氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。

乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

《氓》是《詩經(jīng)》中始終被入選高中教材的詩歌，我們對它太熟悉了，作為高中語文老師，我是讀著它完成高中學(xué)習(xí)，又讀著它來迎來送走一批批學(xué)生，但是每次讀都會(huì)有新的感悟。每逢上這課，我都會(huì)認(rèn)真重新解讀備課，因?yàn)樗档昧?。它適合一個(gè)人任何年齡段，無論是少年、青年，還是中年、老年。絕對適用于任何時(shí)代的學(xué)生，不管是80后、90后、還是00后，《氓》是代表，詩歌總有說不盡道不完的魅力。

初讀《氓》，高中的我對它還是懵懂，只知道去背誦記憶它，要考試的。哈哈哈哈，被動(dòng)吸收，可是返回來想，并不能完全否定被動(dòng)記憶，這樣的記憶可以讓我們積累很多東西，童子功不會(huì)輕易被磨滅的，它會(huì)慢慢醞釀。

教學(xué)初期讀《氓》，是教學(xué)所需，依然讀得淺，結(jié)合教學(xué)參考書，一知半解，滿腦子詩歌鑒賞術(shù)語，對學(xué)生的教學(xué)更多是“滿堂灌”，反思當(dāng)時(shí)，實(shí)不應(yīng)該，太慚愧了，簡直是誤人子弟。

如今再讀“氓”，中年的自己，有了自己的家庭，有了一定生活經(jīng)驗(yàn)，慢慢學(xué)會(huì)用生活去注解詩經(jīng)了，最重要的不僅是字面含義了，而且是詩句后面的人和故事，更是詩句反作用生活的解惑。

我最近一次對《氓》的教學(xué)，嘗試采取了群詩閱讀方式，主題是“愛情的表達(dá)方式”，以時(shí)間縱向?yàn)榫€索，串聯(lián)了三首詩歌，即《氓》、《孔雀東南飛》、《致橡樹》。面對進(jìn)入高中的新時(shí)期的少男少女，愛情是青澀的，是萌芽成長的，完全抗拒和完全縱容都是偏激的，應(yīng)該引導(dǎo)，怎樣才是愛情最好的表達(dá)方式，詩歌的領(lǐng)悟是最好的引導(dǎo)。因此教學(xué)詩歌，我不敢再滿堂灌了，而是我解釋字面意思，然后激發(fā)他們對此產(chǎn)生合理的聯(lián)想，進(jìn)而他們對愛情的思考。他們懂得詩歌的美妙，愛的方向，這就是最大的收獲，至于更多內(nèi)容，我覺得完全可以交給歲月了！

對這首《氓》，我最喜歡的有兩句。一是“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”。望，遠(yuǎn)看，翹首以盼，心中所向，慢慢體會(huì)，只一字道盡了急切心情，誰都知道女子在望，在等，在盼氓，可是卻提到“復(fù)關(guān)”，含蓄委婉，小女兒的嬌羞姿態(tài)，如花綻放，真美！“不見”與“既見”，“泣涕漣漣”與“載笑載言”，長時(shí)間的相思之苦只為了這片刻的喜悅，一切都值了，至少在女子心中認(rèn)為值了?？鄻啡挥勺约嚎刂?，全部維系在氓身上，她終于沉醉了。用學(xué)生的話說“戀愛中的人，智商都等于零”，嘲笑的話語，但是我倒認(rèn)為這是真性情的女子，本來嘛，愛情就是更加感性的事情。

另外一句是“女之耽兮，不可說也”。這是悔恨的話語，也是勸誡的話語，女子以她的親身感受善良地告訴其他女子。反思中女子的理性回歸了，“耽”，沉迷。不要迷失自己，再美好的情感，都要有底線，就是記住自己！她也最終清醒了，話語沉痛，但終是不容易啊！

過于沉迷和過于清醒，都是不可取的，過猶不及，最好的表達(dá)方式是“仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里：愛——不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地”！