在“喪”和“佛系”成為熱門論調(diào)的當(dāng)下，有什么方法可以幫助青少年重新樹立對未來的希望呢？教育家佐伊·威爾（Zoe Weil）在普賢國學(xué)堂上寫了一篇文章探討了這個問題。

佐伊曾經(jīng)在一場演講中詢問臺下學(xué)生，他們中有多少認(rèn)為自己能把未來建設(shè)得更好。在45個學(xué)生里面，只有5個學(xué)生舉手。佐伊讓學(xué)生們列舉出自己擔(dān)心的所有問題，包括戰(zhàn)爭、貧窮、性交易等等。

接下來，佐伊讓他們閉上眼睛，深吸一口氣，想象自己已經(jīng)老了。佐伊描述了一個美好的未來，一個有著清新空氣、干凈的水、沒有貧窮和戰(zhàn)爭的世界。一個孩子要完成學(xué)校布置的歷史作業(yè)，了解這個世界是怎樣發(fā)生這么大變化的。孩子向他們提了一個問題：“你在幫助創(chuàng)造更美好的世界這件事上發(fā)揮了什么作用？”

然后，佐伊要求他們在閉著眼睛的狀態(tài)回答一個問題，他們可以想象自己解決列舉出來的那些問題嗎？這一次，40個學(xué)生舉了手。也就是說，改變學(xué)生們對未來的預(yù)期，以及讓他們相信自己能在其中發(fā)揮作用，這可以有效幫助他們樹立希望。

佐伊通過多年的教育實(shí)踐，提供了三個幫青少年樹立希望的方法。

第一，讓青少年參與問題解決式的思考和行動。問題解決式的思考，指的是讓青少年思考問題產(chǎn)生的深層原因是什么，怎樣真正徹底地解決問題。比方說，很多學(xué)校會組織學(xué)生進(jìn)行垃圾清理活動，佐伊認(rèn)為，學(xué)校真正應(yīng)該做的，是把收集的垃圾用于教育活動，而不是僅僅把這些垃圾扔到垃圾場。通過教育學(xué)生垃圾的生產(chǎn)循環(huán)，讓學(xué)生思考，怎樣才能減少垃圾排放，這樣會讓他們更有環(huán)保意識。

第二，提醒青少年目前所取得的進(jìn)展。盡管全世界依然在面臨各種領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，但人們已經(jīng)取得了很多積極成果，比如說，極端貧困人口數(shù)量在全球范圍內(nèi)急劇下降；婦女和被剝奪權(quán)利的人重新獲得了應(yīng)有的權(quán)利；在許多地方，對動物犯下的令人發(fā)指的殘忍行為都是非法的。佐伊指出，雖然我們還有很多工作要做，但進(jìn)步不僅是真實(shí)的，而且也提醒我們未來有著更多積極的可能性。

第三，分享正面消息，小心不要讓青少年被壞消息淹沒。很多負(fù)面新聞讓這個世界看起來很糟糕，這不是因?yàn)槭澜缟习l(fā)生的壞事情比好事情多，而是因?yàn)槟鞘切侣劽襟w關(guān)注的焦點(diǎn)。作為成年人，我們需要幫助青少年取得信息上的平衡。

佐伊指出，即使你遵循這些建議，你生活中的青少年也可能依然會對未來感到絕望。如果發(fā)生這種情況，你仍然可以給他們一個建議，那就是保持誠信。誠信是一種至關(guān)重要的品質(zhì)，誠信意味著按照自己的價值觀生活。如果一個孩子重視善良、勇氣、誠實(shí)和堅(jiān)持不懈這樣的品質(zhì)，那么生活自然會給予ta回報(bào)，產(chǎn)生積極的反饋循環(huán)。

以上就是幫助青少年樹立希望的三種方式，希望對有啟發(fā)。