對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，將是2020年乃至今后高考的命題熱門。那么，高考9科各自的核心素養(yǎng)是什么？2020年高考命題可能會(huì)怎樣體現(xiàn)？需要考生關(guān)注的重點(diǎn)是什么……先來看看三大主科的——
高中語文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面，即：
語言建構(gòu)與運(yùn)用（語言）——在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的過程中，增進(jìn)語文學(xué)養(yǎng)，努力學(xué)會(huì)正確、熟練、有效地運(yùn)用文字。
思維發(fā)展與提升（思維）——在發(fā)展語言文字運(yùn)用能力的同時(shí)推進(jìn)思維機(jī)制的發(fā)展，提高思辨能力，增強(qiáng)思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。
審美鑒賞與創(chuàng)造（審美）——在語文和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，以及在生活中，堅(jiān)持對(duì)美的追求，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣。
文化傳承與理解（文化）——在語文課程中進(jìn)一步理解和尊重文化多樣性，關(guān)注當(dāng)代文化，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播。
上述四項(xiàng)中，語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升，是提升語文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容與基本抓手，也是高考語文考查的主要內(nèi)容。
1.“語言建構(gòu)與運(yùn)用”這一核心素養(yǎng)，主要通過語言運(yùn)用題來考查。
這也是歷年高考語文試卷中承接性最強(qiáng)、創(chuàng)意性最高、變化最大的一大板塊?？疾榉绞街饕袃煞N——
考查方式一：選擇所示語言材料的對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣
多以客觀題的形式出現(xiàn)，如2017年高考全國卷第17題的成語使用、第18題的語病判別、第19題的表達(dá)得體等。
考查方式二：要求考生完成一定的表達(dá)目標(biāo)
多以主觀題的形式出現(xiàn)，如2017年高考全國卷第20題的補(bǔ)寫語句、第21題的推斷分析，北京卷第25題的微寫作，天津卷第20題的“詞云圖”等。
2.“思維發(fā)展與提升”這一核心素養(yǎng)，主要通過閱讀欣賞題來考查。
“閱讀欣賞題”即論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、古詩文閱讀等，這部分一般占試卷分值的50%左右。2020年高考語文的閱讀題，很可能會(huì)呈現(xiàn)以下2個(gè)特點(diǎn)：
一是“適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力”；
二是在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析。共六項(xiàng)三大類。
1.數(shù)學(xué)抽象是指舍去事物的一切物理屬性，得到數(shù)學(xué)研究對(duì)象的思維過程。
2.直觀想象是指借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)與變化，利用圖形理解和解決數(shù)學(xué)問題的過程。
（數(shù)學(xué)抽象與直觀想象體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的一般特性。）
3.邏輯推理是指從一些事實(shí)和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題的思維過程。
4.數(shù)學(xué)運(yùn)算是指在明晰運(yùn)算對(duì)象的基礎(chǔ)上，依據(jù)運(yùn)算法則解決數(shù)學(xué)問題的過程。
（邏輯推理與數(shù)學(xué)運(yùn)算體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。）
5.數(shù)學(xué)建模是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法構(gòu)建模型解決問題的過程。
6.數(shù)據(jù)分析是指針對(duì)研究對(duì)象獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和推斷，形成關(guān)于研究對(duì)象知識(shí)的過程。
（數(shù)學(xué)建模與數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。）
1.通過由具體的實(shí)例概括一般性結(jié)論，看學(xué)生能否在綜合的情境中學(xué)會(huì)抽象出數(shù)學(xué)問題，并在得到數(shù)學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上形成新的命題，以此考查數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)。
2.通過提出問題和論證命題的過程，看學(xué)生能否選擇合適的論證方法和途徑予以證明，并能用準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言表述論證過程，以此考查邏輯推理素養(yǎng)。
3.通過實(shí)際應(yīng)用問題的處理，看學(xué)生是否能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)建模的過程和結(jié)果，以此考查數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。
4.通過空間圖形與平面圖形的觀察以及圖形與數(shù)量關(guān)系的分析，通過想象對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行直觀表達(dá)，看學(xué)生能否運(yùn)用圖形和空間想象思考問題，感悟事物的本質(zhì)，形成解決問題的思路，以此考查直觀想象素養(yǎng)。
5.通過各類數(shù)學(xué)問題特別是綜合性問題的處理，看學(xué)生能否做到明確運(yùn)算對(duì)象，分析運(yùn)算條件，選擇運(yùn)算法則，把握運(yùn)算方向，設(shè)計(jì)運(yùn)算程序，獲取運(yùn)算結(jié)果，以此考查數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)。
6.通過對(duì)概率與統(tǒng)計(jì)問題中大量數(shù)據(jù)的分析和加工，看學(xué)生能否獲得數(shù)據(jù)提供的信息及其所呈現(xiàn)的規(guī)律，進(jìn)而分析隨機(jī)現(xiàn)象的本質(zhì)特征，發(fā)現(xiàn)隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，以此考查數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。
英語核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四大要素構(gòu)成。
1.語言能力是指在社會(huì)情境中以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義、意圖和情感態(tài)度的能力。（過去只提聽、說、讀、寫，現(xiàn)在多了一個(gè)“看”。這里的“看”在英文里對(duì)應(yīng)的單詞是viewing，通常指利用多模態(tài)語篇中的圖形、表格、動(dòng)畫、符號(hào)以及視頻等理解語篇的意義。理解這類語篇除需要使用傳統(tǒng)的文本閱讀技能外，還需要觀察圖表中的信息、理解符號(hào)和動(dòng)畫的意義。）
2.文化品格是指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的文化意識(shí)、人文修養(yǎng)和行為取向。
3.思維品質(zhì)是學(xué)生通過英語學(xué)科的學(xué)習(xí)而得到的心智發(fā)展。（需要指出的是，這里說的思維品質(zhì)主要指與英語和英語學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)性的思維能力，而不是一般意義的思維能力。）
4.學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。
1.聽：能通過重音、語調(diào)、節(jié)奏的變化理解說話人所表達(dá)的意義、意圖和情感態(tài)度；能通過聽，抓住日常生活語篇的大意，獲取其中的主要信息、觀點(diǎn)和文化背景。
2.說：能口頭簡要描述自己或他人的經(jīng)歷，表達(dá)觀點(diǎn)并舉例說明，介紹中外傳統(tǒng)節(jié)日和中國傳統(tǒng)文化；能在口語表達(dá)中，根據(jù)交際場合和交際對(duì)象身份的不同，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言形式，如正式或非正式、直接或委婉，進(jìn)行日常交際，表達(dá)意義和意圖，保持良好的人際關(guān)系；能借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果；能通過重復(fù)、解釋、提問等方式克服交際中的語言障礙，維持交際。
3.讀：能在閱讀中抓住日常生活語篇的大意，獲取其中的主要信息、觀點(diǎn)和文化背景；能區(qū)分語篇中的主要事實(shí)與觀點(diǎn)，能預(yù)測語篇的主要內(nèi)容；能識(shí)別語篇類型和結(jié)構(gòu)，能辨識(shí)和分析語篇的文體特征及銜接手段，能識(shí)別語篇為傳遞意義而使用的主要詞匯和語法結(jié)構(gòu)；能識(shí)別語篇直接陳述的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和社會(huì)文化現(xiàn)象。
4.寫：能以書面形式簡要描述自己或他人的經(jīng)歷，或續(xù)寫結(jié)尾，或表達(dá)觀點(diǎn)并舉例說明，介紹中外傳統(tǒng)節(jié)日和中國傳統(tǒng)文化；所用詞匯和語法結(jié)構(gòu)能夠表達(dá)主要意思；能運(yùn)用語篇的銜接手段構(gòu)建書面語篇、表達(dá)意義，體現(xiàn)意義的邏輯關(guān)聯(lián)性。
