在正常情況下，九年級下學(xué)期一開學(xué)就要進(jìn)入中考復(fù)習(xí)。按照一模、二模、三?？荚嚾齻€重要節(jié)點(diǎn)，學(xué)校一般要展開三輪復(fù)習(xí)，每輪復(fù)習(xí)都有不同的側(cè)重點(diǎn)和不同的實(shí)施策略。下面我就每輪復(fù)習(xí)，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、一輪復(fù)習(xí)重全面

正常情況下，一模時間在4月25號左右進(jìn)行，也就意味著一輪復(fù)習(xí)時間共56-61天左右。此期間要將六冊書的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，還要穿插閱讀訓(xùn)練、文言文重點(diǎn)詞語積累、大小作文練習(xí)等，時間非常緊迫。我的復(fù)習(xí)想法如下:

（二）閱讀復(fù)習(xí)重梳理

一堂課中，第一板塊為基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，第二板塊就要放在閱讀上，閱讀復(fù)習(xí)對于學(xué)優(yōu)生的拔尖是至關(guān)重要的。

閱讀復(fù)習(xí)重梳理的第一層意思是:一模之前要將所有文體及相應(yīng)知識點(diǎn)梳理一遍。我將閱讀復(fù)習(xí)分為兩個部分，文言文單獨(dú)為一部分，現(xiàn)代文三大文體為一部分。我的做法是課堂限定15分鐘時間讓學(xué)生做一篇閱讀，一周至少做四篇閱讀，包括文言文、現(xiàn)代文、說明文和議論文，保證學(xué)生做題的熟悉感。

1.文言文閱讀

文言文閱讀是以課內(nèi)為基礎(chǔ)的，記誦重點(diǎn)詞語是理解課外文言閱讀的鑰匙，但是六冊書內(nèi)容龐雜，于學(xué)生而言是個不小的負(fù)擔(dān)。如何在課堂時間極其緊張的情況下，有效的達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)成為一個難題。

我嘗試依冊按篇目在課上幫助學(xué)生梳理，具體做法是:我先強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)詞語（單音節(jié)詞和常見雙音節(jié)詞，整合一詞多義詞語）讓學(xué)生勾畫，并給時間記憶。接著，利用《試題研究》題目檢測，請學(xué)生輪流口頭翻譯，要求碰見不會的或錯了的寫在書上。這樣做也許會有一些效果，但可能不會太理想。原因如下:課堂時間占用過多；瞬間記憶不夠牢固；部分同學(xué)走思。但是，我一時沒有其他更好的辦法處理，如果是留作業(yè)的話效果會更不理想，并且沒有時間檢測、考察。

同時，需要進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練，文言文閱讀一定是有量的積累，才有質(zhì)的飛躍。我會把文言閱讀布置為家庭作業(yè)，也會在課堂上限定時間完成。每翻譯一篇文言文，我要求學(xué)生把重點(diǎn)詞語都總結(jié)在一個本子上，補(bǔ)充課內(nèi)知識。

對于文言文復(fù)習(xí)，我還缺乏更有效的方法，這也是我的一大困惑，還需在實(shí)踐中多多反思，多向前輩們討教。

2.現(xiàn)代文閱讀

與文言文不同，現(xiàn)代文閱讀不宜留為家庭作業(yè)，當(dāng)堂寫、當(dāng)堂講效果更佳?，F(xiàn)代文閱讀每一文體的訓(xùn)練都要注重深挖一篇。梳理整合文章內(nèi)容、情感等后，就文章素材進(jìn)行深度開發(fā)運(yùn)用，將文體各知識點(diǎn)融入其中，可由教師就文本出題，也可讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)。每做一篇文章，便將文章深深吃透，引領(lǐng)學(xué)生漸次深入文本，并順勢復(fù)習(xí)各知識點(diǎn)。切忌浪費(fèi)大好文本，不做深挖，僅講解那四五道習(xí)題，為對答案而對答案。

閱讀復(fù)習(xí)重梳理的第二層意思是:要注重各文體及其各類題型的答題思路梳理。語文閱讀絕對沒有萬能的模式，更沒有固定的方法，但是考察的知識點(diǎn)是確定的，針對同一知識點(diǎn)，會有多種設(shè)疑方式，他們可屬同一題型。而有很多題型是有規(guī)律可循的，答題術(shù)語也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模@樣的題型很有必要幫助學(xué)生梳理思路，讓其在頭腦中形成題型系統(tǒng)，答題時不至于毫無頭緒，胡亂做答。在這一部分，我采用學(xué)生自我講解的方法。學(xué)生回答時先判斷題型，再梳理答題思路及答題要點(diǎn)，最后朗讀自己的答案，老師再予以評判和指導(dǎo)。

總之，閱讀復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)中重要一環(huán)，哪怕時間緊、任務(wù)重的情況下，閱讀訓(xùn)練也要放在課堂上完成，因此要深挖一篇，以篇章帶知識點(diǎn)，提高閱讀質(zhì)量，才有可能做到事半功倍，否則很有可能事倍功半，看似做了很多練習(xí)，實(shí)則沒有深入下去，學(xué)生始終是浮在文本表層的。另外，閱讀復(fù)習(xí)重梳理，也即對所有所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整合、消化再吸收。所以要兼顧諸文體，涵蓋所有知識點(diǎn)，并注重答題思路清晰化、系統(tǒng)化。

（三）寫作復(fù)習(xí)重選題、重修改

今年中考一模出現(xiàn)了小作文，那么中考考小作文的可能性較大。于是，作文分為大小作文兩部分，分別占10分和40分。下面分別來說復(fù)習(xí)方法:

小作文字?jǐn)?shù)200字左右，考察內(nèi)容豐富、體裁多樣，學(xué)生唯有多練多改才能做到信手拈來。更多時候，我將小作文留為家庭作業(yè)，題目出自于六冊課本小作文練習(xí)和歷年樣題、模擬試題。收上來之后，我會全批全改，不合格的要求反復(fù)修改，直到合格為止。

大作文基本上每兩周寫一篇，也要注重修改，爭取寫一篇就改好一篇。大作文的選題很重要，要讓學(xué)生有針對性的練習(xí)，中考常考主題優(yōu)先練習(xí)。

一般來說，寫作水平很難短期提升，但是只要持續(xù)不斷的寫、勤加修改必會有所提高，尤其是小作文，經(jīng)過訓(xùn)練總體會有提升。作文訓(xùn)練不可荒廢！

以上是我對中考第一輪復(fù)習(xí)一些不成熟的做法和反思，個人才智、經(jīng)驗(yàn)有限，還有很多不妥之處亟待改進(jìn)，尚需不懈探索。