大約一兩年前快速地看過《如何閱讀一本書》隱約記得幾個(gè)名詞，比如說“主動(dòng)閱讀”“檢視閱讀”“主題閱讀”等等，但至今卻想不起來什么細(xì)節(jié)。

早上的時(shí)候聽了一遍永澄大大的解讀，覺得有很多地方自己不能理解，晚上的時(shí)候再次拿出來思考，這才略微能夠理解得多一點(diǎn)。

終于明白什么叫做“所謂主動(dòng)閱讀，就是和書建立一種對(duì)象感”。

-什么是對(duì)象感？

可以從兩個(gè)層面來解釋。首先你是一個(gè)存在，書是一個(gè)存在，你和書之間存在一定聯(lián)系。

其次，書對(duì)你來說是一個(gè)可以認(rèn)知的對(duì)象，如何和書培養(yǎng)一種對(duì)象感？在這里，永澄大大提到了一個(gè)理論。第一遍聽的時(shí)候只聽到了一個(gè)金字塔什么的，第二遍聽的時(shí)候聽到了還有一個(gè)對(duì)自我的認(rèn)知和對(duì)書籍的認(rèn)知。但我還是不知道這是什么東西。

于是我到網(wǎng)上百度了幾分鐘發(fā)現(xiàn)，原來那個(gè)理論的名字叫做認(rèn)知加工理論。

這個(gè)理論是一個(gè)金字塔的模型，底層的是知識(shí)領(lǐng)域，這個(gè)領(lǐng)域包含對(duì)自我的認(rèn)知和對(duì)對(duì)象，也就是《思考，快與慢》的認(rèn)知。中間的領(lǐng)域是決策領(lǐng)域，這個(gè)領(lǐng)域包括了溝通－分析－綜合－評(píng)估－執(zhí)行五個(gè)階段，被稱為非常有名的CASVE模型。最上面是執(zhí)行領(lǐng)域，也稱為元認(rèn)知。

根據(jù)這個(gè)理論中的知識(shí)領(lǐng)域分為兩個(gè)部分來看，建立對(duì)象感應(yīng)該包括了：

-你對(duì)自己的認(rèn)知

對(duì)自我的認(rèn)知，采用的模型是非常有名的黃金圈思維，簡(jiǎn)稱WHW。經(jīng)常聽到這個(gè)理論，之前也聽過這個(gè)理論的解釋，但是為了能夠更好地理解，我還是重新看了一遍什么叫做黃金圈思維（如果對(duì)這個(gè)感興趣可以去參考《從“為什么”開始》這本書，目前斷貨嚴(yán)重，得到上有解讀版）。黃金圈思維實(shí)際上是一種思維的模型，在這個(gè)模型里，思考的順序是，why-how-what。why，即你為什么要做這件事，你想要達(dá)成什么樣的目的，或者實(shí)現(xiàn)什么樣的價(jià)值觀，什么樣的夢(mèng)想，等等。how，指的是你要如何達(dá)到這樣的目的，如何踐行你的價(jià)值觀，如何實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。what，就是你行動(dòng)之后做出來的東西?；旧蟱hy和how做好了，what自然而然就有了。

以這次共讀活動(dòng)為例來說，why就是，你為什么要參加這次共讀活動(dòng)？是為了學(xué)習(xí)思考和決策的方法，還是因?yàn)閯e的？how就是，你要如何完成你共讀的目標(biāo)？要如何通過共讀學(xué)會(huì)思考和決策的方法。what就是，你在共讀的過程中，形成了思維導(dǎo)圖，寫了作業(yè)，交到了朋友，加入了永澄大大的后宮團(tuán)隊(duì)等等。

形成對(duì)書的認(rèn)知需要回答下列問題：

這本書講了什么？

這本書是怎么講出來的？它的邏輯順序是什么？

它是否正確？

我和書的聯(lián)系是什么？（實(shí)際上是思考如何把啟發(fā)感變成認(rèn)知?；蛘哒f如何將新學(xué)到的知識(shí)納入到自己的知識(shí)體系中。）

這四個(gè)問題我們一個(gè)個(gè)來回答。

1.這本書講了什么？

要想知道這本書具體講了什么，你需要明確這是一本什么類型的書，以此確定應(yīng)該用什么樣的方法和心態(tài)閱讀。接下來將書粗略翻一番，看一看序言和目錄，大致知道這本書是講的是什么，心中有一個(gè)書的輪廓。

2.這本書的結(jié)構(gòu)是什么？

永澄大大說，如果有結(jié)構(gòu)化思維的訓(xùn)練，就可以很快知道書章節(jié)和章節(jié)之間的聯(lián)系是什么。這種訓(xùn)練可以從《批判性思維》中獲取。

在這里還有一個(gè)誤區(qū)：把書從頭讀到尾。以前我讀書真的是這樣，生怕錯(cuò)過了什么，只要一點(diǎn)沒讀到就回頭再讀一遍，讀書的速度不僅慢，而且因?yàn)樘絹碓讲幌胱x書，可謂是毒害頗深。后來學(xué)會(huì)了一些讀書方法，知道有些地方可以略讀，有些地方可以精讀，有些地方可以跳過這種讀書的方法，漸漸讀書的速度快起來，基本上一兩個(gè)小時(shí)可以搞定一本想看的書，或者是完成一本經(jīng)典的略讀。當(dāng)然對(duì)于經(jīng)典，還是要多讀幾遍。

結(jié)構(gòu)感的獲取還可以通過閱讀序言和目錄。如果你有知識(shí)體系的話，應(yīng)該知道這本書在你的知識(shí)體系中處于什么位置。然而我并沒有，正準(zhǔn)備著手開始搭框架。

3.這本書是否正確

邏輯上是否正確，材料的選取是否正確，論證是否嚴(yán)謹(jǐn)，邊界是否狹窄。可以參考《如何閱讀一本書》如何判斷作者的觀點(diǎn)是否正確的四個(gè)方面，以下是四個(gè)方面的簡(jiǎn)約版本。

-知識(shí)不足。知識(shí)不足是什么定義呢？就是你缺某些解決問題的相關(guān)知識(shí)，由于缺乏這個(gè)知識(shí)，所以問題沒有辦法解決。

-知識(shí)錯(cuò)誤。那么我們有一個(gè)定義，這個(gè)定義是理念不正確，觀點(diǎn)和事實(shí)相反。

-不合邏輯，它其實(shí)叫做推論荒謬。所謂的推論荒謬，我覺得不如把第三條叫“你的推論是荒謬的”，定義成不合邏輯。

-后面還說了什么。這里是讓我們思考作者的結(jié)論是否正確。

4.這本書和你的關(guān)聯(lián)是什么？

書中的內(nèi)容和你的關(guān)系是什么。要想加深和書本的關(guān)聯(lián)，你需要對(duì)內(nèi)容總結(jié)提煉，把內(nèi)容概念化體系化，形成新的認(rèn)知，納入自己的知識(shí)體系當(dāng)中。認(rèn)知升級(jí)之后，將新的認(rèn)知應(yīng)用于生活當(dāng)中或者是其他方面，簡(jiǎn)單點(diǎn)總結(jié)就是先升維，然后降維。

疑惑和自己的回答：

1.什么是基于認(rèn)知的學(xué)習(xí)?

即學(xué)習(xí)的目的是獲得認(rèn)知。

2.什么是基于心理表征的學(xué)習(xí)?

學(xué)習(xí)的目的是為了獲得心理表征。

3.如何建立自己的知識(shí)體系?

-我現(xiàn)在可以先把框架搭起來。

4.我現(xiàn)在能夠形成的或者能夠借用到的決策原則有什么？

-第一性原理，找到事物的本質(zhì)

-刻意練習(xí)

-多元思維模型