今天同事聊起別人家的熊孩子。不是瞎鬧騰那種，是不會(huì)寫(xiě)作文的那種。
競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，焦慮父母街上一抓一大把。孩子不會(huì)寫(xiě)不愛(ài)讀，也是會(huì)惹父母心煩以及發(fā)飆的。
3年級(jí)的，寫(xiě)不出東西，家長(zhǎng)向老師請(qǐng)教怎么破。
我也常遇到家長(zhǎng)問(wèn)這類問(wèn)題，我就仔細(xì)想啊想，不想不知道，一想嚇?biāo)牢乙惶?。很?fù)雜的樣子。
父母?jìng)兣c我有同感的，懂得很多育兒道理，卻依然過(guò)不好這育兒的日子。
就說(shuō)孩子不會(huì)寫(xiě)這事兒吧，我們懂得，孩子都是父母教出來(lái)的，孩子不好，父母跑不掉。
跑不掉就不跑唄。我負(fù)責(zé)還不行嗎？我跑老師要么什么專家那邊拿點(diǎn)解藥，求給點(diǎn)素材吧，開(kāi)點(diǎn)書(shū)單吧，我拿回去給孩子吃。
不吃。
父母可能懂得給孩子找藥是父母的責(zé)任，卻不能想到父母自己才是最好的藥。
寫(xiě)作沒(méi)素材，對(duì)3年級(jí)的孩子來(lái)講好正常啊，倫家沒(méi)經(jīng)驗(yàn)嘛。對(duì)標(biāo)一下有的孩子，打小就挺能寫(xiě)，它們是什么情況。天生就能寫(xiě)，很牛嗎？
天生就能寫(xiě)，一點(diǎn)都不牛。有雙能打敢拼的爹娘，才最牛。任何時(shí)代都講究拼爹，還拼娘。
爹娘帶孩子去很多地方，不但去，還要講出來(lái)聽(tīng)。爹娘給孩子講常識(shí)，講故事，講體會(huì)，講未來(lái)。孩子沒(méi)有親身經(jīng)歷，腦子里一樣有很多東西。
《父母的語(yǔ)言》這書(shū)好，說(shuō)的是父母給孩子語(yǔ)言回應(yīng)的數(shù)量，與孩子未來(lái)智商的關(guān)系大大滴。這個(gè)可以想得通的，都不用大數(shù)據(jù)顯示，也不用因?yàn)樗钥茖W(xué)道理。
父母當(dāng)然可以有所作為。
哎呀，說(shuō)的有道理，我怎么當(dāng)初沒(méi)想到。聊聊聊，現(xiàn)在開(kāi)始拼命聊。
聊是好的，別過(guò)了頭，犯不著被孩子嫌棄嘮叨。
除了聊，父母能做的多了去了。什么以身作則，言語(yǔ)激勵(lì)，高效陪伴，創(chuàng)造環(huán)境，想想都激動(dòng)。
父母可以聊，但是3年級(jí)的孩子了，自己應(yīng)該有所作為了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)到了。
素材的整理，真要較勁，就是一個(gè)長(zhǎng)期工作了。搞幾本看著喜歡又好用的本本，做一個(gè)表格或者思維導(dǎo)圖，寫(xiě)上都有哪些類目需要收集素材。
什么關(guān)于友情、親情、師生情、勤奮、助人、疼愛(ài)、分享，等等。自己想不全面，還可以跟人跟父母去聊，頭腦風(fēng)暴一下子。
去某寶某當(dāng)也可以搜羅到關(guān)于作文分類的書(shū)籍，都可以參考，也是一個(gè)可用無(wú)害的捷徑。
分類好了，自己有什么值得的見(jiàn)聞，書(shū)里有什么有益的獲得，統(tǒng)統(tǒng)歸入素材庫(kù)，不斷添啊添。開(kāi)心地不得了。
經(jīng)常去素材庫(kù)逛一逛。靈感不是憑空來(lái)的，都是腦子里某個(gè)地方存著的。
所以，父母要陪聊的，要監(jiān)督的，孩子要多讀的多記的，多寫(xiě)的。
寫(xiě)作需要實(shí)實(shí)在在的素材，還需要虛虛實(shí)實(shí)的語(yǔ)感。語(yǔ)感是可遇不可求的嗎？語(yǔ)感不等于靈感，基本上是靠寫(xiě)啊寫(xiě)，讀啊讀的，吭哧吭哧吭哧吭哧。
完美嗎？
很好了。但孩兒說(shuō)了，我哪有功夫搞什么素材庫(kù)啊，哪有耐性寫(xiě)啊寫(xiě)啊，讀啊讀啊，有毒啊。
生活如此不易，我選擇放棄。
看到?jīng)]，許多孩子許多家長(zhǎng)就是折在這個(gè)地方。道理有了，方法工具統(tǒng)統(tǒng)有了，咱就是做不來(lái)，不想做。
記得開(kāi)篇我們說(shuō)這事情很復(fù)雜嗎，就在這兒等著呢！
我不禁想起，有些挺牛校外機(jī)構(gòu)和個(gè)體老師，可以把學(xué)生的作文水平直線提高。怎么做到？
因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)生很挑，要考核面試的。已經(jīng)優(yōu)秀的趕緊來(lái)，還有進(jìn)步空間的排排隊(duì)，語(yǔ)感詞匯行文不太好的基本沒(méi)戲。他們?cè)谠搭^就開(kāi)始堵。
在這些教室里面，大家都很開(kāi)心。老師有成就感，有口碑，有生意。學(xué)生滿滿的資料，濃濃的氛圍，被打雞血的動(dòng)力，飽飽的成就感。
這些機(jī)構(gòu)和老師認(rèn)為，沒(méi)有興趣和語(yǔ)感的孩子以及沒(méi)甚底子的孩子，很難教，不如不教。
機(jī)構(gòu)可以這樣，父母就不可以。孩子不能拿回去換。孩子的這個(gè)家庭教室不能換。
你覺(jué)得孩子不夠好？那么包容，要么鼓勵(lì)，不放棄不拋棄。孩子很難講的，潛力無(wú)限。
父母要做的是，給孩子托底，別讓掉下來(lái)，然后總有希望。各種暗示，各種鼓勵(lì)，各種溫暖，就算不跟上同齡人，說(shuō)不準(zhǔn)來(lái)個(gè)大器晚成。
托底還有一個(gè)意思是，要是孩子不學(xué)好，你還愛(ài)嗎？
記得有位父親與兒子公開(kāi)斷絕父子關(guān)系，因?yàn)閮鹤臃赶铝颂咸齑笞?，殺人越貨?/p>
父親內(nèi)心里，迫于壓力，礙于面子，或是當(dāng)自問(wèn)作為父親的罪過(guò)在哪里，他選擇了不面對(duì)，選擇了放棄罪惡的兒子。
換了我，我會(huì)不會(huì)這樣呢？別問(wèn)我，很殘忍，不想發(fā)生。
萬(wàn)一發(fā)生？萬(wàn)一我也去斷絕父子關(guān)系，我心里會(huì)不會(huì)想著：孩子你不好，其實(shí)爸爸也不夠好。
那我就在最后加一句：下輩子爸爸還做你爸爸，教你做個(gè)好人。
我要把父子關(guān)系斷地不徹底，斷地有牽絆，斷地不倫不類。
哎，明明說(shuō)的寫(xiě)作問(wèn)題，扯到了斷絕父子關(guān)系。我想多了，不好意思。
說(shuō)回每當(dāng)有家長(zhǎng)問(wèn)我寫(xiě)作、閱讀或相關(guān)問(wèn)題，我就拿著學(xué)習(xí)方法去回應(yīng)他們。
他們謝謝我的認(rèn)真與耐心，拿著藥開(kāi)心地回了。留我一個(gè)人在那里很?chē)?yán)肅，艾瑪，這要不靈驗(yàn)還要回來(lái)找我麻煩，對(duì)啊，誰(shuí)說(shuō)方法一定管用了。
家不變心沒(méi)變，我們拿什么去改變。
于是我想了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題，等著家長(zhǎng)回來(lái)找我算賬。我真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)思考好寶寶，這些問(wèn)題我隨便列幾個(gè)給你們看：
1、如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，如何聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)；
2、孩子的問(wèn)題，都是家長(zhǎng)的問(wèn)題；
3、先搞關(guān)系，再談事情；
4、父母改變，孩子改變；
5、家庭氛圍多重要，看孩子的表情就知道；
6、比語(yǔ)言更厲害的是表情神態(tài)與肢體語(yǔ)言；
7、培養(yǎng)孩子專注力，奠定孩子好未來(lái)；
8、興趣才是第一生產(chǎn)力；
9、要學(xué)習(xí)反思加行動(dòng)，不只靠感覺(jué)養(yǎng)孩子；
10、反思自己個(gè)性與應(yīng)激反應(yīng)，別誤傷孩子；
11、深挖原生傷痛不容易，但一定很值得；
12、孩子的問(wèn)題，許多只是年齡問(wèn)題；
13、無(wú)條件關(guān)愛(ài)，是激發(fā)孩子自信的根本。
14、如果孩子就是不學(xué)好，你還愛(ài)嗎？
15、父母的焦慮放大了孩子的問(wèn)題。
16、問(wèn)題與應(yīng)激反應(yīng)間，有個(gè)空間叫“冷靜”。
17、愛(ài)與界限是家庭教育的兩大主題。
