最近最牽動天下父母心的無疑應該是國家的“雙減”政策了。校外培訓不能上了，請不起一對一的家庭教師，自己又沒有能力沒有時間輔導孩子，該怎么辦？我想大部分的父母都會有這樣的焦慮。

而就算是能請得起私教，或者自己學歷很高完全有能力輔導孩子的父母，是不是就可以完全放心，高枕無憂了呢？

我們總是關注孩子的分數(shù)，排名，但是唯獨忽視了孩子思考能力的培養(yǎng)。孩子很會做題，很會考試并不代表他真正會思考，他可能只是在記套路，在照搬他人的經(jīng)驗，記住考試的技巧。很多孩子成績不錯，但是生活自理能力，社會交往能力等卻令人堪憂，懶惰，拖延，不愛思考，這其實都是不會思考的表現(xiàn)。如果說父母無論財富多少，學歷高低，都可以交給孩子的最重要的能力，那就是讓孩子真正學會思考，這才是能讓他們獲益一生的必備能力。

學會思考從學會等待開始

小寶寶哭的時候，一般不要馬上去抱他，而是讓他哭一會，這叫延遲滿足。

心理學也有個很著名的斯坦福棉花糖實驗，專家會給每個孩子一顆棉花糖，孩子可以選擇立即吃掉，或者是等待一段時間后就可以得到兩顆棉花糖。通過追蹤研究，專家發(fā)現(xiàn)18—20年后，那些愿意選擇等待的孩子們未來大概率會有更好的發(fā)展。

所以，學會等待是人生非常重要的課題。等待的過程給了我們有更多深度思考的時間，我們會分析現(xiàn)狀，權衡利弊，主動尋求解決問題的方案。

即刻滿足的一代逐漸習慣了思考無用

然而，我們也不得不面對現(xiàn)實，那就是隨著科學技術的發(fā)展，各種便利的智能設備越來越多，生活節(jié)奏日益加快，而身處這個時代的孩子們會成為即刻滿足的一代。

即刻滿足一代的最大特點就是沒有耐心等待，習慣了坐享其中，很難進入深度思考，習慣了馬上就要得到答案或是解決辦法，也沒有耐心從錯誤中總結經(jīng)驗教訓，而是急于進行下一個方案。

現(xiàn)在有各種電子產(chǎn)品，我們生活確實更加便捷，獲取信息更高速，溝通效率更高，工作和學習的方式更加靈活。而享受種種便利的同時，父母和孩子會容易失去等待的耐心，遇到問題第一反應就是馬上求助各種通訊手段，電子設備，以至于沒有耐心獨立思考并解決問題。

過去我們外出，只能用很原始的辦法，自己問路，學會辨識方向，記住路標，學會看地圖，積累很多經(jīng)驗。而現(xiàn)在我們有了導航，不管去哪里，只要跟著導航規(guī)劃的路線就可以了。?過去的孩子們更愿意在戶外玩耍，就算沒有電子游戲設備，也能變著法地玩各種游戲，通過面對面的溝通來進行團隊合作。過去孩子遇到不會做的題，父母工作也很忙，他們只能自己想辦法翻書，查字典，問老師，做錯了就訂正?？墒乾F(xiàn)在，孩子有各種app，學習機，只要一點，一問，馬上就有答案出來了。做作業(yè)也不用自己檢查了，電子產(chǎn)品也能幫我們檢查作業(yè)，老師也能輕松批改那些全對的作業(yè)，就很難從作業(yè)中看出孩子學習的狀況。過去，如果孩子上學忘記帶作業(yè)了，那只能自己接受懲罰，要么重做，要么自己回去拿作業(yè)。而現(xiàn)在，很多孩子會馬上撥通電話手表，趕緊讓父母給自己送過去。

在科技高速發(fā)展的推動下，即刻滿足一代不僅習慣了速戰(zhàn)速決，而且對成年人表現(xiàn)出了前所未有的依賴。面對激烈的競爭，父母也沒有太多耐心給孩子們犯錯誤的機會，孩子們無法從總結經(jīng)驗教訓，只學到了思考無用。

即刻滿足一代的本質(zhì)特點其實是把自己當成了孤立的個體，而不是大家庭，大集體的一員。這會讓我們更多的考慮自己的利益，在乎一時的成績，沒有耐心等待，沒有耐心試錯，沒有耐心與人交流合作，更沒有耐心獨立地，深度的思考！

如何讓孩子學會思考

那么在孩子們注定要成為即刻滿足的一代人時，作為家長，教育工作者，我們應該如何讓孩子學會思考呢？

《讓孩子學會思考：家長能教的最重要的事情》就是一本家長和教育工作者不可錯過的好書。本書中的兩位作者對這一代人特有的社交、情感和心理問題進行了深刻剖析，針對家長不經(jīng)意間助長孩子即刻滿足需求的情形，列舉出了五種家長陷阱，并為解決所有年齡段的孩子身上出現(xiàn)的問題提出了實用可行的方案，幫助我們培養(yǎng)出信心十足、獨立自強和勤于思考的孩子。

家長會遇到哪些陷阱

即刻滿足一代的家長的最大特點就是要追求完美，容易自責。從決定為人父母的那一刻開始，家長們對完美的苛求就開始了，比拼胎教，早教，買學區(qū)房，瘋狂培優(yōu)，學習各種特長，都懷揣著希望，想盡一切辦法讓孩子們受到更好的教育。而一旦孩子沒有達到自己的預期，往往先開始自責，認為自己沒有給孩子提供個更好的學習環(huán)境，沒有足夠的能力讓孩子享受更好的教育資源，沒有更多地陪伴孩子的成長。

而家長最容易陷入的五種心理陷阱是什么呢？

解救陷阱

火速陷阱

壓力陷阱

給予陷阱

負罪陷阱

這個五個陷阱往往是一環(huán)套著一環(huán)，陷入了一個惡性死循環(huán)。孩子一旦遇到問題，發(fā)生什么狀況，父母很快就會“于心不忍”地去“解救”自己的孩子，而且要求自己要馬上辦到，有時候明明工作很忙，能力有限，還是要竭盡所能地把“最好的一切”都給孩子。如果自己沒有做到，父母就陷入到自責，甚至會認為這一切都源于自己很無能。

孩子沒有帶課本上學，父母接到電話就馬上送過去。孩子和同學有矛盾了，父母就幫忙溝通，解決。孩子作業(yè)不會做，父母就馬上幫忙解答，如果自己也不會做，反而會責怪自己。父母認為孩子應該專注學習，會急于為孩子事無巨細地操辦一切，規(guī)劃好生活的大小事。

當然，家長的干預有一部分是出于對孩子的保護意識。父母不忍心看到自己的孩子處于危險，或者是陷入苦惱，畢竟現(xiàn)在的社會要比過去復雜的多。但我們也不得不承認，過多的干預也確實會妨礙孩子獨立思考問題和解決問題的能力，并且對父母產(chǎn)生過多的依賴。

如何躲過這些陷阱

1、正確認識焦慮的情緒

父母掉進這些陷阱最主要的原因是一旦看到自己的孩子有麻煩，那種竭盡全力想要去保護孩子的心情就會讓自己陷入焦慮，而焦慮中的父母就容易掉入這五大陷阱中。

所以父母首先要做的是把焦慮也視作一種健康的情緒，當孩子面臨各種困難時，要偷著樂。因為這意味著，孩子有了鍛煉自己的機會。不僅如此，父母也可以主動為孩子創(chuàng)造一些困難，給他鍛煉的機會。因為過于追求完美會會剝奪孩子很多重要的練習機會。

2、給孩子解決問題的機會

父母要忍住自己去解救孩子的迫切心情，而把孩子遇到的難題視作他們學會自己解決問題的機會。當然，父母要給孩子約定好等待的規(guī)則，那么在孩子請求自己幫助的時候，不會因為自己沒有馬上滿足他們而自責。

很多父母會去接孩子放學，有時候難免會遲到，想到孩子可能在校門口苦苦等著自己就會有內(nèi)疚的情緒。其實這也是讓孩子學習等待的機會，他們可以選擇在學校做作業(yè)，和同學結伴回家，或者在附近的小吃店等著，而不是打電話不停地催促父母。

最重要的是要讓孩子在等待的過程中自己摸索問題的解決方案，父母應該是參謀的角色。即使孩子解決的方案不那么周到，父母也不要急于糾正。因為孩子需要有試錯的機會，需要自己去承擔選擇的后果。那么下次孩子的切身感受會更加強烈，下次面對狀況時考慮問題會更細致。

3、注重過程而非結果

即刻滿足一代的特點就是容易變得急功近利，馬上就要得到一個好的結果。所以父母會出于節(jié)省時間，保護孩子等原因，不讓孩子有試錯的機會。

而為了追求更高的效率，父母往往會過度的安排孩子每天的日程，認為這樣會節(jié)省孩子的學習時間?？墒呛⒆訉W會安排自己的生活也是一項非常重要的能力。父母安排的太多，孩子要么就覺得壓力過大，沒有時間做自己喜歡做的一些事情，要么就越來越依賴父母，一旦有了點空閑的時間，反而會不知道該怎么打發(fā)自己的時間。

父母過多的干預會剝奪孩子從不合理的時間安排中吸取經(jīng)驗教訓的機會，如果遇到一些突發(fā)事件，也不知道該如何應對，這會帶來非常嚴重的后果。事實上，學會管理時間是非常重要的能力，也是讓孩子學會獨立思考的好好時機。

4、學習必要的心理發(fā)展理論

很多父母因為不太了解孩子心理發(fā)展的規(guī)律，個體的差異性，往往給孩子提出了很多不符合他們年齡特點，性別特點的要求，沒有考慮到孩子實際的承受能力。

所以學習一些心理學相關理論知識是很有必要的。因為孩子的發(fā)展是一個存在不同階段，循序漸進的過程。每一個階段都有與之匹配的特定能力，是無法超前習得的。而每個孩子又是一個不同的個體，在遵循普遍發(fā)展規(guī)律的同時，也一定存在個體的差異性。

書中也從孩子的認知發(fā)展規(guī)律、道德發(fā)展規(guī)律、社會發(fā)展規(guī)律進行分析，明確指出父母應該扮演一個協(xié)助者的角色，要抵制解救、催促、過度干預自己孩子的誘惑，不能大包大攬孩子的一切。每一個寶貴的發(fā)展階段，父母都應該給孩子充分的體驗，有些錯誤必須讓孩子自己去思考、領悟并總結經(jīng)驗。

5、合理使用電子產(chǎn)品

另外，作者還分析了孩子對于手機過度依賴的情況，以及各種手游網(wǎng)游對孩子的影響，也給出了很多非常好的建議。而作者也非常強調(diào)體育運動的好處。這些都值得父母和教育工作者們學習。

總之，讓孩子學會思考是父母也是學校的責任。學校不應該唯分數(shù)論，不能把分數(shù)高低等同于孩子的智商。上海市教育局最近就宣布小學階段不再進行期中考試，英語也不在進行考試。當然，我們不應該過于簡單地去解讀某項政策，但是至少我們能看到這樣的趨勢，就是不能簡單用分數(shù)來劃分學生的層次，強調(diào)學習過程比結果更重要。

積極的育兒策略

整本書其實都是貫穿在如何避免掉入五大陷阱中進行分析，舉例，并給出解決方案的，涉及了孩子生活，學習，社交的方方面面。

所以本書最后一部分，作者綜合整本書提煉總結了五大核心策略，可以說是父母和教育工作者們的指導策略。

1、遇到困難偷著樂

2、學會等待是每個年齡段孩子的必修課

3、讓孩子認識到自己是家庭中的一分子

4、過程比結果更重要

5、教孩子學會自食其力