每逢節(jié)假日，親朋好友匯聚一堂，避不開的話題是孩子們的學習成績，畢竟大多數(shù)老百姓改變命運，還得靠考試成績。遇到親友中做老師的，總要討一番話說。
“小家伙語文成績很弱，沒興趣，你給想想辦法吧？”
“馬上要中考了，孩子一點也不著急，每天握著手機不撒手?？稍趺崔k呢？”
“高考了，孩子的作文還是跟不上，有辦法嗎？”
“我們天天到老師那里補習，成績還是倒數(shù)，不去又怕老師有意見，你說怎么辦？”
“我們這個厭學，我一提學習，他就跟我急。你幫我說說?！?/p>
“你們是老師，說話學生肯定聽的。我們說了都等于白說。你給孩子說說？”
“我們孩子很討厭那個班主任，學校又不同意轉班，你幫幫忙吧？”
甚至還有“現(xiàn)在的教育成了什么樣子！小孩子累得要死，家庭也跟著忙，你們做老師的也太省事了吧？”
……
我想，有很多問題會讓做老師的你尷尬吧。
我們知道，教育這碼事，需要的是合力，很多問題非個人能夠解決，雖然有人說孩子成長的關鍵還是看孩子的個人情況。但你把一個孩子放在教育資源非常匱乏的地方，這孩子考上大學的機會幾乎等于零。現(xiàn)在社會也面臨著很多方面的轉型，教育不理想是有目共睹的難題，不怪老百姓焦慮。身處教育的中流，我們老師也有太多的無奈和苦楚。但我們畢竟還是家長們的依賴，不管這個依賴能否成立。但面臨問題，就想去解決，哪怕只是通過語言來解決，這是我們老師共同的職業(yè)病。于是我們就盡量從父母家庭的角度說說我們的看法。
天地良心，我們說得非常認真。但慢慢發(fā)現(xiàn)，聽的人未必是真心討教，這就尷尬了。說的人諄諄，聽的人藐藐。別人已經(jīng)換頻道，你還在獨播。尬過多少次之后，我們也慢慢的學精了，先察言觀色，然后因“情”施“說”。
真心請教的，真心施教，但也不能一二三四五，甲乙丙丁丑，總得盡力了解情況，謹慎出招。對不搞教育的人來說，有一兩招合適可行的就夠用了。說多了，多數(shù)人也實施不來。大道至簡，簡則易從。就像給學生上課，上的內(nèi)容少點精點，學生容易接受也容易理解。你大量信息的傳遞，學生只是獲得一個印象，等你離開課堂，印象也慢慢消失了。
遇到只是想傾訴一下焦慮或傲嬌的家長，你就靜靜的聽一聽，適時的共鳴一下。
遇到吐槽的家長，即使吐的一塌糊涂，你也不必對號入座，更不必辯解。實在覺得痛苦，就加入吐槽的大軍，反正我們對目前的教育情況也一肚子的不滿意。
遇到主意已定，只不過想發(fā)表一下看法的人，大可不必辯解，實事已經(jīng)擺在面前，碰了南墻都不肯回頭的人，你指望聊兩句就能改變?nèi)思业慕逃^？再說，社會融合，觀念叢生，你又能保證你的觀念正確、先進放之四海而皆準？
以理想形象要求你的，你不必心懷內(nèi)疚愈發(fā)覺得自己不應該是人應該是“神”，更不必赤急白臉的要求人家把你當一般人看待。我們是人，但我們真的不是一般人，想一想除了老師，誰有權利一生有機會教育那么多孩子呢？
如此一來，尷尬減少，對我們豎起大拇哥的倒多起來。想我當初，自以為掌握了一點教育教學理論知識積累了一點教育經(jīng)驗，談起來就一套一套的。卻沒發(fā)現(xiàn)人家的眼神和話題早已經(jīng)轉移，自己還幽幽的感嘆：教育孤獨啊。你試著想一想，別人口若懸河的講你并不了的專業(yè)知識，你甚至根本就聽不懂更別說實施了，你會感興趣嗎？你不尬誰尬？
當然也有的家長聽不進也不想聽的，但希望你能說給孩子聽讓孩子自己去進步的：你就幫幫說說孩子吧，我們說了他們也不聽。看著家長一臉的誠懇，你再看看正在游戲或看電視玩手機的孩子，牙一咬腳一跺你就走向了孩子。孩子看你來了，有的識時勢滿面謙虛等你教導眼光顧盼只想把你拉進他們的話題，有的給面子的放下了手機誠惶誠恐，有的不動聲色以靜制動，有的悄然離開惹不起我躲，有的干脆怒目而視冷臉以待……你就尬在了那里。
怎么辦？不講不地道，講了惹人煩。
觀察著辦。察言觀色，因“情”施“說”。近幾年我們老師們的察言觀色的功夫進步了很多？（驚恐狀，傻笑狀）
父母們是過來人，知道學習的重要性，希望孩子利用假期提優(yōu)補差，他們認為只要投入時間學習、讀書，總歸是好的。孩子們覺得好不容易盼到假期，可以暫時逃避一下繁重的作業(yè)和各科老師不停地教導嘮叨，好好放松一下。
誰都沒有錯。
關鍵是找到一個平衡點。
父母的平衡點是，給孩子有點自主權。孩子的學習是多方面的，讀書作業(yè)是學習，看視頻、游戲、體驗生活，也可以學習，而休息好了可以更好的學習。否則，又何必要安排周末和寒暑假呢。孩子們每天能堅持一定量的課本學習，剩余時間可以任由孩子處理。這樣也有利于培養(yǎng)孩子自覺自主的學習習慣和學習積極性。如果只是被動的一味地處在讀書和作業(yè)之中，他的學習興趣和學習積極性就容易受挫，一些特殊的孩子例外。失去了學習的動力，是很可怕的事，這種失去還不容易彌補。有些家長抱怨每年的補習費太多了，孩子的成績還止步不前。你看到成績好的孩子是補習出來的嗎？孩子的補習真的給了孩子有益的幫助了嗎？問一問孩子，如果沒有興趣沒有進步，完全可以叫停補習或換種補習方式。
孩子的平衡點是要努力做到學習和娛樂兩不誤。根據(jù)自己的情況，制定相應的學習計劃，完成計劃再去選擇其他的合適的自己喜歡的娛樂活動。這樣假期可以過得充實而輕松。一個打了整個假期游戲的孩子不會感到快樂的，而且他還可能輸?shù)袅俗约旱膶?。再說，你不做好學習的本務，父母不高興，自己不進步，這樣的情況下你能玩得開心嗎？
如果孩子們真的有學科困難，只要孩子愿意聽教，別說是親友的孩子，即使是陌生人的孩子請教，我們也會欣然教之的。好為人師，不也是教師的職業(yè)病和驕傲嗎？（偷笑狀）
除了孩子成績是個必然的話題外，春節(jié)聚會，年收入和所謂的“紅包”也是必然內(nèi)容。
“你們老師真好啊，一年兩個大假，加上節(jié)日假和周末，一年也就上一半班吧？”
“老師好啊，風不打頭雨不打臉，穩(wěn)定高收入。”
“老師好啊，每天就上一兩節(jié)課，多輕松?。 ?/p>
“你有沒有吃住生？沒有？不可能吧？人家初中和小學老師都發(fā)達了?！?/p>
“你們老師每年都有免費旅游，吃大餐住賓館曬照片，就不怕人家嫉妒？”
……
你尬了嗎？你辯解得過來？別說別的人不理解，就是自己的親娘都會質疑。我媽就曾質疑我：上顧不了老的下顧不了小的你做什么老師?我的一位同事的母親也說：人家做老師怎么沒你辛苦?家里我都給你包了，還整天累得吃藥。我同事委屈的說：你沒跟人家在一起，你怎么知道人家不累？
你不辯解我們那些老師特別是高中那些每天在校時間很多時候要超過15小時每周要上六天甚至六天半回家還要焦慮學生成績和發(fā)展就指望放假睡個囫圇覺換個地方減減壓洗洗腦加上早自習晚自習周末補課年終獎還是太少都不好意思說出來的老師們不是要冤死？
一些人不好，就影響了一個整體。辯解就等于掩飾。
教你一招回應方法，還可以壯大我們?nèi)諠u衰微的隊伍：想辦法去當老師呢？給你孩子報名師范吧！最好高中哦
