明天又要講《設(shè)計(jì)的一般過程》了，每次講到這里我都非常頭痛，往往是我在上面講的吐沫星子亂飛，大汗淋漓，最后課堂總結(jié)五個過程時學(xué)生在下面張著嘴巴愣是聲音小的像蚊子一樣，最后還是我自己把五個過程干巴巴的又重復(fù)一遍。

要想擺脫這種“出力不討好”的局面，必須創(chuàng)新。冥思苦想，終于有了方案，第二天我?guī)е孕诺奈⑿淼搅私淌摇?/p>

我沒有急于把五個過程先羅列一遍，而是拋給學(xué)生一個問題：

你想買一個心儀已久的mp5，但是又怕父母以耽誤學(xué)習(xí)等各種理由拒絕，請你想個兩全其美的辦法既能得到mp5，又能讓父母爽快的掏錢？

學(xué)生們一聽就在下面興奮的討論，我心想暗笑，哼哼，這下把你們的小伎倆都拿出來曬曬吧。

一個男生站起來說：我會說我原來的功能不全了，不能學(xué)習(xí)英語了。他們就會妥協(xié)了。哈哈。。。全班同學(xué)在下面大笑。還有鼓起了掌，看來找到了知音。

我引導(dǎo)說：這個方案一定是你精心設(shè)計(jì)的吧？。

"那當(dāng)然"學(xué)生得意的笑著說。

?“那你能保證你的這個方案一定能成功嗎？萬一失敗怎么辦？”我也笑著問他。

這個學(xué)生撓著頭，回答不上來了。

"要想讓你的計(jì)劃一次成功，看來盲目的只想出一個方案還不行”

“那就多想幾個，備用唄”下面有點(diǎn)學(xué)生回答。

“這個想法很好，多想幾個，當(dāng)然了我們想的這些理由一定要真實(shí)，可不能騙父母啊”我笑著說。

?很多學(xué)生聽了慚愧的笑了。

“那么父母聽了你的這些理由，會有什么反映，你們想到了嗎？”

“沒有”學(xué)生們搖著頭回答。

?"那怎么辦？" 我一步一步緊逼。

我用期待的眼神看了一會兒后，終于聽到了一個聲音“找個同學(xué)練習(xí)一遍唄?！?/p>

“哈哈。。。?！?/p>

“的確這個方法可取，我們演練一遍，就能更好的說服父母?！?/p>

“演練完了，可以看看有沒有什么欠缺不妥的地方，我們還可以再重新修改方案,那我們的方案操作性不就更強(qiáng)了嗎？”

。。。。。。

就這樣，在我的引導(dǎo)和學(xué)生的積極配合下，利用這個虛擬的mp5,我和我的學(xué)生在輕松、幽默而且健康的氛圍下記住設(shè)計(jì)的五個過程。

的確，讓學(xué)生記住一些東西不難，但是想讓學(xué)生記住一輩子，就有一定難度了。

我不知道我的這節(jié)課能不能讓學(xué)生記住一輩子，最起碼學(xué)生興致高了，而我也沒流汗，嗓子也沒疼了。