首先謝謝新網(wǎng)師的各位同仁，謝謝鄭老師，謝謝徐艷紅老師，也謝謝各位點評員的激勵，讓我有幸在今晚與大家分享我的一些關于打卡寫作的粗淺體會和心得。說得不當?shù)牡胤竭€請大家海涵。

接下來，我從四個方面分享一下我的心得。

一、意識的覺醒

我呢，來自陜西神木大柳塔第六小學。我是2020年春季加入新網(wǎng)師的，到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多，但是在新網(wǎng)師一直是一個學困生。從暑假7月29日開始，堅持每天用文字記錄自己所讀、所思、所行、所悟，現(xiàn)已堅持了70多天。回望這些天的堅持，我只想激勵自己，一定要繼續(xù)加油，堅持寫下去哦。

其實，我最想表達的是，一個人意識的覺醒。我和新網(wǎng)師已經(jīng)相伴兩年多，但我真正的開始學習是從暑假開始。生命化教育的張文質老師說：“人需要有一種覺醒?！毕嘈?，我們新網(wǎng)師的每一個人應該都是被幸運兒喚醒的人。

首先，我認為要有一個認識自我、重新定位的一個過程。是什么原因我們不喜歡讀書呢？時間不是關鍵，忙碌也不是，可能是興趣愛好沒有培養(yǎng)起來，更多的是，我們每個人都會有一種惰性，惰性的背后是認知模式的不同。著名學者張文質老師說，真正的成長，都是內(nèi)在型的成長。

有時候，我在想學習和不學習有什么區(qū)別呢？但是我發(fā)現(xiàn)學習之后發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)變了。本學期這門課程開始的時候，我做了充分的準備，每天留出一定的時間，我將下班后很大一部分時間投入這門課程的學習，書目的閱讀和打卡文章的撰寫。

我自費報名參加了“張文質老師的寫作研修班”，買了王林波老師的課程、參與了“教師推動力課程”的學習。有人說，世界上根本不存在時間管理，只存在于自我管理。當我有了自己的定位，意識的深度覺醒之后，我就安排好自己的時間，不管是大塊的、還是碎片化的，正是因為這樣的改變，我感覺每天的日子都很充實，都很美好。每天帶著真實的自己，卷入其中，就相當于給平凡的自己裝上一個成長加速器。

其次要做到自我管理，深度反思。大家有沒有這樣的感覺，我們一拿起手機，感覺手機里的世界非常有趣、精彩。有時候，感覺自己像是中了手機的毒，一刷上就會停不下來。但是放下手機的那一刻，一種空虛感油然而生，讓自己很郁悶，感覺又浪費了一段美好的時光。所以，我就就常常提醒自己：放下手機“立地成佛”。所以，處于自我的監(jiān)督與管理，我每次想拿起手機刷手機的時候，我趕緊拿起自己最喜歡的書籍讀起來，并寫下自己的所讀所悟。如此反復多次之后，我對手機的情感似乎弱了一些，對閱讀和寫作能更上心一些。

二、為什么堅持寫？

作家余華說：“寫作捷徑就是一個字，寫?！毙祜w老師說：“要把寫作當成日課，不要等待靈感，你只管在紙上快速奔跑，無須字斟句酌，寫錯字也不要緊，讓筆快速地在紙上滑過?！?/p>

? ? 郝曉東老師說：“把閱讀和寫作當做一種工作方式，把閱讀與寫作嵌入工作之中?！焙吕蠋熞步o了一些具體的方法，值得我們下去好好研讀。

童喜喜老師說：“寫作起步階段，不要看別人寫什么。首先自己要成為自己的榜樣。自己找一個自己喜愛的主題，開始有規(guī)律的寫作。不會寫就去搜索其他人圍繞這個主題寫過什么，自己對照學習、反思、再行動。”

優(yōu)秀學員王曉娟老師說，打卡是最好的學習方式，打卡讓閱讀更加深刻，打卡改變教育的行走方式。

馬增信老師說，我們已經(jīng)走上了一條少有人走的路，就是教師專業(yè)成長的路。馬老師在講座中結合自己的實踐經(jīng)驗告訴我們，讀寫生活化，將理論與實踐打通，做一個沉浸在讀寫課程中的學習中。

尤其是郝曉東老師在閱讀寫作課程開學典禮講座上講的“一個目的、四個步驟和三個目標?！弊屛液苁苡?，所以，今天再次分享給大家。一個目的就是，把閱讀和寫作當做一種工作方式。四個步驟分別是：

1.在工作當中發(fā)現(xiàn)問題，如教育問題、課堂問題、學生問題、師生關系等任何問題。

2.圍繞問題找相關的書籍來閱讀，邊讀邊思考。

3.把閱讀的思路、結果、解決問題的方法、心得等寫成文章。

4.把文章發(fā)表在“個人微信公眾號上”。

我為什么在這里再重復郝曉東老師的四個步驟呢？因為這段時間我完全是按郝老師的步驟來“閱讀寫作”的。每當我在工作中、或者是生活中教育孩子發(fā)現(xiàn)一種教育現(xiàn)象時，我又難以自我進行解答時，找不到答案時，我便回家找到相關的書籍，差目錄，找內(nèi)容，認真讀，用心記，并將自己所思所想所悟寫成打卡文章，并發(fā)表在自己的微信公眾號“淺語情長”，到目前為止，更新到102期了。今天正好為我自己拉粉了，請大家關注一下我的公眾號——淺語情長，希望得到大家的關注與鼓勵。謝謝大家。

看似普普通通、簡簡單單的一些話語，我都讀進了心里，這些文字給了我前行的方向，讓我充分了解了寫作的意義之后，我就為自己定下一條底線，哪怕是寫得不怎么樣，我也要做到堅持寫?！皩懖缓?，你還寫不壞嗎？”這樣的提醒已經(jīng)滲入我的心底。

三、如何堅持寫？

1.細細想來，真正的學習，一定會改變一個人的行為的。剛開始堅持打卡的那一段時間，我看的都是關于寫作的書籍，例如劉祥老師的《改變，從寫作開始》，我知道了自己該從哪些內(nèi)容入手來記錄，我尤其記住了，每一篇要瞄準課程、課堂和師生。劉祥老師說：“如果每天寫不了1000字，那么，500字是否可行？100字總可以吧？沒有人會忙到無暇寫作100字的程度?！边@是劉祥老師給我們最好的激勵，也是最好的安慰。100字總可以吧？每次當我很忙很累的時候，這句話如一個精靈的影子一般，跳入我的心頭，所以我就開始敲敲打打，不知不覺大幾百文字就出現(xiàn)在屏幕上，而且，寫著寫著越有想法，越有靈感，思路也越來越清晰。

2.另一點非常重要的是，我總是提前一天寫好文章，或者是提前一天寫好大概的框架，打卡的當天在修改，再潤色一下，發(fā)出去完成打卡。大家都每天在打卡寫文章，不同的是，我的大部分文章都是提前一天寫好的。我寫的都是“明天的打卡”。這樣的話，如果遇到有事的一天，或者單位加班的一天，或者是很累很累的一天，實在沒有精力再在電腦上敲敲打打的時候，我依然可以從容面對，打卡文章不會斷開。所以，我覺得，提前一天寫，是堅持每天打卡的最好保障。

3.還有一點是，我感覺還沒有形成堅持每天寫作的習慣的情況下，能堅持下來還是有很大難度的，這就需要意志力和自我加壓。哪怕是每天只能寫幾句話，也一定要堅持。要想有東西可寫，要想有思路、有靈感來寫，就需要多讀書。至少每天寫之前一定要讀書。只有這樣，我們才能由飽滿的寫作熱情，強烈的教育責任感和使命感，才能將豐富的教育實踐經(jīng)驗融入教育理論中，對教育現(xiàn)象有持續(xù)深入的思考，對教育規(guī)律有不斷的探索，對兒童成長的規(guī)律有深刻的感悟，才能將讀寫工作化、讀寫生活化、讀寫內(nèi)涵化，才能達到“真寫”的狀態(tài)，而不是“空寫”，更不是為了寫而寫的所謂的“無病呻吟”。?

四、寫有所獲

生命化教育發(fā)起人張文質老師說，我們要走很遠的路，才能遇見一起出發(fā)的人。因為閱讀，因為寫作，我與大家結緣，有幸分享，這正是我獲得的一份額外的獎賞。

堅持每天讀書，我們的寫作打卡內(nèi)容才會生動蓬勃。為了完成打卡任務，我也逼著自己堅持每天讀書，哪怕是讀上一頁，也要認真讀。每讀到一句、或一段觸動我的語言文字，我便將其反復讀，反復咀嚼其深意，反復思考，將其思想精髓與我的教育實踐工作聯(lián)系在一起，寫下我自己的思考。走進書籍，讓我看到了教育家描繪的教育繁華景象，在教育情愫上我又多了幾分靈感頓悟。寫下一些自己對教育的思考與實踐故事，讓我心有所寄、行有所念。?

自從堅持每天打卡，我的眼光變得更敏銳了，對教育的思考更加深刻了。例如，在學校查課時看到有的老師不認真上課，我不由得想，如果每位教師在走進教室的那一刻，都能想一想，“假如我是孩子，假如是我的孩子”，那么每位教師一定能變成非常優(yōu)秀的教師。當我了解了孩子的家庭條件特殊之后，我更愿意以更柔軟的方式走進這個孩子，甚至走進他的心靈深處，與孩子談心，與孩子交流，等等?？傊?，每看到一個教育現(xiàn)象，我總能找到相關的教育理論來解釋其背后的深度原因。

王榮生教授說：“教師第二次成長的方式是反思，第二次成長更多的是內(nèi)在的變化?！弊鳛榻處煟覀冇斜匾黄谱约汗逃械姆h，心懷熱情，啟動邁向內(nèi)在型成長的目標，力爭成為教育理論的追隨者和實踐者。

網(wǎng)師人都說，我們不是因為優(yōu)秀而去做，而是因為去做了才會變得優(yōu)秀。不管是否能變得優(yōu)秀，我們應該常常秉持一顆熱愛之心，把閱讀與寫作當做一種生活方式，利用碎片化的時間堅持“四個不停”，讓文字在歲月里靜靜地流淌、慢慢地滋養(yǎng)……