著名作家麥家說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)的長(zhǎng)度是需要鍛煉的，當(dāng)你每天多增加一點(diǎn)閱讀量，你自然會(huì)習(xí)慣，你的人生就會(huì)慢慢變得厚實(shí)，你的內(nèi)心就會(huì)變得生動(dòng)、善良、細(xì)膩、美好?！睈?ài)讀書(shū)的人會(huì)發(fā)光，有了書(shū)，就等于有了未來(lái)，當(dāng)孩子們愛(ài)上了讀書(shū)，也就走進(jìn)了未來(lái)。
父母都希望孩子愛(ài)上閱讀，因?yàn)殚喿x的習(xí)慣就好比一種生存技能，所有已知和未知的東西都能在書(shū)里找到答案，所有迷茫和孤獨(dú)的日子都能與書(shū)為伴。那如何讓孩子愛(ài)上閱讀呢？
01 從嬰兒時(shí)期就開(kāi)始
讓小嬰兒隨時(shí)能拿到書(shū)，對(duì)于日后孩子和書(shū)建立起親近感非常重要。孩子三個(gè)月大的時(shí)候，就可以讓他們接觸一些圖案很大、色彩鮮明的布書(shū)；等到孩子能坐起來(lái)的時(shí)候，可以讓他們對(duì)彩色的識(shí)物大卡、大畫(huà)幅的畫(huà)書(shū)等一些可“讀”之物保持接觸；等到了八九十個(gè)月，孩子能滾、能爬時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他開(kāi)始能偶爾拿起他的畫(huà)書(shū)，像模像樣地翻看了。
盡早開(kāi)始這么做，然后一直保持，到孩子一歲，開(kāi)始走路、說(shuō)話，他會(huì)偶爾專注地拿著他的書(shū)“閱讀”一會(huì)兒，孩子越大，他“閱讀”的時(shí)間會(huì)變長(zhǎng)，再輔以大人的幫助、講解，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)“書(shū)”也是好玩具呢。之后的兩到三歲，大人逐漸增加孩子在日常生活中可以接觸到的適齡童書(shū)，孩子慢慢就會(huì)把“看書(shū)”當(dāng)成自己生活的一部分了。
真正的閱讀，是讀紙質(zhì)書(shū)，真正的經(jīng)典，也藏在紙質(zhì)書(shū)中，紙質(zhì)書(shū)的品質(zhì)就在于長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容沉淀和篩選。雖然現(xiàn)在有廣播、手機(jī)、電子書(shū)等新興媒介，但數(shù)字媒體的信息量過(guò)大，內(nèi)容廣而粗糙，沒(méi)有像紙質(zhì)書(shū)那樣經(jīng)歷了寫(xiě)作、修改到編輯成書(shū)。
從傳播學(xué)信息接觸的角度看，紙質(zhì)書(shū)屬于視覺(jué)媒介，因?yàn)橐紦?jù)視覺(jué)，相對(duì)更需要專注。所以熱愛(ài)閱讀的孩子，會(huì)培養(yǎng)出更強(qiáng)的專注力，這對(duì)于孩子專心上課聽(tīng)講和靜下心來(lái)做作業(yè)都是有益的。
閱讀就是閱讀，它是一種美好的生活方式，和孩子去學(xué)校接受教育、大人努力發(fā)展自己的事業(yè)同樣重要。把學(xué)齡孩子讀的書(shū)叫“課外書(shū)”，隱含了“課內(nèi)”重要、“課外”不那么重要；“課內(nèi)”優(yōu)先、“課外”靠后的意思。
所以現(xiàn)在開(kāi)始，就把“課外書(shū)”三個(gè)字，從家庭語(yǔ)匯中清除出去，也從爸爸媽媽的教育理念中清除出去。讓孩子潛移默化地理解閱讀的美好，而不是學(xué)習(xí)成就之外好不重要的一件事，或者上學(xué)之外多出的不得不做的新任務(wù)。
04 不做計(jì)劃、不設(shè)目標(biāo)
“散步式讀書(shū)”是最有樂(lè)趣也最有收獲。孩子不需要像大學(xué)生、學(xué)者那樣為了課程、課題、研究做有計(jì)劃的專業(yè)閱讀；孩子也不需要設(shè)定任何功利性的閱讀目標(biāo)，否則興趣全無(wú)，閱讀成了任務(wù)；另外，不要要求孩子讀什么書(shū)，或者不讀什么書(shū)，讓孩子自己選擇他要讀的書(shū)。
在閱讀這件事上，大人越放手越好，不硬給孩子做計(jì)劃定目標(biāo)，不硬給孩子推薦“好書(shū)”，而是讓孩子選擇自己喜歡的書(shū)隨意讀，他們會(huì)在日復(fù)一日的閱讀中，形成自己的閱讀興趣和閱讀邏輯，建立起一個(gè)屬于自己的、豐美的閱讀世界。
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孩子對(duì)圖畫(huà)有天然的理解能力，如果只有圖畫(huà)，沒(méi)有文字，就讓孩子自己“讀”，如果有文字，而孩子還不認(rèn)識(shí)字，就由爸爸媽媽來(lái)“讀”，照本宣科地讀，把書(shū)上的文字原原本本地讀出來(lái)，不要做引申、不要做引導(dǎo)，讓孩子自己去理解。
慣于被“講”書(shū)的孩子，從書(shū)中得到的東西會(huì)越來(lái)越少，甚至根本喪失自己從書(shū)中獲取養(yǎng)分的能力，父母都要從閱讀引導(dǎo)者的角色退回閱讀輔助者的角色。
06 參與孩子的分享和討論
不要主動(dòng)給孩子講書(shū)，但在孩子主動(dòng)提起書(shū)里的話題時(shí)，積極主動(dòng)地、毫不勉強(qiáng)地參與討論。不論孩子提出的問(wèn)題是否幼稚、是否偏頗，都不批評(píng)、不否定，只作為平等的討論參與者，貢獻(xiàn)自己的看法。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出和大人討論、分享的興趣時(shí)，爸爸媽媽把自己當(dāng)成孩子，積極投入討論是給孩子最好的反饋。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子信手拈來(lái)的故事、情節(jié)、典故，東拉西扯的聯(lián)想，不著邊際的比較，比你所能講的，實(shí)在是豐富得太多太多。
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父母的言傳身教對(duì)孩子的影響很大，無(wú)論是愛(ài)買(mǎi)看書(shū)愛(ài)買(mǎi)書(shū)，還是興高采烈地分享閱讀所得，大人對(duì)閱讀的熱愛(ài)會(huì)感染到孩子。
如果大人不愛(ài)讀文學(xué)書(shū)、歷史書(shū)、心理書(shū)、其他話題嚴(yán)肅的書(shū)也沒(méi)關(guān)系，還有輕松的旅行書(shū)、美食書(shū)可讀啊，開(kāi)卷有益，只要給自己一些時(shí)間開(kāi)始讀書(shū)，樂(lè)趣自然就會(huì)出現(xiàn)。
08 多買(mǎi)書(shū)，給孩子建立書(shū)架
別嫌書(shū)貴，書(shū)真的不貴；別嫌書(shū)多，書(shū)再多都不夠。給孩子買(mǎi)書(shū)時(shí)，不要求單本價(jià)格在多少之內(nèi)，不限制每單金額，買(mǎi)幾十塊也好，買(mǎi)幾百塊也好，一套書(shū)幾百塊也好，都沒(méi)關(guān)系；不限制每月的買(mǎi)書(shū)次數(shù)，今天才買(mǎi)，明天又買(mǎi)都沒(méi)關(guān)系。
甭管房間多小，給孩子一個(gè)自己的書(shū)架，如果條件具備，給孩子一個(gè)自己的“書(shū)房”。當(dāng)孩子像擁有自己的玩具架那樣擁有一個(gè)“屬于”自己的書(shū)架，他會(huì)更容易和他的書(shū)建立親近感。
