與幼兒的家長(zhǎng)交流。聽(tīng)到得最多的就是說(shuō)，他們的孩子這不行，那不行。
左鄰右舍的奶奶們都是把孩子捧在手心里怕花了的。舍不得讓孩子自己穿衣吃飯。有的甚至追著孩子喂飯。孩子在前面跑，或者在和一伙伴一起玩，奶奶跟在后面，囡囡寶寶哄個(gè)半天，才喂到一口飯。更不用說(shuō)，如何培養(yǎng)幼兒的自理能力了。
而《幼兒教育指南》卻強(qiáng)調(diào)要讓幼兒獨(dú)立自主，激發(fā)幼兒的思維能力和培養(yǎng)動(dòng)手能力。
其實(shí)只要家長(zhǎng)放手，幼兒的潛在能力都很強(qiáng)的。自己吃飯穿衣根本不成問(wèn)題的。
?今天我們?cè)谛∧疚堇锿嫱尥藜?。涵涵和嬌嬌兩個(gè)小不點(diǎn)兒非常默契地把墊子抬出小木屋，放在樹(shù)下的空地上。一陣風(fēng)吹起了墊子的一個(gè)角。涵涵立馬把壘土灶的磚頭拿過(guò)來(lái)放在角上。朱老師說(shuō)：“涵涵，你把磚頭壓在墊子上了，這樣鍋?zhàn)臃旁谕猎钌蠒?huì)倒下來(lái)的”。于是想把鍋?zhàn)蛹茉谕猎钌系挠钣罹桶汛u頭拿回來(lái)放回原來(lái)的地方。涵涵小眼睛骨碌碌一轉(zhuǎn)，看到不遠(yuǎn)處有一些小木板，便跑過(guò)去把木板拿過(guò)來(lái)壓在墊子上。
小朋友在玩這些的時(shí)候，不需我們多操心，他們都能自己解決問(wèn)題。
小木屋外，玩野餐的小朋友炒菜，做飯忙得不亦樂(lè)乎。小木屋內(nèi)玩燒烤的小朋友也玩得熱火朝天。小雨，昊昊幾個(gè)小朋友學(xué)著做燒烤，紅紅則在招呼生意：“烤雞翅，意大利面便宜咯，大家過(guò)來(lái)買(mǎi)呀！”
濤濤走過(guò)去說(shuō)：“我要披薩餅。”
紅紅煞有架勢(shì)地轉(zhuǎn)過(guò)轉(zhuǎn)過(guò)頭去：“披薩餅一個(gè)”。回過(guò)頭來(lái)對(duì)著我們笑笑說(shuō)：“哎！意大利面白做了。”
其實(shí)孩子們不只是玩娃娃家像模像樣的，在美食坊里做小丸子，包餃子等一些簡(jiǎn)單的糕點(diǎn)也會(huì)的。
不是現(xiàn)在的幼兒能力不強(qiáng)，而是現(xiàn)在的家長(zhǎng)太寵愛(ài)了。在他們的內(nèi)心深處吶喊出的是：“我能，我行”。
