案例。李愛老師貢獻(xiàn)了《如何指導(dǎo)學(xué)生在教師節(jié)向老師表達(dá)謝意》《如何策劃一場(chǎng)溫馨感人的親子活動(dòng)》等3篇案例。方曉娜老師貢獻(xiàn)了《將心比心，助學(xué)生通過(guò)第一場(chǎng)大考》《如何做好一堂“跨年班會(huì)課”》等3篇案例。陳勇老師貢獻(xiàn)了《如何指導(dǎo)學(xué)生制定可行的活動(dòng)方案》《班級(jí)群體價(jià)值觀構(gòu)建及認(rèn)同》等3篇案例。常云會(huì)老師貢獻(xiàn)了《選拔培養(yǎng)得力的科代表隊(duì)伍》《一對(duì)一培訓(xùn)：我可以做一個(gè)什么樣的紀(jì)律委員》2篇案例。吳靜老師貢獻(xiàn)了《進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度》《學(xué)法指導(dǎo)：如何學(xué)習(xí)才有效？》2篇案例。舒芮老師貢獻(xiàn)了《用心走心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致周到的考前提示》 《如何制定可執(zhí)行的個(gè)人小目標(biāo)》2篇案例。黃菊華老師貢獻(xiàn)了《如何打造高效的學(xué)習(xí)小組》《談心，七招助你走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心》2篇案例。
? ? ? 還有一些老師雖然只貢獻(xiàn)了一篇帶班策略，但均屬精品，也很了不起！如陳利老師的《優(yōu)化定型成熟的科代表隊(duì)伍》，陳永堅(jiān)老師的《如何發(fā)揮“民間小團(tuán)體”的正效應(yīng)》，李曉紅老師的《如何防止被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)》，賈凱老師的《明確學(xué)校各類集會(huì)的要求》，陽(yáng)成老師的《指導(dǎo)學(xué)生辦出優(yōu)秀黑板報(bào)的五大策略》，聶剛剛老師的《如何督促學(xué)生做好一天兩操》。
? ? ? 最后我特別想借此序言表達(dá)我的謝意。
? ? ? 這本書能得以順利出版，首先得感謝“福建教育出版社”編輯部主任江華老師慧眼識(shí)珠。
? ? ? 其次，我要感謝桂林市正面雙修教育科技有限責(zé)任公司的老總蔣珍祥先生的大力支持！正是因?yàn)橛兴拇罅χС?，該課題長(zhǎng)達(dá)三年的研究才得以堅(jiān)持和完成。
? ? ? 再其次，我要感謝我的專業(yè)導(dǎo)師，廣州大學(xué)林冬桂副教授對(duì)我的策略性指導(dǎo)。還有我的成長(zhǎng)導(dǎo)師，廣東省第二師范學(xué)院李季教授對(duì)我的理論指導(dǎo)。
? ? ? 特別感謝我所在的學(xué)校，深圳市光明區(qū)光明中學(xué)，它是我專業(yè)成長(zhǎng)的沃土！感謝光明中學(xué)的夏升紅校長(zhǎng)，他對(duì)我特別寬容，給了我一個(gè)特別寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，尊重我的做法，讓我在學(xué)校發(fā)展壓力巨大的情況下，不受分?jǐn)?shù)的羈絆，還能保持自己的獨(dú)特個(gè)性。這，才是我能在高手如云的深圳站穩(wěn)腳跟的真正原因！
? ? ? 是為序！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020年6月于深圳光明
