考試在即，各科老師都在搶占擠占學生課余時間，講臺上你方唱吧我登場，大有一種趕場的感覺。

今天上周五的課，我下午兩班的課一連四節(jié)，第一節(jié)下課，懶得趕回辦公室，干脆坐講臺上歇會，不斷有學生來問題，班內(nèi)其他同學也鮮見有出教室的，我隨口詢問，你們怎么不出去活動活動，學生大呼：老師，作業(yè)啊作業(yè)啊……

第二節(jié)上課鈴響了，看著毫無生氣的孩子們，我提議，同學們，陪著老師活動活動唄！只見臺下，有歡呼的，有一臉疑惑的，也有不為所動的?！昂?，全體起立，兩腳與肩齊寬，舉起雙手，十指相扣，舉過頭頂，聽我口令，踮起腳尖，然后放下，8個節(jié)拍，預備開始！12345678，22345678……”8個節(jié)拍過后，班內(nèi)一陣歡呼，學生的精氣神顯然有所好轉(zhuǎn)。

微教育：同學們，磨刀不誤砍柴工嘛。勞逸結(jié)合，學習才更高效！

第三節(jié)，另外一個班的課，同樣的喊完上課，活動，然后檢測《馬說》背誦情況，接著要點知識抽查，規(guī)則：回答不流暢的，回答聲音太小的，均視為掌握不扎實，課下繼續(xù)追查。抽查三豎列，有那么幾個“中獎”的，課堂上，我并沒有什么深究他們，持續(xù)進行鞏固練習。

下課鈴聲響過，有一個女生特自覺，主動找我過關(guān)抽查，發(fā)現(xiàn)并不是完全不會，她坦言站起來回答心理緊張了。

微思考：課堂上多一些活動創(chuàng)設，多留給學生一些展示的機會，學生成長不只是知識的漸增，更多的應是各種能力的提升。

課間，想回辦公室喝口水，剛走到后門，就聽到小潘同學喊：老師，辛苦了！老師，再見！我心中一怔，當下感覺心中甜蜜蜜：小潘，你太貼心了，我好感動?。∥以捯粑绰?，只見他又來一個90度深鞠躬：老師，辛苦了！

微感動：這孩子，成績不太理想，但就是嘴甜，懂得感恩，有禮貌！懂得感恩的孩子，永遠差不了！老師，頂你！